人教版-9年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第5單元-第18課-5.18楊修之死-28張課件

聰明楊德修，時(shí)代繼簪纓。

筆下走龍蛇，胸中錦繡成。

開(kāi)談驚四座，捷對(duì)冠群英。

身死因才誤，非關(guān)欲退兵。思考讀詩(shī)后思考：這首詩(shī)寫的人物是誰(shuí)？講了什么樣的內(nèi)容？這首詩(shī)評(píng)價(jià)歷史人物楊修，認(rèn)為楊修才能卓著，最終招致殺身之禍，楊修他到底因何而死？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)《楊修之死》。楊修之死

曹操在當(dāng)時(shí)獨(dú)霸北方，表面上官居丞相，實(shí)以挾天子而令諸侯。曹操為了一統(tǒng)天下親自率軍在漢中攻蜀，作為謀士的楊修隨軍前往。結(jié)果曹軍久攻不克，進(jìn)退兩難。曹丕與曹植爭(zhēng)奪接班斗爭(zhēng)已久，曹操一度有意于立曹植為世子，但此時(shí)曹丕已得勢(shì)。

節(jié)選自第72回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。時(shí)間：公元219年夏。地點(diǎn)：陽(yáng)平關(guān)外背景介紹1、給下列劃線字詞注音并解釋其意義雞肋（）恃才放曠（）

數(shù)犯曹操三忌（）叱退（）心惡之（）佯驚（）曹丕（）麾軍（）高阜（）拈弓（）

2、按拼音填漢字并解釋其意義①竟取匙與眾食qì（）

②操因疑修zèn（）害曹丕。③延棄弓chāo（）刀。訖譖綽lèishìshuòchìwùyángpīhuīfùniān必答題（男生必答）必答題（女生必答）數(shù)犯曹操之忌（）（）適庖官進(jìn)雞湯（）人皆不曉其意（）丕如其言（）植然其言（）但操有問(wèn)，植即依條答之（）（）正逢屢次禁忌明白依照認(rèn)為對(duì)只要

就3、解釋畫線部分意義搶答題3、翻譯下面句子。①

楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌②

操佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”③

丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳?、?/p>

但操有問(wèn)，植即依條答之。課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？事件楊修的表現(xiàn)曹操的態(tài)度改造花園大門分食塞北酥餅揭發(fā)“夢(mèng)中殺人”告發(fā)曹丕密謀教曹植斬門吏為曹植作答教竟取匙與眾分食訖雖喜笑，而心惡之丞相非在夢(mèng)中，君乃在愈惡之夢(mèng)中耳知其事，逕來(lái)告操愈惡之君奉王命而出……大怒，因此亦不喜植嘗為曹植作答教十余條大怒，已有殺修之心丞相嫌園門闊耳

雖稱美，心甚忌之精讀課文楊修的形象:

根據(jù)文中楊修恃才放曠的七件事,分析楊修是一個(gè)怎樣的人?以“讀了……，我認(rèn)為楊修……的人?！睘槔f(shuō)一句話。1.雞肋事件2.改建花園大門3.分食塞北酥餅4.所謂“夢(mèng)中殺人”5.告發(fā)曹丕陰事6.教曹植斬吏而出7.為曹植巧作答教賣弄聰明才思敏捷洞察敏銳輕率大意果敢大膽謀略不凡……合作探究

關(guān)于楊修之死，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因，你持何種觀點(diǎn)？說(shuō)明你的理由。楊修恃才放曠、目中無(wú)人，終招殺身之禍。曹操虛偽狡詐、陰險(xiǎn)歹毒，借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以除后患。內(nèi)因外因楊修何以至死？補(bǔ)充材料：關(guān)于“楊修之死”的不同觀點(diǎn)：

（一）、楊修不明白，他是生活在一個(gè)專制的體制之中，而曹操又是這種體制下罕見(jiàn)的“雄猜之主”之一。這類人物猜忌心和防范心都是很重的。他們最忌恨的，便是別人猜透他們的心思。別人的一切他都要掌握，自己的想法卻不能讓別人知道。楊修對(duì)曹操的心思洞若觀火，而且連將要提問(wèn)的次序都能猜到，這實(shí)在太恐怖了。如果楊修猜出來(lái)了卻并不說(shuō)出去，也許還好一點(diǎn)，他又偏要到處張揚(yáng)。因此，楊修這顆釘子，非拔不可。

———選自易中天《品三國(guó)》補(bǔ)充材料：關(guān)于“楊修之死”的不同觀點(diǎn)：

（二）、殺楊修的決定大致是在曹操重病期間作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以鞏固曹丕的統(tǒng)治，所以給了楊修一個(gè)“交關(guān)諸候”的罪名。而楊修自知他跟曹植的關(guān)系太密切，處境十分險(xiǎn)惡，但曹操處死他不立曹丕為太子時(shí)，而拖到了自己重病之時(shí)，這對(duì)楊修而言的確是“死之晚也”。由此看來(lái)，曹操處死楊修是不得已的，他是為身后國(guó)家的安危考慮。——選自人教版《教學(xué)參考書》夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”（側(cè)面）多次破解破譯曹操心思（正面）人皆不曉其意。（反襯）筆下龍蛇走，胸中錦繡成。開(kāi)談驚四座，捷對(duì)冠群英。——后人詩(shī)贊楊修死足惜乎？——才華橫溢學(xué)會(huì)謙遜待人張揚(yáng)而不張狂楊修如何不死？討論理解如何讓“楊修之死”的悲劇不在我們身上發(fā)生？不可恃才傲物審時(shí)度勢(shì)韜光養(yǎng)晦或墓志銘，或挽聯(lián)，或打油詩(shī)，……

撰寫碑文

請(qǐng)用你對(duì)文章的感悟，自己選擇角度在楊修的墓碑上寫一句話。聰明機(jī)智知識(shí)淵博可謂英才恃才放曠目中無(wú)人終嘗苦果

兩個(gè)人物躍然紙上，如此鮮明，到底作者用了什么好辦法讓他們鮮活起來(lái)的呢？

賞讀，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法

一：刻畫人物用多種描寫方法，寫他們的言行舉止（如寫語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理等）二：本文還用了典型事例，選材精當(dāng)，事例短小，展示最關(guān)