“雙減”背景下學(xué)校勞動(dòng)教育心得體會(huì)四篇

小學(xué)“雙減”背景下的勞動(dòng)教育心得體會(huì)四篇小學(xué)“雙減”背景下的勞動(dòng)教育心得體會(huì)（一）勞動(dòng)課的課堂教學(xué)是勞動(dòng)教育的主渠道，教學(xué)任務(wù)要通過(guò)課堂教學(xué)的形式來(lái)完成。而勞動(dòng)課的課堂教學(xué)有其獨(dú)特的規(guī)律，不同于其它學(xué)科的教學(xué)。那么，如何才能上好勞動(dòng)課，下面就根據(jù)幾點(diǎn)結(jié)合，談?wù)勛约旱哪w淺看法。一、 勞動(dòng)教育與思想教育相結(jié)合要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，就要通過(guò)勞動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，從思想上端正他們的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)勞動(dòng)情感。在勞動(dòng)課上，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，給他們講勞動(dòng)的目的意義，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造價(jià)值,能為人民謀幸福。如我們的學(xué)習(xí)用品、教學(xué)用具、課桌凳、衣物、家里的電視機(jī)、收錄機(jī)、電燈等，都是爸爸媽媽和其他工人叔叔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。如果沒(méi)有這些人的辛勤勞動(dòng),整個(gè)社會(huì)就會(huì)沒(méi)有財(cái)富，人類就不能生存，人類就不能前進(jìn)和發(fā)展。小學(xué)生從小要熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)。同時(shí)還要懂得尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的道理，長(zhǎng)大成為一個(gè)光榮的勞動(dòng)者。二、 勞動(dòng)技能教育與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合小學(xué)勞動(dòng)課本，是根據(jù)兒童的不同年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際而編的。其主要內(nèi)容是：對(duì)低年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)做一些紙工、泥工，參加一-些自我服務(wù)性勞動(dòng)教育。如洗小件衣物、搞好個(gè)人衛(wèi)生、管理好自己的學(xué)習(xí)用品等；對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)不分貴賤的教育，要求他們努力勞動(dòng)。如洗衣、植樹(shù)、釆集、小飼養(yǎng)等；對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)致富光榮，損人利已可恥的教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)燒菜、做飯、洗衣服、練習(xí)縫補(bǔ)、幫助有困難的人做事，不做損人利己的事情。當(dāng)然，教師對(duì)兒童的勞動(dòng)教育，不能光紙上談兵只給學(xué)生講空洞的道理，要根據(jù)教材內(nèi)榮組織指導(dǎo)，對(duì)沒(méi)有條件，不能在學(xué)校進(jìn)行的，就要求學(xué)生回家請(qǐng)教大人，由家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)的勇氣和信心，教育學(xué)生勞動(dòng)不怕臟、不怕累、不怕吃苦，做一件事要有耐心，要有始有終，一次做不好，還能夠多做幾次；一-次學(xué)不會(huì)，就多學(xué)幾次，絕不能半途而廢。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)快樂(lè)、勞動(dòng)光榮的思想情感。三、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成與生活實(shí)際相結(jié)合自我服務(wù)勞動(dòng)，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育有的重要內(nèi)容,是養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這種勞動(dòng)，能夠培養(yǎng)日常生活必需的勞動(dòng)技能和獨(dú)立生活的能力。小學(xué)生的自我服務(wù),包括在家的自我服務(wù)和在校的自我服務(wù)。在家的自我服務(wù)有自己穿內(nèi)褲，穿襪子、鋪床被、梳頭洗臉、洗手帕、洗領(lǐng)巾等，熱心幫助大人打掃教室或校園衛(wèi)生，布置教室、綠化校園等。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育后，還要做到隨時(shí)進(jìn)行督促檢查，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在家教做了些什么？是怎樣做的？做得怎樣？做后有什么感覺(jué)等。并做到每開(kāi)課前檢查一下學(xué)生的手、臉、衣服、領(lǐng)巾是否都干凈。每天做值日的同學(xué)以知道哪此方面做得好，哪此方面不覺(jué)不如別人，需要改正，從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐勞動(dòng)，也就能體會(huì)到勞動(dòng)是要付出代價(jià)的，但也是有收獲的，勞動(dòng)是光榮的，每當(dāng)他們?cè)趧趧?dòng)后，看到自己的勞動(dòng)成果，如衛(wèi)生方面的勞動(dòng)使房間整齊干凈，周圍環(huán)境優(yōu)美適，心情就會(huì)好；學(xué)習(xí)方面的勞動(dòng)，自己的作業(yè)本干凈整潔，成績(jī)優(yōu)異，心里就有一種欣慰的感覺(jué)。這就培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生等好習(xí)慣，并且增強(qiáng)了對(duì)工作的責(zé)任心。綜上所述，要培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，就必須堅(jiān)持以上個(gè)結(jié)合。即堅(jiān)持勞動(dòng)教育與思想教育相結(jié)合：堅(jiān)持勞動(dòng)技能的培養(yǎng)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合：堅(jiān)持勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與生活實(shí)際相結(jié)合。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目標(biāo)。