二手車鑒定與評估(第2版)課程標準

《二手車鑒定與評估》課程標準適用專業(yè)：汽車整形技術專業(yè)開設學期：第4學期（共6學期）學時：40~48學分：3一、課程性質課程定位《二手車鑒定與評估》是汽車整形技術專業(yè)針對二手車評估及汽車保險與公估就業(yè)崗位而設置的一門專業(yè)限選課程。本課程構建于《汽車維護》、《汽車構造》、《汽車性能與使用》等課程的基礎上，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，以二手車技術鑒定與價格評估為主要內容，采用基于工作過程的課程方案設計，以行動導向組織教學過程，使學生能夠通過對二手車的靜、動態(tài)檢查以及輔助儀器設備檢測的基礎上，對二手車的技術狀況給出準確的評定，并根據(jù)特定的交易目的，選擇正確的計價標準及評估方法，計算二手車的現(xiàn)實價格，同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。課程目標1）專業(yè)能力通過本課程的學習，使學生在獲得汽車技術狀況、二手車鑒定估價理論知識基礎上，能夠進行二手技術鑒定及價值評估，同時全面了解國家對二手交易的有關政策、法規(guī)相關要求。通過對相關案例的分析研究，使學生在知識，技能，溝通與表達，團組分工協(xié)作能力等方面達到職業(yè)崗位要求。2）方法能力能獨立學習新知識、新技術；具有解決實際問題的創(chuàng)新意識；能獨立制定工作計劃并進行實施；能夠查找資料與文獻以取得有用的知識。3）社會能力具有團隊意識和相互協(xié)作精神；具有較強的溝通能力，人際交往能力；注重事故保護和工作安全；遵守職業(yè)道德；注意環(huán)境保護的意識。前續(xù)課程《汽車構造》、《汽車整車性能檢測》、《汽車性能與使用》后續(xù)課程無。二、課程教學內容與學時安排表1教學內容與學時安排表序號項目名稱知識結構要求職業(yè)能力要求課B寸理論實踐1項目一、前期準備1?能夠正確描述二手車鑒定評估的一般程序；2?能夠正確解釋汽車報廢標準、報廢汽車、二手車、拼裝車、改裝汽車；3?能夠正確描述二手車鑒定評估的目的和范圍；4?能夠正確描述二手車鑒定評估依據(jù)的原則；5?能夠正確描述二手車鑒定機構的職能、特征、地位；6?能夠說明申請成立二手車鑒定機構的條件及程序；7.能夠正確描述國家對從事二手車鑒定評估人員的有關規(guī)定。8?能夠正確描述二手車鑒定評估的前提條件；9?能夠正確描述二手車鑒定評估的計價標準；10.能夠正確描述二手車鑒定評估的基本方法；能夠收集并合理考慮客戶愿望和信息；能夠分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保護環(huán)境；能夠規(guī)范地進行二手車鑒定評估業(yè)務洽談；能夠規(guī)范地簽訂二手車鑒定評估委托書。能夠初步擬定二手車鑒定評估作業(yè)方案。能夠檢查、評價、記錄工作結果。422項目二、現(xiàn)場鑒定1?能夠正確描述二手車的相1.能夠分析工作中的不安126

關證件、稅費憑證的種類及各自的作用；2?能夠正確描述機動車技術狀況變化的外觀癥狀；3?能夠正確解釋汽車的各種質量參數(shù)和尺寸參數(shù)；4?能夠正確描述汽車整車各項性能及其評價指標；5?能夠正確描述汽車性能檢測站的類型及各類型檢測站的功能；6?能夠正確描述汽車綜合性能檢測站的檢車過程。全因素并采取必要措施并注意保護環(huán)境；能夠對二手車一般手續(xù)的合法性，齊全性及有效性進行檢查；能夠根據(jù)相關資料確定檢查標準；能夠識別水貨車及各類擅自改裝車；能夠憑目測及借助簡單工具、量具進行二手車外觀靜態(tài)檢查并給出車輛個觀準確的技術狀況評價；能夠在無負荷狀態(tài)下檢查發(fā)動機的技術狀況和轉向系的技術狀況；能夠在路試狀態(tài)下檢查傳動系、行駛系、轉向系、制動系等有關系統(tǒng)、部件的技術狀況；能夠根據(jù)檢測站給出的汽車檢測報告單提供的數(shù)據(jù)，對汽車的各項性能給出正確評價；9?能夠熟練使用照像設備；能夠根據(jù)二手車拍照的要求，進行各方位拍照；能夠檢查、評價、記錄工作結果。3項目三、評定估算1?能夠正確描述二手車估價的四種基本方法的原理及適用范圍；2?能夠正確描述二手車評估報告的作用及內容。能夠根據(jù)根據(jù)具體評估任務，選擇合適的評估方法；能夠根據(jù)具體評估的條件，選擇合適的方法計算二手車的成新率；3?能夠用重置成本法、收益現(xiàn)值法、現(xiàn)行市價法和清算價格法計算二手車評估值；能夠規(guī)范地撰寫二手車鑒定評估報告。能夠正確操作二手車鑒定估價軟件；能夠正確輸入相關描述和數(shù)據(jù)；能夠正確分析二手車鑒82

