研究工作計劃最新

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一、課題概況

通過前面的系列研究活動，我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒?。在上一階段，我們重點開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開研討，并針對文言文教學(xué)和略讀課文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。，收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁并逐步完善課題博客。

二、本階段研究目標(biāo)

1、通過研究，進(jìn)一步使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強(qiáng)教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的生命成長，以教師豐富的情感，優(yōu)美的語言，應(yīng)變的智慧，使學(xué)生放松心靈，釋放情感，活潑思維，放飛想象，從而構(gòu)成生命的課堂。

3、了解學(xué)生對語文課堂的期望與追求，進(jìn)一步探索詩意語文教學(xué)的有效策略，展開詩意語文課堂教學(xué)模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學(xué)習(xí)探討總結(jié)出切實可行的教學(xué)模式。

4、進(jìn)一步豐富“詩意語文〞的內(nèi)蘊，通過對詩意語文教學(xué)實踐的理性思考，不斷改良教師的.教學(xué)行為，更好地實施新課程，促進(jìn)師生的共同開展。

三、研究內(nèi)容

1、詩意語文教學(xué)方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氣氛。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯。

2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學(xué)生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學(xué)生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

3、研究教學(xué)手段的詩意化。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計地滿足學(xué)生精神訴求。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗的同時，不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動。

四、研究措施

〔一〕詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會想象，學(xué)會感動，努力提高自身素質(zhì)，提高科研能力。

〔二〕加強(qiáng)研究過程管理。

1、課題組負(fù)責(zé)人期初制定出階段研究方案，并組織實驗老師學(xué)習(xí)、討論。期終完成階段性研究報告，并整理、聚集師生成果。

2、每月定時召開課題研討會，交流學(xué)習(xí)心得、討論實驗中的得失，小結(jié)實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實驗研討課，通過課前的研究與課后的研討來實現(xiàn)本階段的重點實驗?zāi)繕?biāo)。

3、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運用于實踐，使自己的每堂課都表達(dá)課題思想，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。

〔三〕積極聯(lián)系，聘請專家參與指導(dǎo)研究活動。

〔四〕對各校級子課題的研究活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實踐中進(jìn)行運用。

〔五〕對學(xué)生及時進(jìn)行考察評價，通過調(diào)查問卷等形式，了解研究在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的效果。并根據(jù)學(xué)生的實際不斷調(diào)整研究的方法。

〔六〕加強(qiáng)資料管理。廣泛收集資料，注意保存學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。

五、工作安排

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一、學(xué)期研究方案目標(biāo)

可以對上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡單小結(jié)，提出本學(xué)期的課題研究的階段目標(biāo)〔具體一點〕

二、本學(xué)期的研究工作

針對前面提出的目標(biāo)，提出設(shè)想，通過哪些活動、行為對實現(xiàn)階段研究目標(biāo)。

列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。

三、本學(xué)期的取得的預(yù)期研究成果

將研究成果〔論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開課、階段研究總結(jié)等〕一一列舉，指出其形式，指出成果應(yīng)到達(dá)的水平，成果的產(chǎn)生具體有哪些人負(fù)責(zé)。

四、對研究過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，并提出可能解決方案

五、本學(xué)期的研究工作的行事歷

〔根據(jù)月份，把預(yù)計要開展的研究工作進(jìn)行列舉，做到心中有數(shù)，并遵照執(zhí)行，對于課題組的集中活動，原那么要至少每個月一次〕工作方案

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一、工作方案

經(jīng)過一個學(xué)年的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，在老師和學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結(jié)構(gòu)把握得較好，符合課標(biāo)對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性。本學(xué)期將針對這些已取得的成績和出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的解決措施，方案如下：

1、實驗教師繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用不斷更新的理論知識指導(dǎo)研究工作，保證研究工作的適時性、科學(xué)性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調(diào)整教學(xué)方案。

3、結(jié)合上學(xué)期的寫作訓(xùn)練的效果，根據(jù)所教學(xué)生存在的實際問題，設(shè)計相應(yīng)的寫作練習(xí)，關(guān)注效果，適時改良，到達(dá)最正確的效果。本學(xué)期重點訓(xùn)練看圖寫作。

4、鼓勵學(xué)生在已取得的成績的根底上，根據(jù)自身情況，有意識地防止自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進(jìn)步。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認(rèn)真收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆與教學(xué)反思。

6、加強(qiáng)課題研究的過程管理，課題組