小學(xué)“雙減”背景下的勞動(dòng)教育心得體會(huì)（二）二十一世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)人才的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會(huì)適合能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我是從下面幾方面進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)、勞力技能的教育。一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有很重要的地位，是首要因素。勞動(dòng)教育要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展”小小能人"等系列活動(dòng)。通過(guò)“家務(wù)我來(lái)干”等角色游戲活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力，如種植樹(shù)澆水實(shí)踐性的活動(dòng)，在具體操作活動(dòng)中讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的興趣油不過(guò)生；其次，能夠利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)學(xué)生一起制作，并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動(dòng)室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。二、 通過(guò)了解'觀察,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)現(xiàn)在的孩子都是長(zhǎng)輩的掌上明珠，在家中任何事長(zhǎng)輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭隋憻?，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來(lái)了不便，針對(duì)這-具體情況，首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)入手。通過(guò)讓學(xué)生觀察家庭長(zhǎng)輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的冷暖，尊重他人的勞動(dòng);同時(shí)，還能夠結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化,從不同角度來(lái)了解大自然中萬(wàn)物的變化，了解勞動(dòng)成果,從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。三、 通過(guò)一日生活活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ驖u進(jìn)，不能操之過(guò)急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活,教育、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)、整理床鋪等。早晨來(lái)校老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生；放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。四、 加強(qiáng)家園配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生生長(zhǎng)在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長(zhǎng)注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，但有很多家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子,包辦一切，致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣比較差。所以，搞好家校配合工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng),并主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。以后我還需進(jìn)一-步把這項(xiàng)內(nèi)容深化，為培養(yǎng)新時(shí)代自理能力很強(qiáng)的接班人付出最大的努力。小學(xué)“雙減”背景下的勞動(dòng)教育心得體會(huì)（三）眾所周知，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)人民的艱苦創(chuàng)造，它是人類文化發(fā)展的重要組成部分，與人類的活動(dòng)息息相關(guān)，在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著非常重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美，更能夠幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的意義，以提高他們適合社會(huì)的基本能力，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美的價(jià)值。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中充分利用數(shù)學(xué)教材，依托數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助他們了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而更好地為生活服務(wù)，提高生活質(zhì)量。一、充分挖掘教材，從中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的素材作為一名教師，只具備基本素質(zhì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要對(duì)自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認(rèn)認(rèn)，同時(shí)，還要具備掘其中勞動(dòng)教育內(nèi)容的能力，數(shù)學(xué)學(xué)科，不比其它的科目，它是一門科學(xué)性的學(xué)科，所以蘊(yùn)含在其中的勞動(dòng)教育素材都是“隱藏”起來(lái)的，這就要求老師要有能力將其挖掘出來(lái)，進(jìn)而展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，我們?cè)谥v解“整理與分類'‘一節(jié)時(shí)，會(huì)搜集了很多的，有學(xué)習(xí)用品、玩具、還有家里用具，在學(xué)會(huì)分類的同時(shí)，還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透勞動(dòng)教育，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)生活愛(ài)勞動(dòng)的思想。