定估價軟件所計算的價格可能存在的誤差；8.能夠根據(jù)實際情況對二手車鑒定估價軟件計算的數(shù)據(jù)進行必要的修正；9.能夠檢查、評價、記錄工作結果。4項目四、二手車交易后續(xù)業(yè)務辦理能夠正確描述機動車注冊登記、過戶及變更登記的含義及要求；能夠正確描述二手車直接交易、銷售交易及拍賣交易的標準程序；能夠正確描述二手車交易合同的種類及各類型交易合同應包含的主要內容；4?能夠正確描述機動車轉出和轉入登記的含義及要求；5?能夠正確描述二手轉移登記的標準程序。能夠引導客戶辦理二手車交易過戶業(yè)務；能夠引導客戶辦理二手車轉移過戶業(yè)務；能夠引導客戶辦理其他稅、證變更；能夠引導客戶辦理二手車拍賣委托業(yè)務。能夠引導客戶辦理二手車轉移登記業(yè)務。能夠檢查、評價、記錄工作結果。625項目五、二手車經(jīng)銷1?能夠正確描述二手車收購中可能存在的各種風險，并提出防范措施；2?能夠正確描述各類型二手車銷售定價目標；3?能夠正確描述各類型二手車銷售定價方法；4?能夠正確描述各種二手車銷售定價策略；5?能夠正確描述汽車置換及二手車質量認證。能夠用直線折舊法和快速折舊法計算二手車的折舊額；能夠正確分析機動車折舊與二手車估價的異同；能夠正確分析影響二手車收購定價的影響因素；能夠選擇合適的定價方法與計算方法，確定不同類型二手車的收購價格；能夠引導客戶辦理二手車收購業(yè)務；能夠分析影響二手車銷售定價的影響因素；能夠根據(jù)企業(yè)的定價目標，選擇合適的定價方法與計算方法，并選擇合適的銷售定價策略，確定不同類型二手車的銷售價格；能夠引導客戶辦理二手車銷售業(yè)務；9.能夠檢查、評價、記錄工作結果。40合計3612三、課程設計思路及教學建議課程設計思路1）課程教學設計原則按二手車鑒定與評估的實際工作流程設計學習任務。以學生為主體的行動導向的教學模式。以技能培養(yǎng)為主線，采用理實一體化教學方法。以學習任務牽引理論的學習，實現(xiàn)理論知識和實踐技能的有機融合?？己诉^程重視學生的工作過程的完整性。2）整體教學設計校企合作共同對職業(yè)能力進行分析，確定課程學習任務。本課程具體項目的確定是學校專業(yè)教師到多家企業(yè)調研并與多名企業(yè)專家，在參照《二手車流通管理辦法》、《國有資產(chǎn)評估管理辦法》的基礎上，結合目前二手車交易市場及二手車鑒定評估行業(yè)的發(fā)展狀況，對崗位能力進行了詳細深入的研究之后形成的。以典型工作任務為載體，以行動為導向，設計教學任務?；舅枷胧牵捍_定的學習任務要與學生將來具體的工作要求相一致，即工作過程需要什么任務，課程中就開發(fā)什么任務。在教學任務的設計過程中，打破過去強調知識系統(tǒng)性和完整性思想，強調工作過程的系統(tǒng)性和完整性，知識要素退居到輔助能力項目的地位，以行動牽引理論知識的學習，目的是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。采用理-實一體化教學方法。理論與實踐一體化教學是將專業(yè)理論教學、實踐教學、技術服務與生產(chǎn)融為一體，利用先進的教學設施和生產(chǎn)設備，運用多媒體、仿真軟件、電子課件、計算機網(wǎng)絡、實物教具、工作臺、生產(chǎn)設備及實際檢測線等，實現(xiàn)專業(yè)理論知識傳授和實踐操作技能訓練的統(tǒng)一。3）教學流程設計（1）任務導入。根據(jù)二手車鑒定評估流程導入課程，根據(jù)具體的工作任務確定相關理論知識的學習內容。這一階段可采用教師向學生直接講解或采用角色扮演法。（2）信息收集。根據(jù)學習任務收集相關資料信息。教師可指導學生以小組為單位進行自學，必要時集中講解。教師可向學生提出幾個問題引導學生自我學習。信息收集的方法主要有：教科書檢測站資料；網(wǎng)絡課程；實訓指導書；互聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)參考書；仿真軟件。（3）計劃。在教師指導下學生自己制定計劃。主要內容包括：安全操作規(guī)定；操作步驟；檢測數(shù)據(jù)與分析結果記錄；場地整理。（4）決策。對所作計劃進行討論，確定最佳方案?？刹捎妙^腦風暴法。（5）實施。根據(jù)制定的計劃可先在仿真軟件上進行模擬操作，然后在實車上進行實際操作，在教師指導下學生以小組為單位進行，必要時教師可先演示，學生再加以練習。（6）檢查檢查工作計劃的所有工作項目并確認所有項目都以認真完成，并在解釋的范圍內做出全面解釋。檢查安全、環(huán)保方面的工作是否到位。根據(jù)對全部計劃的執(zhí)行情況的自查結果，提出改進建議。（7）評估。可采用學生自評、學生互評和教師評價等方式。根據(jù)任務內容制定相應的學生自評表、互評表及教師評價格。上述表格于評估階段填寫（手工或于網(wǎng)絡平臺上），教師分類歸檔，作為課程總成績的證據(jù)。（8）總結。