教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點1

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點(2018年最新版)(二)1、判斷題 教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師自我的專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索來拓寬其專業(yè)內(nèi)涵、提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。它強調(diào)的是教師的終身學(xué)習(xí)和終身成長，是職前培養(yǎng)、新任教師培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，直到結(jié)束教職為止的整個過程。所以教師自我專業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)不可能采取整齊劃一的模式。2、單選題 活動課程的特點包括鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗性、伸縮性和 A:實踐性B:專業(yè)化CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：活動課程的特點主要有五點，即鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗性、伸縮性和心理學(xué)化。3、單選題 甲公司采取欺詐手段與受到欺詐的乙公司訂立了一份合同，則該合同 A:是有效合同B:未成立CDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：（1）無效的合同。《合同法》第五十二條規(guī)定了合同無效的幾種情形：①一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益；②惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益；③以合法形式掩蓋非法目的；④損害社會公共利益；⑤違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定。（2）可變更或可撤銷的合同。《合同法》第五十四條規(guī)定了下列合同當(dāng)事人一方有權(quán)請求人民法院或者仲裁機構(gòu)變更或撤銷合同：①因重大誤解訂立的合同；②在訂立合同時顯失公平的；③一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同。4、單選題 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是 A:政治經(jīng)濟制度B:生產(chǎn)力水平C:科學(xué)技術(shù)D:文化傳統(tǒng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題暫無解析5、單選題 下列關(guān)于懲罰的敘述，錯誤的是 A:懲罰的目的是教育B:懲罰應(yīng)當(dāng)合情合理、公平、準確C:懲罰與對學(xué)生的尊重相結(jié)合D:懲罰應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：懲罰的本質(zhì)在于警戒，而不是以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)。6、判斷題 知覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：感覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。7、單選題“知子莫如父，知女莫如母”這句話反映的是家庭教育比學(xué)校教育更具。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：“知子莫如父，知女莫如母”這句話充分體現(xiàn)家庭教育比學(xué)校教育更具針對性。8、簡答題 創(chuàng)造性游參考答案:參考解析：創(chuàng)造性游戲是兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。它包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。9、簡答題 簡述兒童分享行為發(fā)展的特點參考答案:參考解析：兒童的“均分”觀念占主導(dǎo)地位；兒童的分享水平受分享物品數(shù)量的影Ⅱ向；當(dāng)物品在人手一份之外有多余的時候，兒童傾向于將多余的那份分給需要的兒童，非需要的兒童則不被重視；當(dāng)分享對象不同時，兒童的分享反應(yīng)也不同；兒童更注重于食物，對這些東西，兒童的均分反應(yīng)高，而慷慨反應(yīng)少，而對玩具，兒童慷慨反應(yīng)稍多。10、單選題 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A:上課BC:備課D:課外輔導(dǎo)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。11、單選題“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！痹撛娋淇梢杂脕硇稳輨?chuàng)造性思維形成中的ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：豁朗期是指創(chuàng)造者經(jīng)過長期醞釀，新假設(shè)產(chǎn)生或?qū)紤]的問題豁然開朗。12、多選題 下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有 A:流通的空氣B:適宜的溫度C:空間范圍D:室內(nèi)布置參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣.適宜的溫度.明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍.室內(nèi)布置.用具擺放等因素。13、單選題 這份公文的發(fā)文字號應(yīng)為 A:×政發(fā)[2013]×號B:×政發(fā)[2013]第×號C:[2013]×政發(fā)×號D:[2013]×政發(fā)第×號參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《黨政機關(guān)公文處理工作條例》明確規(guī)定，發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號組成?！饵h政機關(guān)公文格式》規(guī)定，發(fā)文字號編排在發(fā)文機關(guān)標志下空二行位置，居中排布。年份、發(fā)文順序號用阿拉伯?dāng)?shù)字標注；年份應(yīng)標全稱，用六角括號“[]”括入；發(fā)文順序號不加“第”字，不編虛位（1A。14、單選題 班主任的工作是從 開始的A:評定學(xué)生操行B:教育個別學(xué)生C:了解和研究學(xué)生D:組建班集體參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題暫無解析15、單選題教師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的。