二、 開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐，感悟勞動(dòng)教育價(jià)值在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注重勞動(dòng)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，與此同時(shí)，也要結(jié)合小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和各種生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的濃烈興趣。例如，教學(xué)“分一分"一課時(shí)，首先通過(guò)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)房間很亂，就需要對(duì)房間進(jìn)行整理,感受了分類在生活中的作用，其次充分讓學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，最后整理自己的書(shū)包，回家整理自己的房間等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教育的熏陶下發(fā)展對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富勞動(dòng)情感體驗(yàn)，陶冶自己的高尚情操與樹(shù)立正確的價(jià)值觀,增強(qiáng)探索創(chuàng)造能力。三、 在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行勞動(dòng)教育滲透教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠釆取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考、總結(jié)。這樣不斷能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等、就教學(xué)方法而言，我們能夠釆取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依存關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)滲透“勞動(dòng)提能”教育數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的教學(xué)重在實(shí)踐體驗(yàn)、重在綜合應(yīng)用。它是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、提升綜合能力的重要載體。例如，在教學(xué)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等知識(shí)后，能夠以商場(chǎng)的促銷為切入點(diǎn)，為學(xué)生搭建一個(gè)扮演不同職業(yè)勞動(dòng)者的買賣模擬交易平臺(tái)。第一個(gè)層次，通過(guò)大家交流補(bǔ)充，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確理解打八折、買四送一、滿100省20元、買200送40元購(gòu)物券、折上再九折等含義；第二個(gè)層次，讓學(xué)生扮演老師的購(gòu)物參謀。老師看中了一件定價(jià)500元的衣服，198元的褲子，A商場(chǎng)打八折，B商場(chǎng)滿100省30元。選擇哪個(gè)商場(chǎng)更劃算？學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)獲得以下經(jīng)驗(yàn)：享受的優(yōu)惠與原價(jià)有關(guān)系，滿100省30的最大折扣是7折，不足100的部分不能享受優(yōu)惠；XX個(gè)層次，讓學(xué)生扮演購(gòu)物者。某牌子的書(shū)包最新款式，定價(jià)是150元。A商場(chǎng)滿100元省20元。B商場(chǎng)全場(chǎng)八五折。C商場(chǎng)買五送一。D商場(chǎng)滿1000元返現(xiàn)金200元并贈(zèng)送價(jià)值一元的彩筆一支。E商場(chǎng)花2元錢可辦理貴賓卡，用貴賓卡能夠在九折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打九折。如果大家單獨(dú)去購(gòu)買，在哪里買劃算？如果大家自由組合去購(gòu)買，在哪里買劃算？如果全班集體去購(gòu)買42個(gè)，在哪里買劃算？學(xué)生通過(guò)購(gòu)物者的實(shí)踐體驗(yàn)獲得以下經(jīng)驗(yàn)：購(gòu)物要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、貨比三家，團(tuán)購(gòu)會(huì)更便宜，這是因?yàn)樯碳乙话銜?huì)釆取薄利多銷的策略。第四個(gè)層次，讓學(xué)生扮演商家。在你的商店里有一批兒童裝，每套成本100元，兒童節(jié)快到了，你打算怎樣促銷？學(xué)生分組設(shè)計(jì)出自己的促銷海報(bào)，通過(guò)比較推選出最優(yōu)的促銷方案。最后，大家通過(guò)當(dāng)“老板"的實(shí)踐體驗(yàn)獲得以下經(jīng)驗(yàn)：不管哪種促銷方式，都要既能吸引顧客又能有錢可賺。通過(guò)不同角色勞動(dòng)者的扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同維度和角度去思考和分析問(wèn)題，會(huì)讓自己變得,更聰慧”，綜合能力得到提升，有效滲透“勞動(dòng)提能”教育?？偠灾瑪?shù)學(xué)教學(xué)中的勞動(dòng)教育滲透，只要我們精心設(shè)計(jì),就能使學(xué)生受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的道德情操，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳湍日染，潛移默化，以達(dá)到勞動(dòng)教育、智育的雙重教育的目的。小學(xué)“雙減”背景下的勞動(dòng)教育心得體會(huì)（四）“雙減"政策出臺(tái)，讓學(xué)生從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。勞動(dòng)教育的深層價(jià)值意蘊(yùn)則是為了讓小學(xué)生重新樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造人”的價(jià)值觀,讓學(xué)生能夠投入勞動(dòng)中，從而認(rèn)識(shí)自我、感受生命并發(fā)掘自身價(jià)值，成為一個(gè)“完整的人"，以“勞動(dòng)教育"促五育并舉。