學習任務完成后，學生要對所完成任務的情況進行總結，每組出1名學生代表所在小組發(fā)言，教師做最后總結。主要內容為自我學習及小組學習過程、遇到的困難及解決方法、團隊合作、學習成果等經(jīng)驗交流分享。（9）拓展。對學習任務相關的一些知識如新技術、與以前所完成的任務之間的關聯(lián)等在學生之間展開討論。教學建議1）教學方法《二手車鑒定與評估》課程是以學生為主體，以行動為導向，以校企合作為依托，以專業(yè)教室和實訓中心為支撐而構建的。教學方法要以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為目標。本課程采用以下教學方法：（1）任務驅動法。任務驅動法是以任務為導向，基于工作過程的教學法，采取以學生為中心的教學組織形式，倡導“以人為本”。教學與活動結合起來，讓學生在活動中自主學習，通過活動引導學生將書本知識與實踐活動相結合，以加深對知識的理解和運用。在活動中培養(yǎng)學生的個性，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）角色扮演法。在模擬或真實的評估機構的情境下，讓學生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會客戶和業(yè)務員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內心沖突等心理問題。然后通過觀察、體驗，進行分析討論，并對行為表現(xiàn)進行評定和反饋，以此來幫助其發(fā)展和提高學生的行動能力。（3）頭腦風暴法。在制訂實際工作任務計劃和決策的教學環(huán)節(jié)中，通過師生、學生間的互動與合作，建立學習的共同體，以小組為單位，進行辯論和對話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點的交鋒，最終達成思想上的共識。（4）小組討論式教學法。以學生為主體，通過主講教師的引導，充分發(fā)揮交流互動的作用，開展主題研討，提高學生的學習興趣，學生產(chǎn)生內在動力，主動參與、積極活動，通過相互提問、隨機選定發(fā)言等形式在教學中創(chuàng)設有思考價值的問題情境，引導學生思維方向，激發(fā)認知動力。（5）演示和講解法。借助實物來進行的邊演示、邊講解的教學方法。對具有很高的抽象程度和復雜性及表面不易看透的工作原理內容，通過實物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補充信息源，通過感觀刺激傳遞直觀信息。2）教學手段（1）多媒體教學。利用計算機作為輔助教學手段，在教室或實驗室設立了投影儀和大屏幕，通過圖表繪畫等資料顯示，使學生能夠獲得大量直觀、生動、形象的信息。（2）仿真操作。仿真操作利用仿真軟件進行二手車鑒定與評估訓練，注重培養(yǎng)學生規(guī)范操作、團結合作、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等職業(yè)素質，使學生得到必要的分析能力訓練和技能訓練，為更好地適應實際操作打下堅實基礎。（3）實際操作。實際操作是在真實的二手車評估機構進行的，經(jīng)過信息收集、制定計劃和決策、最終實施計劃，在做中學，實現(xiàn)學生綜合素質的培養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡課程。網(wǎng)絡教學是一種開放式教學，教師通過網(wǎng)絡向學生傳授知識，并促使其發(fā)展的教學活動，能夠為學生提供良好的認知學習環(huán)境，實現(xiàn)教育資源的共享。本門課主要將課堂教學與網(wǎng)絡教學相結合，以不斷地改善教學效果，提高教學質量。（5）網(wǎng)上答疑。每位教師在學期初就確定與班級學生的聯(lián)系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教師能夠在網(wǎng)上與學生及時溝通、交流，這不僅是促進師生互動的一種手段，同時也能使學生的問題及時得到解決。四、教材及參考文獻教材：吳興敏.二手車鑒定與評估.北京.國防科技大學出版社，2013.第一版.參考文獻：高群欽?二手車鑒定與評估一點通[M]?北京：國防工業(yè)出版社，2006.韓建保?舊車鑒定及評估[M]?北京：高等教育出版社，2006.王若平?汽車評估師[M]?北京：北京理工大學出版社，2005.龐昌樂?二手車評估與交易實務[M]?北京：北京理工大學出版社，2007.李江天?舊機動車鑒定估價[M]?北京：人民交通出版社，2006.明光星?二手車鑒定與評估[M]?北京：中國人民大學出版社，2011.呂鳳軍.汽車性能與檢測技術[M].北京：北京郵電大學出版社2012.安相璧?汽車檢測診斷技術[M]?北京：北京理工大學出版社，2005