教學(xué)設(shè)計方案模板匯編10篇

教學(xué)設(shè)計方案模板匯編10篇【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫忙學(xué)生理解其含義，感受其情感；

３、結(jié)合課文插圖，依據(jù)生活閱歷想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

４、懂得要關(guān)懷父母、回報父母，學(xué)會關(guān)懷別人。

【課前預(yù)備】

１、課件。

（課文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》）

２、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

１、小朋友們，教師剛剛得知一個隱秘──今日是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝愿，好嗎？有請小壽星。

２、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

３、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？

（快樂、感動）

小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當(dāng)時的情景。

４、提起過生日，大家都很快樂，看看這些小朋友，你想說什么？

課件出示第一幅圖。

５、課件出示其次幅圖，究竟發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７珍貴的緘默》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

１、請讀一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊季}默了？

２、分自然段朗讀課文，評議、正音。

３、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講其次幅的？

父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。

４、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法練讀：

我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜愛這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得仔細(xì)，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)溝通。

三、自主探究，品讀體會

１、溝通，指導(dǎo)朗讀：

（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

⑴“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地答復(fù)：

理解異口同聲，體會孩子們的心情。

⑵他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

讀出孩子們“傲慢”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡快、傲慢、得意的心情以及教室里喧鬧的氣氛。

⑶前排的孩子回過頭往后看……父母祝愿：

對“干脆站了起來”“幾乎全部的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡快，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么傲慢、那么急于表達(dá)被人愛的歡快。

２、引讀：

“把手舉高，教師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多??！”教師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟教師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“１、２、３……１５、１６、１７”，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

小結(jié)：

多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

（板書：感受父母的愛。）

３、溝通、指導(dǎo)朗讀：

（其次幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

孩子們會感受愛了，這還不夠，教師還要查找隱藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。那隱藏在孩子們心靈深處的極為寶貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

⑴出示其次幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：

（你喜愛讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）

“霎時……沉靜地舉起了手?！?/p>

（重點(diǎn)抓?。簩庫o依舊寧靜、沉靜）

“教室里寂然無聲……我和孩子們一起緘默著……”

（請同學(xué)們把教室里靜靜靜的這種感覺讀出來。）

⑵在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

“緘默了足足一分鐘……得意恰恰在那……神色之中”

看圖說話，綻開想象的翅膀，同學(xué)們緘默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

（可能想：回家后肯定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)懷我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們慶賀，真不應(yīng)當(dāng)，真對不起他們。）

⑶是啊，教師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽慶賀生日。這時，孩子們緘默了。在緘默中，同學(xué)們懂得了什么？

出示句子：

在緘默中，這些小家伙最終懂得要回報父母對自己的愛了。

板書：回報。

（抓最終懂得、個別讀、齊讀）

４、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫珍貴的緘默？

四、總結(jié)全文，課外延長

親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？預(yù)備做些什么？請同學(xué)們仔細(xì)思索，下節(jié)課我們來溝通一下。

【板書設(shè)計】

感受

父母的愛

回報

教學(xué)設(shè)計方案篇2

【教學(xué)要求】

１、學(xué)問與技能：

⑴熟悉７個生字，會寫１１個生字。

⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

⑶了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──爭論：

是按怎樣的挨次巡游的，從課文的哪些語句可以看出來。

⑷找出描寫景物的句子，體會特點(diǎn)。

２、過程與方法：

⑴通過質(zhì)疑──爭論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

⑵通過體會句子，學(xué)會抓住特點(diǎn)進(jìn)展描寫。

３、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)喜愛祖國的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

１、了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──爭論：

是按怎樣的挨次巡游的，從課文的哪些語句可以看出來。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

【課時劃分】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、把握生字詞。

２、粗知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)頭尾兩段。

３、了解巡游挨次。

〖教具預(yù)備

放大的頤和園插圖。

〖教學(xué)過程

一、揭題，簡介頤和園

１、生自由介紹頤和園：

最好由巡游過此園的學(xué)生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。

２、師歸納：

北京西郊有一座規(guī)模雄偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競移用海軍費(fèi)用，重加修建并改稱頤和園。國內(nèi)各種園林建筑３００余間。該園善用地形，構(gòu)造奇妙，形成景外有景，園中有園的布局構(gòu)造，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。

解放以后，這個園成了旅游勝地。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

１、自主識字。

２、出示詞語進(jìn)展速記。

３、了解疑難詞語的意思：

畫肪：指裝飾華美、專供游人乘坐的船。

琉璃瓦：內(nèi)層用較好的黏土，外表用琉璃燒制成的瓦，外形像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。艷麗、發(fā)光，多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。

