專業(yè)實踐總結(jié)報告

專業(yè)實踐總?結(jié)報告姓?名：李斌學(xué)?號：___?10513?02專業(yè)領(lǐng)?域：建筑與?土木工程研?究方向：結(jié)?構(gòu)工程培養(yǎng)?學(xué)院：土木?工程學(xué)院實?踐單位：_?__省建苑?設(shè)計集團(tuán)公?司校內(nèi)導(dǎo)師?：竇立軍校?外導(dǎo)師：王?欣起止時間?：___年?___月_?__日一?、專業(yè)實踐?概況專業(yè)?實踐的時間?為期___?周，對于這?看似短暫的?四周時間，?我們與設(shè)計?院職員們一?起作息，共?同上下班。?但設(shè)計院與?其他工程單?位不同的是?，單位對于?員工主要是?以業(yè)績作為?要求，所以?通常都是以?在規(guī)定的時?間內(nèi)完成額?定的工程量?為主，上班?時間較為靈?活，加班也?是自己把握?。即便是如?此，職員們?在工作中的?節(jié)奏也是非?常緊湊的，?而晚上等時?間自愿加班?的職員也不?在少數(shù)。也?許這就是設(shè)?計院的一種?企業(yè)文化吧?。受到這樣?的環(huán)境熏陶?，我們作為?一個___?也不禁加快?了自己的學(xué)?習(xí)步伐，少?了分懶散，?多了分活力?。這四周?我們的學(xué)習(xí)?的內(nèi)容和實?踐的方向也?較為明確，?但是對于一?個工程單位?要深入了解?其運(yùn)作原理?和具體運(yùn)作?流程是需要?大量的時間?和經(jīng)歷的，?所以在這段?時間內(nèi)，我?們只能算是?對實踐單位?有了一些淺?顯的初步了?解：設(shè)計?院的___?機(jī)構(gòu)、崗位?職責(zé)及工作?流程的了解?：我們實?踐的單位是?___省建?苑設(shè)計集團(tuán)?公司（原_?__省建筑?設(shè)計院有限?責(zé)任公司）?是一所實力?雄厚人才濟(jì)?濟(jì)的設(shè)計公?司，近年來?形成了多種?業(yè)務(wù)并重的?多元化經(jīng)營?格局。建苑?下的建筑設(shè)?計所眾多，?單建筑設(shè)計?院就有__?_個，分別?冠名為第一?至第五設(shè)計?院。除了五?個建筑設(shè)計?院外，還有?專門的地勘?等專業(yè)的設(shè)?計、咨詢部?門。而對于?結(jié)構(gòu)工程專?業(yè)的我們來?說，能在其?旗下的第二?設(shè)計院結(jié)構(gòu)?工程專業(yè)下?實習(xí)，這必?將成為我們?學(xué)習(xí)路上一?份寶貴的經(jīng)?驗。我們?實踐所在的?第二設(shè)計院?是一個民用?建筑設(shè)計院?，和大多數(shù)?設(shè)計院一樣?，院中分專?業(yè)設(shè)置部門?：建筑、結(jié)?構(gòu)、暖通、?水電四個專?業(yè)。___?結(jié)構(gòu)較為簡?單，院長一?名，除建筑?和結(jié)構(gòu)專業(yè)?分別有一名?專業(yè)負(fù)責(zé)人?外，其余都?是負(fù)責(zé)處理?實際問題的?設(shè)計師。工?作流程較為?模式化：首?先四大專業(yè)?對于甲方委?托的方案進(jìn)?行審核和交?流，然后由?建筑專業(yè)設(shè)?計建筑方案?，并向其他?專業(yè)傳達(dá)。?接著結(jié)構(gòu)依?著建筑方案?及暖通和水?電的要求出?結(jié)構(gòu)方案，?緊接著各部?門各司其職?的同時也保?持著密切的?交流。對?于結(jié)構(gòu)工程?師來說，一?方面需要考?慮結(jié)構(gòu)的合?理性，另一?方面要考慮?建筑物的建?筑使用功能?。所以，在?盡可能滿足?建筑使用的?前提下做出?合理的結(jié)構(gòu)?方案，但大?抵情況都不?會盡善盡美?，當(dāng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)?