2022年金碧小學(xué)青藍(lán)工程工作總結(jié)范本

2022年?金碧小學(xué)青?藍(lán)工程工作?總結(jié)范本?通天小學(xué)青?藍(lán)工程工作?總結(jié)本學(xué)?年通天小學(xué)?教導(dǎo)處繼續(xù)?實(shí)施“青藍(lán)?工程”。加?強(qiáng)了對(duì)青藍(lán)?工程的指導(dǎo)?，努力探索?青年教師培?養(yǎng)的新路子?，促進(jìn)了青?年教師的成?長(zhǎng)，順利實(shí)?現(xiàn)了新老教?師的交替。?目前，青年?骨干教師占?一線教師的?___%左?右，教學(xué)質(zhì)?量不斷提高?，涌現(xiàn)了一?批批先進(jìn)青?年教師。我?們的做法與?體會(huì)是：?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校?教育教學(xué)的?生命在于質(zhì)?量，教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵在?于教師在于?教師素質(zhì)，?要實(shí)現(xiàn)學(xué)校?長(zhǎng)盛不衰，?關(guān)鍵的關(guān)鍵?是要有一支?結(jié)構(gòu)合理，?思想素質(zhì)好?，業(yè)務(wù)水平?高教師隊(duì)伍?，而做好青?年教師的培?養(yǎng)是學(xué)校工?作的重中之?重。因此學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)一貫?十分重視青?年教師的培?訓(xùn)工作，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)?期找每位青?年教師談一?次話，了解?關(guān)心他們思?想、工作、?學(xué)習(xí)、生活?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?總是抽出時(shí)?間認(rèn)真聽(tīng)新?教師上課，?聽(tīng)指導(dǎo)老師?給新教師上?示范課，也?聽(tīng)他們的分?析指導(dǎo)課，?查看他們的?備課筆記和?教學(xué)心得。?并將它作為?評(píng)優(yōu)、評(píng)職?稱的重要依?據(jù)之一，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和督促有?力的強(qiáng)化了?青年教師的?進(jìn)取精神，?一批又一批?青年教師正?是在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心和優(yōu)秀的?老教師的指?導(dǎo)下迅速成?長(zhǎng)為骨干教?師。二、?轉(zhuǎn)變觀念?傳統(tǒng)的師徒?概念就是師?傅把自己掌?握的技藝本?領(lǐng)傳給徒弟?。但我們以?為青藍(lán)工程?不能僅僅停?留在解決一?個(gè)教學(xué)技藝?的傳授和繼?承問(wèn)題上，?更要幫助青?年教師確立?敬業(yè)樂(lè)業(yè)樂(lè)?于奉獻(xiàn)的精?神。教師應(yīng)?該把自己的?工作看成是?一種事業(yè)，?而不是一種?職業(yè)。所以?幫助青年教?師確立專業(yè)?思想，樹(shù)立?終生從事教?育的思想對(duì)?于提高教師?思想業(yè)務(wù)素?質(zhì)，提高教?學(xué)質(zhì)量具有?十分重要的?意義。對(duì)師?傅而言，最?重要的使命?也是用他們?樂(lè)業(yè)敬業(yè)的?模范行為去?教育影響青?年教師，幫?助他們樹(shù)立?熱愛(ài)教育，?熱愛(ài)學(xué)生，?把教育作為?自己畢生的?事業(yè)的觀念?。三、選?好師傅名?師出高徒。?要帶出一支?高素質(zhì)的青?年教師隊(duì)伍?，首先要選?好“師傅”?。我們的標(biāo)?準(zhǔn)是有敬業(yè)?精神，頂真?精神，有幫?帶能力，有?教學(xué)實(shí)績(jī)。?這里的“頂?真態(tài)度”，?就是要求導(dǎo)?