三、理清全文思路

這是一篇寫景的文章：

人、事、景、物。

寫景的文章開頭與結(jié)尾一般采納什么樣的構(gòu)造寫，大家說說：

總分總。

看書，找出頭尾兩段，看看主要講什么？

開頭主要講頤和園是個漂亮的大公園。

結(jié)尾主要講頤和園處處都是漂亮，盼望你有時機(jī)去細(xì)細(xì)游賞。

這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？

首尾照應(yīng)。

剩下的自然段圍圍著頤和園的漂亮來寫呢？

四、理清２～５自然段的思路

自由讀２～５自然段完成練習(xí)：

２～５自然段是根據(jù)──的挨次寫的。

（方位）

畫出表示方位挨次的語句。生自由畫后匯報。

生１：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到出名的長廊。

生２：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

生３：登上萬壽山。

生４：從萬壽山下來，就是昆明湖。

師引導(dǎo)：到了昆明湖還巡游了什么？

（十七孔橋）

現(xiàn)在完成練習(xí)：

長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋

五、總結(jié)

我們了解了頤和園的漂亮風(fēng)光，是怎樣把到處景點(diǎn)寫詳細(xì)的，下一節(jié)課再讀。

六、作業(yè)

抄寫生字詞。

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、了解頤和園的漂亮風(fēng)光。

２、有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

１、聽寫：

宮殿長廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓

２、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的２～５自然段的巡游挨次：

（方位）挨次，巡游了（長廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）

二、講讀課文

大家自由讀課文。

最喜愛讀哪一段就先說哪一段：

采納的方法與以前的一樣，先找喜愛的段、句、詞，再說好在哪，最終再感情朗讀。

生自學(xué)５分鐘。

聽取匯報。

生１、生２、生３各說一段，師為了結(jié)合方位挨次講，有意選取最終一段──昆明湖。

１、精講昆明湖第５自然段：

方法同上：

找、說、讀。

自由讀。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1．做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

2．從多角度熟悉太陽鐘和古代計時工具的原理。

（二）科學(xué)學(xué)問：

1．了解太陽鐘的計時原理。

2．熟悉古代計時工具——日晷及其他計時工具。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1．意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的進(jìn)展效勞。

2．體會到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)展進(jìn)步的。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道太陽鐘的計時原理

三、教學(xué)預(yù)備：有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料

四、教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)鋪墊：

師：“哪位同學(xué)能告知我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”，讓學(xué)生說出時間，“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣推斷時間的變化呢？”（學(xué)生自由答復(fù)）這就是我們這節(jié)課要討論的問題，同時板書：太陽鐘

（二）、探究新知：

1、了解有關(guān)日晷的學(xué)問：

（1）古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？

（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾膶W(xué)問；

（3）敘述：同學(xué)們的課外學(xué)問真豐富呀。的確，在很久以前，人們就留意到太陽的.運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就依據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具——日晷。

（4）看書，熟悉各種日晷；

（5）爭論：日晷為什么能反映時間？

（6）碟片介紹：日晷；

2、制作簡易太陽鐘：

（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀看制作了各種外形的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？

（2）看書、爭論本小組的制作方案。

（3）動手制作；

（4）展現(xiàn)、評比。

3、玩手掌日晷：

（1）敘述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)覺可以借助手掌做日晷。

（2）看書，了解詳細(xì)狀況；

（3）教師講解、演示；

（4）室外活動：玩手掌日晷；

（三）、歸納本課教學(xué)學(xué)問

1．無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征？

2．學(xué)生匯報。

3．這節(jié)課你有什么收獲？

4．學(xué)生匯報。

5．教師小結(jié)。

（四）、布置作業(yè)：

請同學(xué)們依據(jù)這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同討論。

課題：太陽鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會漸漸的變化，日晷就是依據(jù)這個原理制成的計時器。

過程與方法：觀看太陽光影在肯定時間內(nèi)長短和方向的變化；爭論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計時。

情感、態(tài)度、價值觀：感受古人探究時間的過程，感受古人的才智和探究意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解太陽鐘計時的原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

制作使用太陽鐘計時。

【教學(xué)預(yù)備】

關(guān)于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。

【教學(xué)過程】

一、引入。

1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了?？蛇^去的人們并沒有我們今日使用的鐘表，在時鐘創(chuàng)造之前，古人是用什么來計量時間的呢？（學(xué)生充分溝通）

