論少兒手風(fēng)琴教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

論少兒手風(fēng)琴教學(xué)中興趣的培養(yǎng)手風(fēng)琴是一種奇妙的樂(lè)器，它的音色迷人、音域?qū)拸V、和聲比較豐富過(guò)運(yùn)用變音器來(lái)奏出豐富多彩的音色，以增強(qiáng)其音樂(lè)表現(xiàn)力一樂(lè)器既能獨(dú)奏又能重奏伴且便攜帶是少兒進(jìn)行音樂(lè)教育的較好途徑好手風(fēng)琴是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程要定的時(shí)間。關(guān)鍵詞：少兒，手風(fēng)琴，音樂(lè)興趣，培養(yǎng)手風(fēng)琴是一種奇妙的樂(lè)器，它的音色迷人、音域?qū)拸V、和聲比較豐富過(guò)運(yùn)用變音器來(lái)奏出豐富多彩的音色，以增強(qiáng)其音樂(lè)表現(xiàn)力一樂(lè)器既能獨(dú)奏又能重奏伴且便攜帶，是對(duì)少兒進(jìn)行音樂(lè)教育的較好途徑。論文格式。在音樂(lè)教學(xué)中興與學(xué)習(xí)有著切的聯(lián)系趣是練琴的基本動(dòng)力是生持之以恒學(xué)好一門樂(lè)器的前提一開始學(xué)琴的候?qū)W很容易被優(yōu)美的琴聲所吸引出于對(duì)手風(fēng)琴的好奇所學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈但是經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)時(shí)間后生必然會(huì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生們剛剛激起的喜之情產(chǎn)生動(dòng)搖時(shí)如果再不及時(shí)的解決這些問(wèn)題生的興趣會(huì)逐漸消失甚最后半而廢如果說(shuō)學(xué)生初學(xué)琴時(shí)是幼兒階段那么少年階段便是其學(xué)習(xí)手風(fēng)琴最關(guān)鍵最不穩(wěn)定的時(shí)期。論文格式。導(dǎo)少兒手風(fēng)琴教學(xué)中興趣缺乏的原因本人認(rèn)為，在少兒手風(fēng)琴教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生興趣缺乏的原因有以下幾個(gè)因素：1.1學(xué)自身成長(zhǎng)因素大多數(shù)孩子初學(xué)手風(fēng)琴的年齡為5-7歲一段的孩主要以直觀表象的形式來(lái)認(rèn)識(shí)外界事物所對(duì)他們來(lái)說(shuō)任一事物都可能激起其興趣，但話又說(shuō)回來(lái)趣多容易顧此失彼加學(xué)琴要掌握很多理知識(shí)與演奏技巧后孩子們很容易將對(duì)手風(fēng)琴產(chǎn)生的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)其他事物上去。相較于幼兒時(shí)期初學(xué)手風(fēng)琴年階段的學(xué)生均已初步掌握了一些學(xué)琴的知識(shí)和技法接下來(lái)就是要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的基本功練習(xí)以便增強(qiáng)自己的演奏技能于一個(gè)身體和心理處于成長(zhǎng)發(fā)展高峰時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)疑一種考驗(yàn)個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易沖動(dòng)情緒缺乏穩(wěn)定性所當(dāng)他們碰到反復(fù)進(jìn)行大量枯燥的基本功練習(xí)奏些老師要求但是自己不喜歡的曲目久而引起手指痛與身體不適學(xué)習(xí)時(shí)間沖突等等問(wèn)題時(shí)導(dǎo)致他們無(wú)法從中尋找到學(xué)有所成的樂(lè)趣，久而久之越發(fā)感覺(jué)厭煩與疲憊。1.2家急于求成的因素學(xué)好手風(fēng)琴是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程要一定的時(shí)間但是由于近年來(lái)社會(huì)掀起藝術(shù)考級(jí)熱的風(fēng)潮，這使得很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴求成心切，為了相互攀比而盲目追求考級(jí)的級(jí)數(shù)，一下子將殘酷社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力融入到學(xué)生單純的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中這樣的情形下使得孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)造成孩子心理上的迫感強(qiáng)其拉一些力不勝任的曲目而出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣。當(dāng)然當(dāng)?shù)谋容^可以激發(fā)孩子們學(xué)琴的欲望但是物極必反，過(guò)分的攀比會(huì)