A:主體因素BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：影響學(xué)習(xí)遷移的客體因素有：學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性、教師的指導(dǎo)。影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素有：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力、學(xué)習(xí)者的遷移性向、認知策與元認知。16、單選題構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動態(tài)的活動過程是A:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程B:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題暫無解析17、多選題加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語信息學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)和A:智力技能學(xué)習(xí)B:認知策略學(xué)習(xí)C:知識學(xué)習(xí)D:行為規(guī)范學(xué)習(xí)參考答案:AB本題解釋:參考答案：AB。參考解析：加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)．--j分為五類：言語信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認知策學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)。動作技能是指個體不僅僅完成某種規(guī)定的動作，而且指這些動作組織起來構(gòu)成順暢、合規(guī)矩和準確的整體行為。18、判斷題健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)，有成效的教師應(yīng)具備以下人格特征：客觀的自我意識、崇高的品德、正確的人生價值觀和良好的性格。19、單選題 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由 批準。A:學(xué)校B:當(dāng)?shù)厥屑壢嗣裾蛘呖h級人民政府教育行政部門C:當(dāng)?shù)厥屑壢嗣裾蛘哙l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定。20、單選題 德育是指教育者培訓(xùn)受教育者的 A:政治立場和觀點B:政治思想品質(zhì)的教育C:共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的教育D:品德的教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育是指教育者培訓(xùn)受教育者品德的教育。21、單選題 實現(xiàn)保教合一的前提是 A:良好的工作環(huán)境與師生關(guān)系B:教師的保育意識C:保育員的工作態(tài)度D:幼兒的自理能力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師的保育意識在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。22、單選題 與意志的果斷性相反的意志品質(zhì)是 A:優(yōu)柔寡斷B:盲從C:任性D本題解釋:參考答案：A。參考解析：意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。23、判斷題閱讀材料回答題：英國心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括977891291143324000名的親屬只有1人。因此。高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點是否正確?（N）參考答案:錯誤本題解釋:參考解析：×。24、簡答題 簡述影響個體心理發(fā)展的因素參考答案:參考解析：（1）遺傳。遺傳素質(zhì)在個體心理發(fā)展中的作用是不可忽視的，它是個體心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）環(huán)境。環(huán)境對個體的心理發(fā)展有著十分巨大的影響。人所處的環(huán)境和一般動物有著本質(zhì)的區(qū)別，離開了社會環(huán)境與社會實踐，人的心理就不可能向人的方向發(fā)展。（3）教育。它制約著學(xué)生心理發(fā)展的過程、方向、趨勢、速度和程度。（4）主觀能動性。個體主觀能動性是個體心理發(fā)展的內(nèi)在動力。25、判斷題 我國現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立早。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：我國現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。26、單選題學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識去認識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的特點。A:教育性B:指導(dǎo)性C:間接性D:交往性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：書本知識是已知的，是他人的認識成果，學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識，去認識客觀世界，這體現(xiàn)了教學(xué)過程中的間接性特點。27、判斷題 閱讀材料回答題：某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)2346你是否贊同該教師的做法?（）參考答案:錯誤本題解釋:參考解析：×。28、單選題兒童的興趣由直接轉(zhuǎn)化為間接，與他們的直接相聯(lián)系。A:交往水平B:認識能力C:情感狀態(tài)D:意志水平參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣經(jīng)歷一個從直接興趣向間接興趣發(fā)展的過程。剛?cè)雽W(xué)的兒童，對上課感興趣，往往是因為在課堂上老師要講故事。到了中、高年級，隨著他們認識能力的發(fā)展，對學(xué)習(xí)的目的性認識有所提高。他們除了對學(xué)習(xí)保持直接興趣外，也產(chǎn)生由某種目的而引起的間接興趣。29、簡答題 試述控制和減少兒童攻擊性行為的方法。參考答案:參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響。由于兒童攻擊性行為的發(fā)生很多時候與活動場地狹小、玩具過少等因素有關(guān)。因而，創(chuàng)設(shè)足夠的游戲空間和玩具數(shù)量非常重要。改善親子關(guān)系，糾正家長不正確的教育方法。家長首先要從自身做起，在教育孩子時應(yīng)盡量避免動不動就打罵的方法，多與孩子進行思想上的溝通，多聽孩子的聲音，以便更多地了解孩子的內(nèi)心世界。提高兒童的自控能力和交往技能。易發(fā)生攻擊性行為的兒童大多情緒易沖動，自控能力差。因此，可以通過提高兒童的自控能力來減少攻擊行為的發(fā)生。