香溝中心校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步全面深“活力----探究型課堂”式改革實(shí)踐活動(dòng)讓教師真正樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。激發(fā)教師的改革熱情，打造高效課堂，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提高，特制定本年度課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為了保證課改工作高效、有序、規(guī)范地實(shí)施，我們注重對(duì)新課改的組織與領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為課改副組長(zhǎng)，教務(wù)主任及各教研組長(zhǎng)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：方華進(jìn)副組長(zhǎng)：顏永福許春良成員：吳志高余飛王偉張興標(biāo)潘吉文丁從兵具體分工如下：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課改全面推進(jìn)工作；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課改方案的制定，指導(dǎo)課改工作的推進(jìn)；教務(wù)處負(fù)責(zé)確定課改試驗(yàn)的年級(jí)、課程以及課改試驗(yàn)的步驟、操作方法的研究，培訓(xùn)教師。各成員分別負(fù)責(zé)本教研組“活力——探究型“課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施。三、措施與要求充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)、作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，全面提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。1各年級(jí)組各教研組每位老師都要依據(jù)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題或困惑，進(jìn)行專題研究與實(shí)踐。并在研究過(guò)程中，不斷反思、不斷改進(jìn)，寫出總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行交流或推廣。2、積極構(gòu)高效課堂高效課堂”要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)平等、尊重、合作。課堂建設(shè)體現(xiàn)開(kāi)放、溫馨、自由。學(xué)生學(xué)習(xí)講究自主程度、合作效度、探究深度。教學(xué)流程做到：先學(xué)后教。合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練。3、狠抓集備課。精心編制《導(dǎo)學(xué)案落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)教師充分利用集體智慧依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的方案，使之成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的抓手，確保導(dǎo)學(xué)案管用實(shí)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。4、完善課教學(xué)改革的評(píng)價(jià)機(jī)制新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是對(duì)原有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的否定，而應(yīng)該是在吸收中外先進(jìn)的教育理念基礎(chǔ)上，根據(jù)“課程改革綱要”提出的改革目標(biāo)，提出具體化的要求。我們著重完善三個(gè)方面的評(píng)價(jià)機(jī)制：即學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)、教師基本功的評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與狀態(tài)，即學(xué)生參與教學(xué)的數(shù)量、廣度、深度；評(píng)價(jià)學(xué)生的思維狀態(tài)，學(xué)生的注意力是否集中，是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的回答能不能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)，學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)體系中，使其融會(huì)貫通，學(xué)生在獲得新知識(shí)時(shí)是否積極主動(dòng)地跟進(jìn)、共鳴、投入，學(xué)1

生的技能是否得以訓(xùn)練或提高，學(xué)生的情感是否得到積極的引導(dǎo)。（2）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)目的是否明確，三個(gè)維度的目標(biāo)落實(shí)狀況如何；評(píng)價(jià)教師是否能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模瑒?chuàng)造性地使用教材，充分開(kāi)發(fā)和利用生成性的資源，給學(xué)生提供一個(gè)挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)因材施教。評(píng)價(jià)教師是否能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松充滿活力的課堂氛圍，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，求知更加自信。評(píng)價(jià)教師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體（眼睛看、耳朵聽(tīng)、手操作）去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，從而激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。（3）教師基本功評(píng)價(jià)教師的基本功自然是一堂好課的重要因素，因此評(píng)價(jià)課堂教學(xué)必須對(duì)教師基本功的發(fā)揮進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的姿態(tài)表情要樂(lè)觀且具有感染力；教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢、規(guī)范風(fēng)趣、啟迪思維；善于啟發(fā)和傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，有效組織學(xué)生討論，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際與需要即時(shí)生成和利用課堂教學(xué)資源；板書中心突出、概括性條理性強(qiáng)；電教手段的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)演示熟練準(zhǔn)確；手勢(shì)、站位及走動(dòng)適中。5精心構(gòu)建學(xué)習(xí)小組科學(xué)地組織學(xué)生開(kāi)展自主合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求各班級(jí)按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。二、具體安排：第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（年2-2014年3月）1、成立學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組。2、制定推課改新的方案3、開(kāi)展學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行思想動(dòng)員。4、確定改學(xué)科，年級(jí)。初中部各年級(jí)主要學(xué)科（語(yǔ)數(shù)英物化）均實(shí)施“活力----探究課堂”模式，小學(xué)部在高年級(jí)實(shí)施。第二階段：實(shí)施階段（年4-2014年月）1、活動(dòng)推，示范引領(lǐng)。各個(gè)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部率先進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)上好示范課、研討課，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路，點(diǎn)上推進(jìn)，以點(diǎn)帶面。2、開(kāi)展“創(chuàng)科研型團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)做課改型教師”活動(dòng)。要求各個(gè)教研組、備課組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，積極研討交流。要求各個(gè)教研組內(nèi)每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合對(duì)案例的學(xué)習(xí)體會(huì)，按照校內(nèi)課堂教學(xué)改革要求，進(jìn)行一次全校范圍內(nèi)的公開(kāi)教學(xué)。3、開(kāi)展請(qǐng)來(lái)走出去的教研活動(dòng)。聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校指導(dǎo)，積極參加外校的教學(xué)觀摩活動(dòng)。以此推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。4、自主實(shí)，反思進(jìn)步。教師在每次課堂教學(xué)后要要積極撰寫“體現(xiàn)課堂教學(xué)改革”的教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。5狠抓教學(xué)常規(guī)促進(jìn)整體推進(jìn)學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革過(guò)中的精細(xì)化管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各個(gè)實(shí)施小組的作用，加強(qiáng)對(duì)教案書寫、作業(yè)批改、單元測(cè)試以及期中期末復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練題的命題、集體備課、教研組活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查與落實(shí)。同時(shí)召開(kāi)各個(gè)層面的學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取有關(guān)意見(jiàn)，并與有