“雙減”背景下提高小學數學課堂教學質量的方法

“雙減”背景下提高小學數學課堂教學質量的方法為了全面貫徹“雙減”政策，不但需要學校對學生作業(yè)布置更加合理，學校課后服務能夠滿足學生需要，還要使教育質量能夠有效提高。一、 在“雙減”政策下教師應設計好作業(yè)在“雙減"的背景下，教師必須控制好作業(yè)的量，做到少而精，對于低年級學生來說，教師要用生動活潑的形式來安排作業(yè)，能夠有效提升小學生的學習興趣和熱情。但是要做到作業(yè)少而精不是一件很簡單的事情，需要教師花費很多的精力和時間做深入的研究，比如課前準備要更加充分，知識點要突出重難點，要對學生的學習情況有一個全面的了解，才能夠根據學生的實際情況安排教學活動。在“雙減"的背景下教師要避免出現重復無效的作業(yè)，增加更多實踐性、操作性的作業(yè)，此外作業(yè)設計要面向全體，教師更要積極探索，激發(fā)學生的學習熱情。二、 “雙減”政策下提高小學數學教學質量的具體措施（一）利用游戲激發(fā)學生的學習熱情因為小學生處于一個比較復雜的年齡階段，這個年齡階段比較尷尬，首先，因為他們年齡都比較小，所以他們都比較愛玩，特別是在“雙減”的背景之下，教師更不能夠給學生太大的壓力，在此，教師能夠借助學生的這個發(fā)展特點進行教學實踐，因為很多學生都喜歡玩游戲，教師在數學教學過程中能夠結合學生的特點，結合教材內容加入一些數學游戲，借此激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師在教大家學習乘法口訣的時候，教師能夠在課前準備一些卡片，這節(jié)課學習三和四的乘法口訣，教師能夠選擇綠色的卡片在上面依次寫出每個乘法口訣的算式，分發(fā)給每一位同學，而后能夠找一些紅色的卡片，寫上乘法口訣的答案，再分發(fā)給其他的同學，然后讓他們通過找朋友的方式進行匹配，進而找到正確的答案。學生們都開開心心去尋找，找到伙伴時候的歡快溢于言表。在學習過程中加入游戲環(huán)節(jié)，能夠提高學生的學習熱情，另一方面，還能讓學生在快樂中學習，提高他們參與學習的主動性，學習興趣高漲，對知識的學習以及掌握都非常有利。（二）進行小組合作共同學習加強小組合作學習，能夠提高學習效率。小組合作學習能夠使學生在完成任務的同時有明確的責任分工，能夠發(fā)揮學生的智慧，也有利于培養(yǎng)學生的合作精神，使他們相互學習，共同努力。當前小學數學教學中，教師往往忽視學生的主體作用，為了改變這個現狀，能夠實施小組合作學習，提高學生學習效率。例如，在學習角的時候，教師能夠進行讓學生自由分組,人數一般按照五個人分成一組，其次要明確教學任務，合理的布置每個小組的任務。因為角的類別比較多，如銳角、直角、鈍角、平角、周角等，在確定角的度數的時候，還要使用量角器等工具，所以，教師能夠適當的減輕學生的壓力，把學生分成若干個小組，依據角度的類型，每個小組分配一個教學任務，讓大家相互配合，共同學好角這個章節(jié)。教師設置了具體的任務之后，相當于減輕了學生的學習壓力，教師還要鼓勵學生大膽討論，進而提高學習效率。（三）使用多媒體提高教學質量隨著現代化的快速發(fā)展，現代化技術在教育領域得到廣泛的應用，小學數學教學也要將現代化教育融入到教學活動中，激發(fā)學生對數學的學習。這就要求教師要具有使用多媒體的能力，能夠結合數學知識制作合適的多媒體課件，方便學生掌握，提高學生的理解能力。多媒體的應用能夠為學生表現動態(tài)化的學習環(huán)境，通過動畫能夠提升學生的學習水平。例如在學習正方形的面積時，因為學生也是第一次接觸正方形的面積和周長等，對它的計算公式和原理不是特別熟悉。此時教師能夠通過多媒體為學生表現其原理，能夠讓學生全面的了解正方形的知識，讓學生能夠在多媒體環(huán)境中學習數學知識，提高綜合使用能力。（四） 要把數學知識與生活聯(lián)系在一起生活化教學能夠提高教學質量，因為教學方法多種多樣，選取的方法不同教學效果也不同，教師在教育中要選取合適的教學方法，只有選擇合適的方法才能提高小學生學習數學知識的質量。因為小學階段學生的閱歷小，在開展活動中，要將教育與生活聯(lián)系起來，提高數學教學的質量。例如，在學習認識人民幣的知識的時候，教師能夠提前為學生傳達課堂要講述的內容，讓學生們在家里帶來各種面值的人民幣，然后教師能夠提前準備好多學生喜歡的零食或學習用品，并且標出價錢，為學生設計在超市購物的情景，通過購買和找零的一系列操作，不但能夠使學生認識人民幣，還能利用人民幣進行購買，并且其中還要牽扯一些數學計算知識，能夠充分調動學生參與學習的熱情，學生在實踐活動中還能夠將知識使用，同時也能使學生認識到數學知識的重要性。例如，教師還能夠設計這樣的情景，小胖爺爺給小胖20元錢，讓小胖早上吃早餐，小胖買了一碗八寶粥五元、一個素包子兩元和一個肉包子三元，教師問小胖的錢夠不夠用呢？因為教師將復雜的數學知識與生活實際相結合，學生的學習熱情會更高，并且學習主動性也更高，提高數學教學的趣味性，進而提高教學質量。（五） 精講精煉創(chuàng)新教法教師在數學教學中發(fā)揮重要的作用，要求教師能夠結合學生的知識進行創(chuàng)新，采用精簡精煉的方式為學生傳授數學知識提供方法。例如在學習平行四邊形面積的內容中，教師能夠引導學生進行練習，教師能夠為學生設計不同類型的題目，讓他們進行訓練，掌握計算方法。在“雙減”背景下，教師要想提高教學水平就必須要減輕