格需要時，?也可以向建?筑專業(yè)溝通?以更改建筑?方案。所以?說，對于建?筑物的全套?設(shè)計是一個?靈活的過程?。而一個結(jié)?構(gòu)工程師的?偉大之處也?在于他用自?身的專業(yè)知?識去完成建?筑師的設(shè)計?，以幫他人?實現(xiàn)夢想作?為自身的夢?想。設(shè)計?規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)：?設(shè)計規(guī)范、?標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計?師們的準(zhǔn)則?和設(shè)計依據(jù)?，所以了解?和熟悉設(shè)計?規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)容以及?其適用范圍?是一個設(shè)計?者的必修課?。我們實踐?的第二項任?務(wù)就是對結(jié)?構(gòu)設(shè)計中使?用的規(guī)范等?工具的學(xué)習(xí)?。對于任?何一個專業(yè)?的設(shè)計者來?說，出圖是?基本功，為?了保證設(shè)計?成果規(guī)范美?觀，我們學(xué)?習(xí)了《建筑?制圖標(biāo)準(zhǔn)》?和《建筑結(jié)?構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)?》這兩本關(guān)?于制圖的標(biāo)?準(zhǔn)，這兩本?標(biāo)準(zhǔn)主要是?對制圖時運(yùn)?用cad的?線寬和構(gòu)件?畫法，每個?制圖者在繪?圖時必須養(yǎng)?成習(xí)慣，這?樣可以提高?工作效率保?證時間的最?大利用率。?《高層建?筑混凝土結(jié)?構(gòu)技術(shù)規(guī)程?》此規(guī)程在?結(jié)構(gòu)設(shè)計中?運(yùn)用頗大，?其規(guī)定的何?在形式及結(jié)?構(gòu)布置方式?是結(jié)構(gòu)設(shè)計?的核心，《?規(guī)程》規(guī)定?了設(shè)計中的?一些固定算?法，這個是?設(shè)計的重要?依據(jù)，但規(guī)?程中內(nèi)容涉?獵廣泛，所?以前輩們建?議我們在實?際設(shè)計中逐?步體會規(guī)程?的精髓。?《建筑結(jié)構(gòu)?荷載規(guī)范》?（gb50?009-_?__）此規(guī)?范對于結(jié)構(gòu)?設(shè)計的荷載?選取、加載?模型（pk?pm軟件在?建模后對結(jié)?構(gòu)進(jìn)行加載?）的參數(shù)設(shè)?置、荷載組?合形式的相?關(guān)規(guī)定，也?對直接作用?和間接用于?荷載中的部?分有關(guān)荷載?作出規(guī)定。?《建筑結(jié)?構(gòu)可靠度統(tǒng)?一標(biāo)準(zhǔn)》（?gb500?68-__?_）此標(biāo)準(zhǔn)?是對設(shè)計的?一項二次檢?驗標(biāo)準(zhǔn)，也?是結(jié)構(gòu)設(shè)計?合理與否的?重要指標(biāo)，?通常在結(jié)構(gòu)?設(shè)計完成之?后依據(jù)此標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行審核?。關(guān)于結(jié)?構(gòu)設(shè)計中的?抗震設(shè)計依?據(jù)：《建?筑抗震設(shè)計?規(guī)范》__?_版是由中?國建筑科學(xué)?研究院會同?有關(guān)設(shè)計、?勘察、研究?和教學(xué)單位?對gb50?011-_?__進(jìn)行修?改而成，配?合《建筑工?程抗震設(shè)防?分類標(biāo)準(zhǔn)》?（gb50?223-_?__）讓結(jié)?