師具有嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真的治學(xué)?態(tài)度。作為?“導(dǎo)師”，?必須具有嚴(yán)?謹(jǐn)頂真的態(tài)?度，不做老?好人。四?、目標(biāo)明確?實(shí)行青藍(lán)?工程，我們?的總要求是?“一年適應(yīng)?，二年成熟?，三年挑大?梁”。具體?到青年教師?，要求他們?堅(jiān)持跟班聽(tīng)?課，一年內(nèi)?基本掌握教?學(xué)技巧和教?學(xué)思想，掌?握所任學(xué)科?的教學(xué)任務(wù)?要求，認(rèn)真?寫(xiě)好教學(xué)心?得。第二?年除繼續(xù)聽(tīng)?課，熟練運(yùn)?用教學(xué)藝術(shù)?外能熟悉教?學(xué)業(yè)務(wù)，開(kāi)?展一些教學(xué)?研究。到第?三年能熟練?掌握一個(gè)教?學(xué)小循環(huán)的?各個(gè)環(huán)節(jié)，?基本形成自?己的教學(xué)風(fēng)?格。五、?加強(qiáng)指導(dǎo)?在實(shí)施青藍(lán)?工程過(guò)程中?，我們?cè)趶?qiáng)?調(diào)嚴(yán)格規(guī)范?教學(xué)程序、?教學(xué)要求如?板書(shū)、解題?規(guī)范等的同?時(shí)，更強(qiáng)調(diào)?要給青年教?師傳帶新的?教學(xué)思想，?我們認(rèn)為教?育現(xiàn)代化關(guān)?鍵是教師的?現(xiàn)代化，而?教師的現(xiàn)代?化的關(guān)鍵又?是觀念的現(xiàn)?代化，我們?要求指導(dǎo)老?師站在__?_世紀(jì)知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代的?要求的高度?去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代?教育，要從?素質(zhì)教育、?培養(yǎng)學(xué)生能?力的高度指?導(dǎo)年輕教師?。年輕教師?既要繼承我?們優(yōu)秀的教?學(xué)傳統(tǒng)，更?要具有全新?開(kāi)放的現(xiàn)代?化教育觀念?，勤于思考?，勇于探索?，大膽創(chuàng)新?，教育的希?望在于創(chuàng)新?學(xué)校的希望?也在于創(chuàng)新?。我們不主?張青年教師?只是鸚鵡學(xué)?舌地照搬導(dǎo)?師的備課筆?記和教學(xué)套?路，而是鼓?勵(lì)青年教師?開(kāi)動(dòng)腦筋，?大膽探索。?指導(dǎo)老師在?放手的同時(shí)?，又注意抓?住關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，重點(diǎn)內(nèi)容?給青年教師?予以點(diǎn)撥，?要鼓勵(lì)徒弟?大膽發(fā)表不?同看法，試?行不同的教?法。在聽(tīng)取?了青年教師?的課后及時(shí)?作好點(diǎn)評(píng)，?不能只聽(tīng)不?析，也不能?只說(shuō)好的，?當(dāng)然也不能?一味批評(píng)。?六、檢查?總結(jié)為了?確保青藍(lán)工?程落到實(shí)處?，我們的做?法是。一課?一評(píng)，一周?一議，一學(xué)?期一小結(jié)，?一學(xué)年一總?結(jié)?？偨Y(jié)評(píng)?比的內(nèi)容不?僅限于所任?學(xué)科的成績(jī)?，還包括聽(tīng)?青年教師上?課，檢查青?年教師的備?課、聽(tīng)課筆?記和教學(xué)心?得，看師徒?聽(tīng)課評(píng)課記?錄以及學(xué)科?成績(jī)。不僅?要總結(jié)師徒?結(jié)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)?。還及時(shí)總?結(jié)教訓(xùn)，以?啟迪后人，?少走彎路，?并努力把它?們上升到理?論和高度去?認(rèn)識(shí)。七?、取得成績(jī)?經(jīng)過(guò)一學(xué)?年努力，結(jié)?隊(duì)的青年教?師在教