幼兒園中班綜合猜猜我是誰教學設(shè)計

新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材中班綜合：猜猜我是誰教材定制/提升課堂效率/內(nèi)容可更正MiddleClassSynthesis:GuesswhoIam教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁/總6頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign中班綜合：猜猜我是誰教材說明：本授課方案資料適用于幼兒園中班綜合教育科目，主要用途為提升學生I平常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提升邏輯思想、形象思想、口語交際及表達技II巧，獲得實質(zhì)運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提升。內(nèi)容已依照教材主題進I行配套式編寫，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進行授課使用?！觥乖O(shè)計妄圖：綜合《猜猜我是誰》是中班主題《可愛的動物》下的一節(jié)授課活動。動物素來是幼兒津津樂道的話題。猜猜”的方式不但吻合中班幼兒好奇心強的特點，更有利于激發(fā)幼兒參加活動的興趣。本授課活動經(jīng)過傾聽聲音、和觀察動作等手段來幫助幼兒鑒識猜想動物，其中尤以局部猜想為抓手，層層推進，發(fā)展幼兒觀察、比較、猜想等思想能力。在幼兒猜想后同步用直觀圖片考據(jù)，猜想的樂趣和成就感也油可是生?；顒幽繕耍涸囈辉囈勒章曇?、動作、局部特點來鑒識猜想動物；在猜想的過程中觀察、比較、猜想等能力獲得發(fā)展；.體驗猜想活動的樂趣?；顒訙蕚洌??經(jīng)驗準備：對常有動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識；2?物質(zhì)準備：授課ppt《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計表。活動過程：第3頁/總6頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign一、說說演演動物，惹起對動物的興趣。說說喜歡的動物師：喜歡動物嗎？喜歡什么動物？演演看過的動物師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛剛我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎？二、依照聲音猜動物，初步感覺猜想的樂趣利用聲音猜動物1）師（逐一播放小貓、小羊）：聽，是誰？（前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物考據(jù)，并夸耀，若是然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。）小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣樣，經(jīng)過聲音可以猜出是誰。（2）師：（同時播放狗、公雞的叫聲）：還有誰呢?（此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不僅一個動物，形成強烈的比較后再來播放圖片考據(jù)）小結(jié)：看來耐心點、仔細聽很重要哦。借助聲音和特點猜動物原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign第4頁/總6頁師（播放兔子叫聲）：再聽一個。（憑聲音幼兒難聽出，猜想不一樣答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜想正確后圖片考據(jù)）小結(jié)：有時不僅需要聽，也借助于眼睛去看哦。三、依照局部特點猜動物，體驗猜想的樂趣依照簡單局部特點猜想1）師（出示大象鼻子、長頸鹿脖子）：看，可能是什么動物？你是怎么知道的？（特點明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜想的過程。）小結(jié)：依照每個動物特其他地方可以猜出來是誰。（2）師（出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋）：再來一個，是誰？（特點有近似，且不明顯。幼兒在猜想的過程中簡單出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他伙伴闡述，進行資源之間的互動。）依照局部相似特點猜想師（出示小雞絨毛）：這是誰呢？（幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，咨詢幼兒猜想的原由。爾后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來考據(jù)：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。考據(jù)幼兒猜想結(jié)果，過程中全力調(diào)動幼兒參加的興趣。）原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign小結(jié)：有時靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地認識小動物。四、試一試設(shè)計動物謎，進一步體驗猜想的樂趣第5頁/總6頁認識設(shè)計表，清楚操作要求師（出示猜謎設(shè)計表）：剛剛經(jīng)過演一演、聽一聽和看看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎？教師示范設(shè)計，請幼兒來猜。著手操作師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特點記在這張紙上的空白處。幼兒經(jīng)過畫動物的特點進行設(shè)計。玩猜謎游戲師：孩子們，帶著你們設(shè)計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧?；顒臃此迹骸恫虏挛沂钦l》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物下手，以猜猜的形式張開活動，確實碰到了中班幼兒的喜歡。興趣濃重，參加度高。更加重要的是讓幼兒在猜猜的過程中經(jīng)過各樣方式來辨別動物，并在追問猜想的過程中追問其思慮的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應獲得提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，若有點難的，還第6頁/總6頁原