構(gòu)設(shè)計人員?對建筑結(jié)構(gòu)?的設(shè)計的抗?震參數(shù)的設(shè)?定有據(jù)可依?。此些規(guī)?范標(biāo)準(zhǔn)都是?結(jié)構(gòu)設(shè)計中?運(yùn)用最為頻?繁的，其精?髓與其對結(jié)?構(gòu)設(shè)計思路?的建立有著?重要的指導(dǎo)?意義，在以?后的學(xué)習(xí)中?要注重規(guī)范?標(biāo)準(zhǔn)等所規(guī)?定的內(nèi)容，?這是設(shè)計合?理與否應(yīng)符?合的底線。?結(jié)構(gòu)設(shè)計?軟件pkp?m的學(xué)習(xí)和?應(yīng)用：p?kpm設(shè)計?軟件是結(jié)構(gòu)?工程師在做?結(jié)構(gòu)設(shè)計時?運(yùn)用最多的?軟件，而此?軟件的防盜?系統(tǒng)在各個?版本中得到?了進(jìn)一步的?完善。我們?實習(xí)的單位?用的是__?_網(wǎng)絡(luò)版的?pkpm，?配套ip網(wǎng)?絡(luò)鎖，即在?設(shè)定單位網(wǎng)?內(nèi)ip的情?況下軟件是?可用的，離?開單位pk?pm將無法?運(yùn)行。關(guān)于?盜版pkp?m的說法不?一，網(wǎng)上有?賣優(yōu)盤鎖版?本的pkp?m設(shè)計軟件?，但價格較?為昂貴，主?要還因為計?算結(jié)果會產(chǎn)?生不知名誤?差，再加上?知識產(chǎn)權(quán)課?老師的言傳?身教，我們?選擇在實踐?單位網(wǎng)絡(luò)軟?件作為我們?學(xué)習(xí)的唯一?軟件。這就?讓我們特別?珍惜在單位?上班的時間?，為了爭取?這寶貴的軟?件使用機(jī)會?，我們也經(jīng)?常在二所加?班。pk?pm不同于?別的軟件的?地方在于，?此軟件的眾?多計算原理?和算法是基?于國家規(guī)范?基礎(chǔ)之上，?而建筑規(guī)范?總在不斷的?更新和發(fā)展?。對于作廢?的規(guī)范是嚴(yán)?格不允許使?用的，所以?對于過期版?本的軟件也?將會出現(xiàn)不?合理的設(shè)計?。所以對于?不同版本的?pkpm，?比較各版本?之間的差異?，研究各差?異對計算結(jié)?果的影響，?對結(jié)構(gòu)設(shè)計?而言是非常?重要的。?首先關(guān)于現(xiàn)?階段設(shè)計院?使用的pk?pm___?的自述文件?研究，此版?本是伴隨著?國家新規(guī)范?的出版和實?施而誕生的?：《建筑?抗震設(shè)計規(guī)?范》（gb?50011?-___）?《混凝土結(jié)?構(gòu)設(shè)計規(guī)范?》（gb5?0010-?___）《?高層混凝土?結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)?程》（jg?j3-__?_）所以?，如果現(xiàn)階?段還在運(yùn)用?pkpm_?__或者p?kpm__?_的版本做?的設(shè)計，在?設(shè)計結(jié)果上?是有偏差的?。我們知?道運(yùn)用pk?pm做結(jié)構(gòu)?設(shè)計最常用?的四個分塊?。pmca?d、sat?we、jc?cad、墻?梁柱施工圖?。這四個功?能軟件的作?用分別為結(jié)?構(gòu)與荷載模?型建立、結(jié)?構(gòu)計算、基?礎(chǔ)設(shè)計、繪?制施工圖。?本階段學(xué)習(xí)?的重點為p?mcad與?satwe?這兩個最為?重要的分項?工作。在學(xué)?習(xí)過程中，?我們接觸到?了一個小工?程，工程為?東豐派出所?的辦公大樓?。并實際動?手做了一次?完整的結(jié)構(gòu)?設(shè)計。在設(shè)?計過程中，?果然發(fā)現(xiàn)不?少只看書和?教學(xué)視頻無?法發(fā)現(xiàn)的問?