教學(xué) 設(shè)計：拾貝殼

第13課《拾貝殼》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《拾貝殼》本課記敘了一群天真活潑的孩子在海邊拾貝殼的情景。語句優(yōu)美，內(nèi)容生動，適合低年級孩子朗讀。這篇課文是二年級的一篇課文。這個階段起著承上啟下的作用。雖然進入了二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字的方法，但是在生字中，教師也要做到對生字中的重點、難點心中有數(shù)。課文語句通俗易懂，但又充滿了美感，抓住教材的這個特點，讓學(xué)生在充分地讀文后，以課文內(nèi)容為依托大膽的談自己的感受，既練習(xí)學(xué)生的說話，又培養(yǎng)學(xué)生的語感?！緦W(xué)情分析】在識字方面，通過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時已能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，并積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時生字教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師起的是幫助、歸納、復(fù)習(xí)的作用。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)能在初讀課文時就能讀出句子的語氣了。隨著識字量的增加，朗讀水平的質(zhì)也有了提高，也能通過朗讀有自己的淺顯認(rèn)識了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識課文的9個生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；復(fù)習(xí)“提手旁”，正確描摹“拾”等5個生字。(本課文識字學(xué)習(xí)“拾、貝、殼、彩、腰、扇、逗、帕、摸”9個生字，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，這些生字應(yīng)該沒有什么難度，唯有“扇”字是多音字，這個字的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，這里教師因予以關(guān)注，但是課堂時間有限，教師不能花太多的時間讓學(xué)生反復(fù)的操練，而是在本堂課上解決讓學(xué)生了解該字的讀音和字意有關(guān)，然后要在學(xué)生每一次讀課文時傾聽，注意及時、隨時糾正。新教材量大、教學(xué)節(jié)奏快、所以更應(yīng)該注重在平時的教學(xué)中對以往知識的復(fù)習(xí)和鞏固，并為學(xué)生做好及時的歸納。結(jié)合本課生字及課文的特點，復(fù)習(xí)“提手旁”，并讓學(xué)生交流已經(jīng)學(xué)過的帶有“提手旁”的字。)2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用這樣的句式介紹自己喜歡的貝殼。(朗讀課文做到字字音準(zhǔn)，句句通順是朗讀的基本要求，也是整個一年級語文朗讀訓(xùn)練的要求。所以教師在教學(xué)中不能只把關(guān)注點僅僅放在幾個生字的字音上，應(yīng)該把關(guān)注點放在朗讀上。在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對課文的感悟，并背誦，把課文上優(yōu)美的語言內(nèi)化為自己的語言。)3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美，對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。(貝殼里學(xué)生的生活并不遙遠，部分學(xué)生家中還有貝殼，但是多數(shù)對貝殼的印象比較單一，所以教學(xué)中老師可以通過提供學(xué)生實物，或者用媒體來展示千姿百態(tài)、顏色各異的貝殼，讓學(xué)生的想象依托在現(xiàn)實中，感受語言的美也建立在真實的感官上，由內(nèi)心發(fā)自對貝殼的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對大海、對大自然的喜愛之情。)【教學(xué)重點】1．認(rèn)識課文的9個生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個生字；積累文中的好詞、好句、好段。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】1．積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美；對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖、生字卡片、各種形態(tài)的貝殼【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1．看，這是什么？(實物出示貝殼的圖片。)(1)板書：“貝殼”(2)讀準(zhǔn)詞語的音。2．補完整課題。3．學(xué)“拾”(1)做做“拾”的動作。(2)換個詞。(板書：撿)(3)你還知道哪些帶有“提手旁”的字。(即時板書)仔細觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時的訣竅是什么？(左窄右寬；教師在田字格中范寫“提手旁”。)4．朗讀課題《拾貝殼》。二、初讀課文，整體感知1．在海邊拾貝殼是怎樣的一個快樂場景?。≮s快打開書本去讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)標(biāo)點，正確停頓。2．請幾個同學(xué)上來讀給大家聽一聽，大家來當(dāng)當(dāng)小評委，看他們讀得怎么樣？(指名學(xué)生分自然段朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生從音準(zhǔn)、語速方面進行評價。)三、學(xué)習(xí)生字1．出示要求認(rèn)識的生字。拾貝殼退潮群滑彎腰扇袋盛舍擺2．先要學(xué)生自由讀，再指名讀，正音。3．重點指出以下幾個字：(1)拾、潮、盛、舍這四個字為翹舌音。(2)扇字是多音字，分別組詞加以區(qū)分。3．記憶生字。想一想，你們都有什么好辦法記得這些生字寶寶？四、寫字練習(xí)1．出示要求寫的六個生