2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

二、用太陽來計時。

1、關(guān)于古人利用太陽計時的資料溝通。

如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）

如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料

等等。

三、用光影來計時。

1、師：古代的人還經(jīng)常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？

2、引導(dǎo)思索：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？

3、組織觀看活動。（課前教師畫一次影子，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）

4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀看光影的活動。

5、爭論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？

6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。

7、師結(jié)合日晷面介紹“時辰”資料。

8、師供應(yīng)太陽鐘套材，小組合作組裝。

9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計時。

四、延長。

1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的消逝呢？

2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？

教學(xué)設(shè)計方案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新穎、好玩的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片，學(xué)生查閱的太空生活資料。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、自瀆課文。

板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么好玩呢?

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不熟悉的字畫下來，再向別人請教。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入

板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么好玩？

三、整體感知。

今日小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋€特別驚奇的地方，那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很好玩）。

四、再讀課文，做到正確流利

小朋友們已經(jīng)知道了這些好玩的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽??？要介紹的話，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)讀課文，看誰能把課文讀的一點(diǎn)都不錯。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)相互檢查。

3、全班整體檢查

五、識字記字，指導(dǎo)書寫

發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種外形如飛船（學(xué)生的想象）。

1、你已給會讀哪些字了？指名讀。

2、自由讀字卡

3、整體指導(dǎo)，發(fā)覺規(guī)律。

左右構(gòu)造的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。

4、先描紅，再臨寫

臨寫時，請留意三點(diǎn)：一看二寫三對比。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的構(gòu)造特點(diǎn)及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對比一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)覺問題并找到緣由，寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步。

其次課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字

1、拿出字卡小組抽查。

2、小組給生字組詞。

二、有感情地朗讀課文。

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參與全班的競賽，競賽要求是：一是要讓人聽了覺得新奇好玩，二是讓人覺得驚異。

2、全班競賽。

三、整體感悟，了解失重。

太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很好玩)

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇怪的緣由？

四、溝通續(xù)說

把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)展溝通。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

五、再記字詞。

六、實踐活動

查閱太空生活的資料并進(jìn)展溝通。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊42、43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握小數(shù)除法的計算方法并能正確進(jìn)展計算。

2、會取商的近似值，能依據(jù)實際狀況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

3、把握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡潔實際問題。

4、培育學(xué)生歸納概括的力量和解決問題的策略意識。增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能敏捷選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實際問題。

教學(xué)預(yù)備：PPT、練習(xí)題卡

教學(xué)過程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

二、梳理學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問體系。

1、師生共議，回憶單元所學(xué)學(xué)問。

2、學(xué)生課前獨(dú)立整理，完成學(xué)問構(gòu)造框架圖，然后小組內(nèi)溝通。

3、小組內(nèi)溝通：

（1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？

（2）、你認(rèn)為哪些學(xué)問你把握的比擬好？

（3）、你還有哪些懷疑？

4、小組匯報展現(xiàn)，全班同學(xué)爭論溝通。

教師強(qiáng)調(diào)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸納整理的重要性：便于準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的把握所學(xué)學(xué)問。

4、學(xué)生質(zhì)疑：請同學(xué)們認(rèn)真想一想，在這些所學(xué)的學(xué)問里面，你認(rèn)為自己哪個學(xué)問點(diǎn)把握得比擬好？還有哪個學(xué)問點(diǎn)不太明白或者說有一些懷疑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的懷疑，教師隨機(jī)典例悟?qū)А?/p>

師：接下來，讓我們一起帶著剛剛所提出的問題走進(jìn)我們的練習(xí)大本營吧！

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生的系統(tǒng)整理進(jìn)展學(xué)生的歸納與概括力量和溝通與協(xié)作意識，再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并把握本單元學(xué)問。]

三、練習(xí)大本營。

（一）、計算練習(xí)，選擇合理敏捷的方法。

79.3÷2.6＝2.2÷3＝7÷0.25＝

8.1÷1.8＝24.7÷2.5÷0.4＝0.22÷0.6+0.2÷0.6＝

方法：先讓學(xué)生獨(dú)立選擇題目做，再抽生板演、對正。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去選擇適宜的方法，求出正確的結(jié)果。并在爭論中發(fā)覺合理敏捷的方法，進(jìn)展學(xué)生在實際應(yīng)用中的分析力量。]

（二）、綜合練習(xí)。

1、選擇題。

1）、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克，假如買這樣的橘子13千克，大約有（）個。

A200個以上B不到50個C80多個

2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A11.04÷32B11.04÷3.2C110.4÷3.2

學(xué)生選擇正確答案，并說出思索過程。可以采納多種形式：計算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?