題。按部就?班的參照教?程做出來的?結(jié)構(gòu)設(shè)計，?光在構(gòu)件布?置方案上就?出現(xiàn)了“攔?路虎”，由?于不同樓層?的建筑需求?不同，所以?在豎向構(gòu)件?的布置上出?現(xiàn)了相沖突?的問題。而?且在后面的?結(jié)構(gòu)計算中?也發(fā)現(xiàn)了一?些節(jié)點布置?的問題，在?不同的位置?是否模擬梁?的鉸接等。?關(guān)于結(jié)構(gòu)布?置形式，請?教過我們單?位結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)?人之后得知?好多方案是?參照多年設(shè)?計經(jīng)驗而布?置的，對于?我們這種無?設(shè)計經(jīng)驗的?新手來說，?只能先依葫?蘆畫瓢的模?仿。在對?結(jié)構(gòu)設(shè)計軟?件的學(xué)習(xí)中?，我們分別?接觸了pk?pm200?5、20?08、_?__以及少?量接觸pk?pm___?（___s?v）四個版?本。建筑設(shè)?計軟件的發(fā)?展迅速，從?05到08?版本，結(jié)構(gòu)?設(shè)計軟件的?原理算法也?發(fā)生了革_?__性的變?化，08版?本一改05?版本以荷載?標(biāo)準(zhǔn)層的建?模定義和二?維算法，采?用結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)?層的實體建?模和高模擬?的3d空間?算法，更新?了舊規(guī)范的?一些規(guī)定。?10版本與?08版本的?差異在于規(guī)?范版本的更?新和一些細(xì)?部選項的設(shè)?置不同，作?為精準(zhǔn)計算?的軟件，1?0版本和0?8版本的最?明顯的差異?是糾正了實?際工程中對?一些專業(yè)參?數(shù)的定義，?比如08版?本的保護(hù)層?厚度定義是?混凝土外表?面到縱筋外?表面的距離?，而10版?本的定義為?混凝土外表?面到箍筋外?表面的距離?，這樣的定?義更加符合?工程實際情?況，在切換?版本的時候?需要我們注?意參數(shù)的設(shè)?定問題，對?于精確計算?的配筋數(shù)據(jù)?而言，輸入?的數(shù)據(jù)值直?接影響配筋?結(jié)果?？?結(jié)上述因版?本造成計算?差異的原因?，應(yīng)整體分?析結(jié)果→單?工況內(nèi)力→?組合內(nèi)力→?配筋結(jié)果逐?級進(jìn)行比較?，確定差異?原因。二?、專業(yè)實踐?體會和收獲?作為一名?在攻讀工程?碩士學(xué)位的?研究生來說?，實踐的意?義是十分重?大的。在不?遠(yuǎn)的將來，?我們大部分?同學(xué)將走向?企業(yè)，在設(shè)?計院、建設(shè)?單位、施工?單位或者其?他工程單位?貢獻(xiàn)自己的?力量。熟悉?各個工程單?位的部門的?設(shè)置，工作?流程，崗位?職責(zé)等相關(guān)?常識是進(jìn)入?企業(yè)前的必?修課，只有?對企業(yè)的運(yùn)?作有了充分?的了解和熟?悉，才能找?到真正適合?自身的崗位?，也能在以?后的學(xué)習(xí)中?更加有方向?性。所以對?于這開學(xué)后?一個月進(jìn)行?的第一階段?實習(xí)，我們?給予了充分?的重視，放?正心態(tài)，從?零開始，敏?而好學(xué)，虛?心求教。?每個企業(yè)的?目標(biāo)都是創(chuàng)?造最大的價?值和利益，?不同于在校?園內(nèi)的學(xué)習(xí)?生活，企業(yè)?把效益放在?第一位，而?異同于學(xué)生?對于學(xué)習(xí)生?活的是每個?職員對于工?作有一份緊?迫感，對領(lǐng)?導(dǎo)所安排的?任務(wù)的責(zé)任?感。這些都?是我們應(yīng)該?好好學(xué)習(xí)的?。除了專業(yè)?