三年級上冊語文教案 -21 大自然的聲音第一課時 人教部編版

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

本文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，將大自然中的事物比作音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。

課文圍繞第一自然段展開，第二、三、四自然段分別從風(fēng)、水和動物3個方面描寫了大自然聲音的豐富美妙。課文結(jié)構(gòu)嚴謹，有助于進一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。

課文用生動的語言，把人們習(xí)以為常的聲音寫得豐富鮮活，妙趣橫生。比如，將大自然的聲音比作“呢喃細語”“雄偉的樂曲”，讓人身臨其境；將風(fēng)、水、動物等當(dāng)作人來寫，“演奏”“喜歡玩打擊樂器”等語句，使文章更加生動，充滿童趣；第二自然段“微風(fēng)”與“狂風(fēng)”的語句，對仗工整，對比鮮明，充分表現(xiàn)出兩種風(fēng)的不同特點；第三自然段“小溪淙淙地流向河流……”一句，語勢層層推進，宛如樂曲逐漸攀升，直至高潮，印證了“水，也是大自然的音樂家”；“滴滴答答”“叮叮咚咚”等擬聲詞，生動地描了大自然中的各種雨聲，表現(xiàn)了水的聲音美妙多變的特點，寫出了聲音的豐富性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“妙、奏、呢”等8個生字，會寫“擊”“敲”“滴”“器”4個字。正確書寫

“演奏”“鋼琴”“輕柔”“樂器”“敲擊”“滴答”“所有”“河流”等8個詞。

2.學(xué)習(xí)分類與整合，借助圖表多角度積累生動詞語；懂得選擇描寫生動的語句，借助圖表進行積累。

3.能借助圖表概括課文內(nèi)容。

4.能借助圖表理解關(guān)鍵詞句，體會作者生動的描寫。

【教學(xué)重難點】

借助圖表積累生動的語句，借助圖表理解關(guān)鍵詞句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】圖式閱讀單、課件

【教學(xué)過程】

課前互動：1.模仿動物叫。2.聽大自然的音樂。

一、激趣導(dǎo)入

師：大自然的聲音多么美妙！今天，大自然要舉行一場音樂會，大家想不想?yún)⒓印?/p>

二、學(xué)習(xí)分類與整合，多角度積累詞語

1.咱們要先完成大樹爺爺給我們的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功了就能拿到入場券。

課件出示：

第一關(guān)：我會讀（發(fā)現(xiàn)擬聲詞），我還會歸類（引導(dǎo)采用圖示不同方法歸類：詞語結(jié)構(gòu)、所描寫的事物）。

滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦、嘰嘰喳喳、唧哩哩

第二關(guān)：我還能找出課文中其他描寫聲音的詞語（分類排列讀）。

熱鬧的音樂

會輕輕柔柔的呢喃細語、輕快的山間小曲

雄偉的樂曲、波瀾壯闊的海洋大合唱、充滿力量的聲音

請兩位同學(xué)讀，滲透多音字“呢”的教學(xué)。去掉拼音，全班讀一遍。

第三關(guān)：我會寫，在會寫的字上打個“√”，用“○”把難寫的字圈出來，并寫一遍。

三、借助示意圖，學(xué)習(xí)提取與概括，全方位梳理文脈

1.交流：大自然的音樂會上，我們將欣賞到哪些美妙的聲音？請一位同學(xué)展示課后習(xí)題第二題填寫情況，其他同學(xué)對答案。

2.借助示意圖，概括課文內(nèi)容。

四、借助示意圖，理解關(guān)鍵語句，體會生動表達。

（一）學(xué)習(xí)風(fēng)聲

1.提取關(guān)鍵詞語，完成示意圖，體會風(fēng)這位音樂家的本領(lǐng)。

2.體會“不一樣”。（用實物、圖片、朗讀體會）

3.體會“呢喃細語”“雄偉的樂曲”（用聯(lián)系上下文、體驗、各種形式的朗讀體會、朗讀回扣“不同的、美妙的”）

3.借助示意圖背誦積累。

4.借助示意圖總結(jié)學(xué)法

（二）學(xué)習(xí)水聲

1.提取關(guān)鍵詞語，完成示意圖，體會水這位音樂家演奏的音樂的特點。

2.體會“所有的”（用比較句子、游戲和朗讀法）

3.體會“頂針手法”“山中小曲”“海洋大合唱”（用欣賞圖片和音樂、天空、多種朗讀法、朗讀回扣“熱鬧的、美妙的”）

出示填空：

當(dāng)小雨