提高兒童的自控能力可以采用輪流等待法、放松療法、警告暫停法、正強化法等有效的方法。30、單選題看見小坦克，就要玩開坦克；聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳；拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風(fēng)雪；如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒A:想象的無意性B:相似聯(lián)想較強C:直覺思維較強D:想象的有意性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：無意想象沒有預(yù)設(shè)目的，由外界直接刺激引起，占據(jù)兒童想象的主要地位。31、單選題教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種A:認識活動BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)活動就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認識活動。32、單選題 遠距離播放教育法主要有兩種，即現(xiàn)場直播法和 。ABCD:錄制播放法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：遠距離播放教育法主要有兩種，即現(xiàn)場直播法和錄制播放法；課堂播放教學(xué)法包括演播法和插播法。33、填空題 班級管理的主要模式有 、平行管理、 和目管理。參考答案:常規(guī)管理民主管理本題解釋:參考解析：常規(guī)管理.民主管理34、簡答題 簡述焦慮產(chǎn)生的原因參考答案:參考解析：（1）學(xué)齡前幼兒認知發(fā)展水平有限，知識經(jīng)驗相對缺乏，對周圍環(huán)境的認識不足。有些成人在教養(yǎng)過程中的不恰當(dāng)嚇唬（如黑夜里會有妖魔鬼怪出現(xiàn)等），使幼兒高估外界的“危險”進而引發(fā)內(nèi)心的緊張。對父母的依戀所致。35、簡答題 試述影響孩子心理衛(wèi)生的家庭因素主要有哪些。參考答案:參考解析：不美滿家庭。不美滿家庭主要指家庭中有父母死亡、離婚、分居、父母不和、家庭成員有違法亂紀行為、有身心缺陷，以及孩子長時間與父母分離等等。這種家庭會使孩子失去親情的溫暖，或過早承擔(dān)過多的痛苦，易造成孩子情緒、人格、人際關(guān)系的不良，影響身心發(fā)展。父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止、教育方式時刻都影響孩子的心理發(fā)展。不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式對孩子的身心有很大的影響。家庭背景。指家庭氣氛、職業(yè)、經(jīng)濟與地位，以及家庭住宅環(huán)境等。一般來說，家庭經(jīng)濟狀況好，孩子的需求容易得到滿足，生活有安全感，在同伴中有相當(dāng)?shù)牡匚?，但也有可能養(yǎng)成驕奢的習(xí)慣、缺乏意志力。出身清貧的孩子，易在人群中相形見拙，產(chǎn)生自卑心理，但有助于養(yǎng)成刻苦耐勞的精神。相比較而言，富裕家庭和貧寒家庭的孩子比中層家庭的孩子有更多的心理和行為問題。36、單選題關(guān)于著作權(quán)的年齡界限是A:已滿14周歲B:已滿16周歲C:已滿18周歲D:沒有年齡界限參考答案:D本題解釋:參考解析：《著作權(quán)法》第十一條第一、二款規(guī)定，著作權(quán)屬于作者，本法另有規(guī)定的除外；創(chuàng)作作品的公民是作者。根據(jù)該規(guī)定，只要是作品的創(chuàng)作人，就享有著作權(quán)，不受其年齡大小的限制。故選D。37、單選題小兒因發(fā)燒引起驚厥應(yīng)采取的措施為A:服退燒藥B:物理降溫C:緊緊按住D:保暖參考答案:B本題解釋:參考答案：B。38、單選題 根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰 ①脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)②非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年③出版未經(jīng)依法審定的教科書④教科書循環(huán)使用A:①②B:③④C:D:①②③④參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十一條和第五十九條規(guī)定。39、單選題201371①積極履行組織社會主義文化建設(shè)職能②保障公民各項合法權(quán)益不受侵犯③堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度A:①②③B:C:D:本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育部啟動實施《殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅計劃》，體現(xiàn)了政府積極履行組織社會主義文化建設(shè)的職能，①正確。以“一人一案”的原則實現(xiàn)普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的目標，體現(xiàn)了政府堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng)，③④正確。②干肢不符。40、單選題 余藝的遺產(chǎn)，應(yīng)適用 A:遺囑繼承BCD:代位繼承參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：公證遺囑中關(guān)于余濤的部分繼續(xù)有效，而關(guān)于余海的部分則按法定繼承處理。故選C。41、判斷題 “三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于條件性知識。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于陳述性知識。42、判斷題 公文主題的基本要求是正確深刻、單一集中、鮮明確切。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：主題是公文的主要思想和中心內(nèi)容，它具有決定材料的取舍、支配公文的謀篇布局，制約表達手法的運用、影響公文遣詞造句、彰顯公文價值等多方面的作用，公文主題必須正確、鮮明、集中、深刻。故本題判斷正確。43、判斷題 教師專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識和實踐性知識。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。題干的描述不全面。44、單選題 在處理課堂中的問題行為時，下列做法恰當(dāng)?shù)氖?。A:對人不對事B:尊重學(xué)生人格C:輕易作出結(jié)論D:多作主觀判斷.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。45、單選題 教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征是 A:管理者B:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者C:教學(xué)的研究者D:課程開發(fā)者參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色