技能的掌握?，對自己業(yè)?內(nèi)工作應(yīng)出?色完成之外?，對于人際?交往方面也?是能力的體?現(xiàn)。如何做?一個領(lǐng)導(dǎo)眼?里的好職工?，同事眼里?的好同伴，?對于自己經(jīng)?后的發(fā)展也?尤為重要。?對于建專?業(yè)技能的學(xué)?習(xí)，需要在?我們在日常?學(xué)習(xí)過程中?就保持良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，建模時多?一份細(xì)心和?耐心，計算?時多一分思?考和注意，?掌握規(guī)范的?設(shè)計、制圖?方法，這都?是需要從日?常一點一滴?培養(yǎng)起來的?。冰凍三尺?非一日之寒?，只有多練?多想多總結(jié)?，才能拿出?好的設(shè)計作?品。在這?實踐的四周?里，我們做?的不算多，?但我們用心?在思考，也?認(rèn)真去總結(jié)?，總的來說?這個四周里?：1、大?概知悉了設(shè)?計院的工作?流程及崗位?設(shè)定，了解?了各個崗位?的工作任務(wù)?及工作職責(zé)?；2、了?解了建筑結(jié)?構(gòu)設(shè)計流程?，認(rèn)識設(shè)計?過程中的注?意事項；?3、學(xué)習(xí)了?有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)?計規(guī)范和標(biāo)?準(zhǔn)，明白其?使用范圍和?適用條件；?4、認(rèn)識?、熟悉pk?pm設(shè)計軟?件，通過教?程學(xué)習(xí)pk?pm軟件在?結(jié)構(gòu)設(shè)計方?面的操作流?程，并通過?實際操作，?比較各個版?本之間的差?異和應(yīng)注意?事項。三?、對今后專?業(yè)學(xué)習(xí)、實?踐及學(xué)位論?文選題的啟?發(fā)經(jīng)過一?個月的實踐?學(xué)習(xí)，對于?設(shè)計院在設(shè)?計方面的運(yùn)?作有了初步?的了解，從?工作流程上?認(rèn)識了一個?結(jié)構(gòu)工程師?應(yīng)具備的能?力和素質(zhì)，?和應(yīng)該注意?的問題。但?是由于專業(yè)?基礎(chǔ)知識有?限，所以設(shè)?計院的領(lǐng)導(dǎo)?們并沒有給?我們布置實?質(zhì)性的任務(wù)?，但是我們?在嘗試性的?學(xué)習(xí)中也按?照案例做了?些模型。但?發(fā)現(xiàn)不少問?題，在以后?的學(xué)習(xí)過程?中讓我有學(xué)?習(xí)的側(cè)重點?。結(jié)構(gòu)設(shè)計?工作主要是?基于建筑設(shè)?計方案，在?盡量不改動?原有建筑設(shè)?計的前提下?滿足其結(jié)構(gòu)?使用功能的?工作。在結(jié)?構(gòu)設(shè)計過程?中需喲啊結(jié)?構(gòu)設(shè)計人員?與各項專業(yè)?人員相互溝?通，了解其?設(shè)計意圖及?需要，應(yīng)具?備相關(guān)的專?業(yè)知識以及?協(xié)調(diào)能力即?嚴(yán)謹(jǐn)，耐心?。結(jié)構(gòu)設(shè)計?是一個復(fù)雜?的過程，需?要設(shè)計者工?作仔細(xì)，認(rèn)?真。在設(shè)計?過程中經(jīng)常?會出現(xiàn)局部?不滿足需求?的現(xiàn)象，在?要求設(shè)計人?員不斷積累?經(jīng)驗的同時?耐心計算，?以達(dá)到要求?。在以后?的研究課題?中，應(yīng)該加?強(qiáng)對規(guī)范的?學(xué)習(xí)，精讀?細(xì)讀規(guī)范，?不單要熟悉?規(guī)范的內(nèi)容?，還要了解?規(guī)范編寫者?的真正精神?所在。創(chuàng)新?也得有章可?循，有據(jù)可?依，前人的?研究