造成孩子信心的喪失。1.3教填鴨式的教學(xué)因素在手風(fēng)琴教學(xué)中對(duì)于初學(xué)的孩們來(lái)說(shuō)他的認(rèn)知能力較差很理解并掌握學(xué)琴的知識(shí)與技巧如教師只是一味的一些五線譜奏節(jié)拍等樂(lè)理知識(shí)和演奏技巧灌輸給孩子們毫創(chuàng)造性不不能激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)使孩子們出現(xiàn)排斥情緒，幾節(jié)課下來(lái)一成效都沒(méi)有在學(xué)段，教師為拔高學(xué)生的演奏水平，會(huì)讓其練習(xí)一些難度大的曲目中些甚至超過(guò)學(xué)生身所能駕馭的演奏范圍得學(xué)生身體與心理呈現(xiàn)吃不消的狀態(tài)，并且被迫演奏一些不喜歡的曲目，會(huì)造成他們無(wú)心練習(xí)，從而引發(fā)懶惰現(xiàn)象。由此可見，興趣對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響力。論文格式。激與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法那如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征為不同的教學(xué)階段富多彩教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。2.1幼階段的學(xué)生前邊已經(jīng)講過(guò)學(xué)一開始出于好奇心后就會(huì)感到厭煩枯燥愿再學(xué)，因此為了提起孩子們學(xué)琴的興趣要根據(jù)其成長(zhǎng)階段的特性進(jìn)行教學(xué)這時(shí)期的孩子們所具備的共同特點(diǎn)就是愛玩戲是他們最喜歡的活動(dòng)之一那么就以游戲?yàn)榛c(diǎn)創(chuàng)造音樂(lè)意境，發(fā)揮手風(fēng)琴音色多彩的優(yōu)勢(shì)來(lái)模仿孩子們平時(shí)所熟悉的一些聲音，如：喇叭聲、馬蹄聲、火車行駛聲、鳥鳴聲等，由此孩子們就覺(jué)得手風(fēng)琴好神奇，可以發(fā)出各種不同的聲音，這樣有益于培養(yǎng)兒童對(duì)手風(fēng)琴的興趣，激起他們對(duì)手風(fēng)琴這一樂(lè)器的喜愛。教材的選用上也要有所注重能一開始就讓孩子們拉一些枯燥無(wú)味的練習(xí)曲樣影響他們的學(xué)習(xí)效果及興趣因應(yīng)擇用豐富色彩的美術(shù)做譜面的教材，可愛的畫面生都很喜歡因閱讀起來(lái)也比較易樣可以有效地將視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合起來(lái)教學(xué)不僅增加兒童彈琴的興趣，而且減輕了識(shí)譜、認(rèn)鍵、用指等難度，此外，還要手把手的教授孩子正確的手型法姿箱用等技術(shù)問(wèn)題個(gè)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程有心，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)握一定的演奏技巧后以將童謠與兒歌穿插到教學(xué)活動(dòng)中，一邊教他們唱歌一邊教他們彈琴，這樣可充分發(fā)揮他們豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。2.2少階段的學(xué)生對(duì)于年齡較大的孩子來(lái)說(shuō)，演奏姿態(tài)基本已規(guī)范而是要進(jìn)行長(zhǎng)期的大的、枯燥的訓(xùn)練練習(xí)消他們因反復(fù)習(xí)而產(chǎn)生的厭煩情緒斷對(duì)其提出新的要求，可以讓他們演奏一些著名的樂(lè)曲，如班斗牛士舞等并通過(guò)講解與欣賞的方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)，當(dāng)然能用圖畫、舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所傳達(dá)的內(nèi)容樣子們可以很快地理解音樂(lè)所要表達(dá)的情感與思想種做法既能提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)激他們拉這首曲子的興趣對(duì)樂(lè)形象的理解，孩子們?cè)趯W(xué)拉這首曲子時(shí)不僅興致高，而且有助于他們演奏水平的拔高。

此外不是兒童階段還是少年段，都有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)就好表現(xiàn)自己針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)讓孩子們多參加一些大或小的比賽和聯(lián)歡會(huì)孩子們可以在家長(zhǎng)及學(xué)生面前展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，一方面鍛煉自己的舞臺(tái)表演力，另一方面找出不足，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，促使自己臺(tái)下多努力練琴取下一次演奏會(huì)