2020年3月，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》印發(fā)，指出要在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程和勞動(dòng)周，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并在勞動(dòng)教育的時(shí)間上做了詳細(xì)的規(guī)定。勞動(dòng)教育不但重視“做”，也重視其背后的價(jià)值取向一一培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，讓學(xué)生充分感悟勞動(dòng)的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。2021年7月24日，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減"政策出臺(tái)，將學(xué)生從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，為學(xué)生的勞動(dòng)教育提供了良好的大環(huán)境。一.“雙減"政策為勞動(dòng)教育賦能《意見(jiàn)》的出臺(tái)，把本來(lái)屬于學(xué)生的時(shí)間還給了學(xué)生。在家庭中，每到周末和節(jié)假日，孩子們就有更充沛的時(shí)間陪在家人的身邊，參加家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，從而對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生敬愛(ài)之情，培養(yǎng)勞動(dòng)光榮的理念。《意見(jiàn)》中提到要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。組織學(xué)生到校內(nèi)的小菜園或者學(xué)校附近的勞動(dòng)實(shí)踐基地去參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“勞有所獲”的道理，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。3.社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)把原來(lái)以學(xué)科為主的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化了以科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育等為主的模式。那手工制作培訓(xùn)一定會(huì)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勞動(dòng)教育的首選，這樣一來(lái)勞動(dòng)教育在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也得以實(shí)現(xiàn)。在“雙減”政策出臺(tái)之前，學(xué)生節(jié)假日基本上都是托管在校訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成作業(yè),即使偶爾想進(jìn)行勞動(dòng)，又苦于做業(yè)太多，沒(méi)有完成，也只能作罷。而現(xiàn)在，學(xué)生作業(yè)任務(wù)輕了，他們沒(méi)有事情的時(shí)候，參加一些勞動(dòng)也是不錯(cuò)的選擇。在沒(méi)有顧慮的時(shí)候，勞動(dòng)的時(shí)候才會(huì)更加專注，才會(huì)更加投入。而且勞動(dòng)效率更高，更容易出成果。當(dāng)孩子看到自己的勞動(dòng)有成果、有收獲的時(shí)候,更會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，最終形成良性循環(huán)。二.以“勞動(dòng)教育"促五育并舉“雙減”工作中，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的最基本要求，也是教育的大勢(shì)所趨。抓小學(xué)生的“勞動(dòng)教育"，需要把以勞“樹(shù)”德，以勞“增"智，以勞“強(qiáng)"體，以勞“塑"美，結(jié)合起來(lái)，讓勞動(dòng)教育發(fā)揮五育融通的作用。1.以勞“樹(shù)”德。低年級(jí)小學(xué)生，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知水平很低，但是模仿的興趣卻很濃。老師應(yīng)該將勞動(dòng)教育放在重要的位置上，從而影響學(xué)生，讓學(xué)生用勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)別樣童年，讓他們?cè)趧趧?dòng)中感受快樂(lè)，在勞動(dòng)中樹(shù)立優(yōu)良品質(zhì)，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，在勞動(dòng)中了解生活，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。教師能夠向?yàn)閷W(xué)生介紹各種勞動(dòng)榜樣，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念,讓他們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，用勞動(dòng)改變自己的生活，為身邊的人提供服務(wù)。然后指導(dǎo)每個(gè)孩子為自己確立了勞動(dòng)崗位，澆花、測(cè)體溫、收果皮，整理書(shū)架回到家，也鼓勵(lì)孩子認(rèn)領(lǐng)自己的勞動(dòng)崗位，擦桌子、洗襪子、疊衣服，讓小學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到了服務(wù)他人、超越自我、感受快樂(lè)。最后，引導(dǎo)學(xué)生們介紹自己的勞動(dòng)技能，展示勞動(dòng)成果，分享父母、親人、社區(qū)對(duì)自己的肯定,表達(dá)出滿滿的成就感和對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。以勞“增"智。在節(jié)假日，教師將勞動(dòng)與生活緊密結(jié)合，依托家長(zhǎng)開(kāi)展家校共育。比如，鼓勵(lì)學(xué)生建立假期勞動(dòng)臺(tái)賬，記錄每日勞動(dòng)成果，再進(jìn)行云交流，云評(píng)比；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做小廚師，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作水果沙拉、冰激凌、糖葫蘆、蛋撻等等，生活技能也迅?速的得到提升。在學(xué)校里,發(fā)動(dòng)學(xué)生響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，推進(jìn)垃圾分類。小學(xué)生學(xué)習(xí)了垃圾分類知識(shí)后，給家里添置一個(gè)分類垃圾桶，用賣廢品的錢給家