教學設計 完整版：陽陽和田田

第5課《陽陽和田田》教學設計【教學目標】1．認識14個生字，會寫6個字，自主積累詞語。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號句子的語氣。3．了解課文內(nèi)容，教育學生要珍惜友情，寬容待人。【教學重點】1．認識14個生字，會寫6個字。【教學難點】體會人物內(nèi)心情感的變化，懂得珍惜友情。【教學準備】實物投影、生字卡片、詞語卡片【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時一、導入一個班集體，就像一個大家庭。同學之間就像兄弟姐妹，應該團結友愛，互相幫助。尤其是同桌同學，更應該成為最好的朋友。誰愿意向大家介紹一下你的同桌是誰?夸一夸同桌的優(yōu)點。(如：我的同桌是××，他是我最好的朋友。他經(jīng)常在學習上幫助我。)出示教學掛圖：提問：兩個小朋友在干什么？誰是陽陽，誰是田田？教師小結。二、初讀課文，整體感悟1．自讀全文。陽陽和田田是同桌同學，也是非常要好的朋友，可是因為一件小事，弄得他們很不愉快。到底是什么事呢?請同學們自讀課文，借助漢語拼音讀準字音。讀完課文后，標出自然段的序號。2．檢查朗讀。請同學們選幾個同學讀課文。想一想全文講了一件什么事。然后請同學們評價一下他們讀書的情況。3．歸納：田田和陽陽因碰翻鉛筆盒而發(fā)生了爭執(zhí)，他們在游戲中又重歸于好。三、學習課文1—2自然段1．第二自然段告訴了我們事情的起因。請同學們自讀課文。投影出示五個詞語。請同學們用上這五個詞語說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。2．請一個同學再讀這一段，說說你認為田田是個什么樣的孩子。你是從哪兒看出來的？3．試著給“連忙”換一個意思相近的詞。板書：連忙——急忙、趕緊、趕快。4．再讀這一部分，要突出“不小心”“連忙”這兩個詞語，進一步體會田田當時的歉疚心理。5．質(zhì)疑，然后全班討論。(1)“硬說”是什么意思?(2)為什么陽陽硬說田田是故意的?(3)田田為什么跑了?討論：(1)“硬說”就是一口咬定、非常肯定地說。(2)也許田田碰翻鉛筆盒的一瞬間，陽陽沒有看見，過后才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒被碰翻了，而當時只有田田在旁邊，所以陽陽就以為田田是故意碰翻的。(3)田田受了委屈，心里很難受，所以就跑了。陽陽這時又會怎么想呢?6．體會人物心理活動。這時他們心里會想什么?同桌兩個同學分別扮演陽陽和田田，把他們心里想的話說出來。四、學習課文3—6自然段1．學生自讀課文，提出不理解的地方(1)陽陽摸到了第一個同學，為什么不猜一猜他是誰，卻又接著往下摸？(2)陽陽怎么知道摸到的第二個同學就是田田呢?2．學生分為四人一組討論，根據(jù)上下文分析、理解，每人發(fā)表自己的看法，隨著事情的發(fā)展，體會陽陽和田田內(nèi)心情感的不斷變化。3．各小組匯報討論的情況?？梢圆捎梅治龅姆椒?，談出自己的理解；也可以用有感情朗讀的方法匯報?？梢詾槠渌M補充，也可以給別人評讀。在學生匯報中，老師重點指導學生按照不同的標點符號讀出句子的語氣。特別要讀好課后“讀一讀”中的三句話。五、出示句子測讀六、總結全文你認為陽陽和田田什么地方做得好?舉例說明。教師板書：珍惜友情，寬以待人。七、拓展延伸在游戲中，陽陽和田田都笑了。想象一下，后來在學習和生活中他們會怎么樣