青島版五年級數(shù)學小數(shù)乘小數(shù)教案

《小數(shù)乘小數(shù)教學設【教學容】《

義務教育教科書島版）五年級上冊6——9

頁,小數(shù)乘法信息窗2，小數(shù)乘小數(shù)【教材析】本節(jié)課學習的是青島版小學數(shù)學五年級上冊第─7頁紅點和綠點的內容。教材選取了逛超市的情境將學習的內容與生活實際緊密聯(lián)系起來本課時學習紅點和綠點的內容本節(jié)課是在學生掌握了整數(shù)乘法小數(shù)的意義和性質小數(shù)乘整數(shù)的基礎上進行教學的學生通過學習小數(shù)乘整數(shù)獲取的學習方法在解決問題的過程中產生認知沖突通過討論尋找解決問題的策略逐步總結出小數(shù)乘法的計算方法學生在掌握小數(shù)乘整數(shù)算理的基礎上通過估算和反思筆算結果的合理性，進而學習總結算法也就水到渠成?！窘虒W目1.知識與技能經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法理解算理及豎式寫法明確因數(shù)大小的變化與積的關系選擇合適的方法進行估算。2.過程與方法：體會算法多樣化，提高思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀在自主探索合作交流中體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。4.德育目標：讓學生認識到我國在數(shù)學、科技等方面取得的輝煌成就【教學重1.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理。2.小數(shù)乘法的計算法則。【教學重1.小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負遷移。2.大小的變化與積的關系?！窘叹邆洌憾嗝襟w課件【教學程】一、創(chuàng)情境，提出題。

教師談話導入同學們你們有過購物經(jīng)歷嗎？今天豆豆當家來到超市購物，我們跟隨她一起到超市看看師出示課件，展示情境圖）學生觀察圖片收集信息？教師引導學生提出有價值的數(shù)學問題？學生提出問題后，其余同學列出算式。教師板書:25.6×0.9=教師引導學生解決算式.提出問應怎樣計算？激發(fā)學生的探究的欲望。（師板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）【設計圖：實際的問題情境中，有意識的培養(yǎng)學生學會看信息圖，并能根據(jù)信息圖提出有價值的數(shù)學問題根據(jù)問題選擇合適的條件解決問題能夠對上節(jié)課所學知識加以回顧，激發(fā)學生探究的欲望二、自學習，小組究。1.自主學習5分鐘時間自學課本第6─7頁紅點的內容學會兩種計算方法并體會其中的算理，思考還有沒有其它計算方法師巡視、指導、掌握自學情況）2.小組探究小組內交流算理及其它計算方法（3分鐘巡視、指導、收集交流素材）三、匯交流，評價疑。教師根據(jù)巡視情況組織匯報交流。1.學生講解兩種計算方法。2.引導學生提出質疑以下為預設問題）⑴怎樣進行估算？（學生回答，師認真傾聽）⑵方法二的算理是什么？（學生回答，師認真傾聽）⑶把25.6元化成角再計算行不行？（教師要給與表揚）針對交流情況，教師要對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予合理的評價。四、抽概括，總結升。針對上一環(huán)節(jié)學生的交流情況師概要講述小數(shù)乘小數(shù)的算理件）25.6

擴大到原來的10倍256

×0.9

擴大到原來的10倍×923.04

縮小到原來的

1100

2304一定要讓學生明確變成整數(shù)乘法的過程，初步建立小數(shù)乘小數(shù)怎樣計算的方法。方法總結:兩個因數(shù)中共有兩個小數(shù)，積就有兩位小數(shù)。五、鞏應用，拓展高。1.你能求出買魚花了多少錢嗎？一生板演，其余學生獨立解決。集體評價，發(fā)現(xiàn)問題及時總結，記得小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補足數(shù)位，再點小數(shù)點?！驹O計圖：助課本綠點的問題使學生知道積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用補足數(shù)位，再點小數(shù)點。2.你能正確計算下面各題嗎？先估一估計算結果可能是多少，然后再計算。（課本第8頁第2題的部分題目及《新課堂》第4頁第3題部分小題）0.8×18.5=10.26.7=12.9×8.4=0.822.2=(這四個題適用與全體學生3.95×4.2=6.022.3=【設計圖：計這6個題目的目的一是鞏固本節(jié)課所學知識小數(shù)乘小數(shù)（對目標1的檢測是突破難點教學反思本節(jié)課的成功之處是為學生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實情境，大膽放手，使學生在解決問題的過程中，產生認知沖突，討論中尋找策略解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結方法學生經(jīng)歷