（16÷5=3條……1人，3+1=4條采納了進(jìn)一法）

2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？

（11÷2.5=4支……1元最多可以買4支采納了去尾法）

3）、買3個面包用2元，每個面包多少錢？

（2÷3=0.6666……大約是0.67元采納了四舍五入法）

3、解決問題：

媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價是每千克4.8元，媽媽給小紅預(yù)備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)覺這種大米正在促銷，單價為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

1、先求出小紅預(yù)備的錢4.8※30=144元

2、根據(jù)現(xiàn)價可以買多少千克大米144÷4.5=32千克

3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量32—30=2千克

[設(shè)計意圖：先讓學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題。再通過思索、解答與溝通的方式完成；便于培育學(xué)生估算、口算、及解決問題的策略意識。]

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會呢？

五、拓展練習(xí)

※6除以7的商的小數(shù)點(diǎn)后面第100位上的數(shù)字是幾？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解用循環(huán)小數(shù)表示商以及其周期性規(guī)律的應(yīng)用]

教學(xué)設(shè)計方案篇6

A案

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉本課的生字，會標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫生字。

2能通過，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些得意之處。

4認(rèn)真觀看一種自己喜愛的水果，抓住特點(diǎn)，綻開想象，寫一寫。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的得意之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀看寫作方法，描寫自己喜愛的水果。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

孩子們介紹得真不錯！今日我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

留意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2勾畫誕生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師準(zhǔn)時糾錯，抽生讀，小組競賽讀、齊讀。

4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，留意把詞語讀精確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡察。

2全班溝通。

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報：

第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。

其次段：春天時，橘子樹葉長得很茂密。

第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1請小朋友用喜愛的方式記憶課后田字格中的10個字。

2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請生觀看寫“骨”字時應(yīng)留意什么？骨字的第四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤。

3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4生練習(xí)：翻開練習(xí)本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

5展現(xiàn)書寫。

五、作業(yè)

1抄寫生字。

2抄寫詞語，每個三遍。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的得意

1出示第1段，自讀思索第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）

2過渡：家鄉(xiāng)的紅橘有什么得意之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的得意呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思索。

3（學(xué)生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂密）師板書：橘樹葉。

用哪些詞來寫橘子樹的葉子得意？把它們用重點(diǎn)符號標(biāo)出來。（學(xué)生匯報：茂密、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂密”的意思。

4指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點(diǎn)評，齊讀，試背。

5還有哪些地方寫出了紅橘的得意呢？（生：第3段主要寫橘子花的得意）師板書：橘子花。

6默讀思索：課文從哪些方面寫橘子花的得意？勾畫表現(xiàn)橘子花得意的詞語。（學(xué)生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

7指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀?、抽背、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的得意？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很得意）師板書：青色的橘子。

9小組爭論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的得意？（學(xué)生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實。

10指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些得意之處呢？又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

12小組爭論、學(xué)生匯報：

顏色：紅色金黃色的瓤

外形：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒服極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會對家鄉(xiāng)紅橘的寵愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的得意之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的得意，就讓我們像一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最終一段。

師板書：讓人寵愛。

三、理清挨次，總結(jié)全文

1通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時間挨次寫的，先寫葉，再寫花，最終寫果實由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時間挨次寫的，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最終寫（）的成熟的果子。

2教師小結(jié)：按時間挨次，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特殊留意仔細(xì)觀看了紅橘果實的顏色變化與形狀特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按肯定挨次觀看一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

1仿照第5段寫一種水果，留意要寫出它的顏色、外形和味道。

附：板書設(shè)計

8

家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂密、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人寵愛

(朋曉瓊)

B案

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉本課的生字，會標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫生字。

2能通過聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些得意。

4認(rèn)真觀看一種自己喜愛的水果，抓住特點(diǎn)，綻開想象，寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的得意。

2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜愛的水果。

教學(xué)預(yù)備

1預(yù)備一個紅橘。

2向其他人了解紅橘的特點(diǎn)，生長狀況等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜愛哪些水果？水果的品種繁多，為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。

2檢測生字、詞語(用大屏幕展現(xiàn)生字、詞)。

師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

(1)齊讀生字、詞語。

(2)抽生讀，留意讀準(zhǔn)后鼻音（競ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翹舌音(暢ｃｈàｎɡ)。

(3)同桌相互考考。

(4)教師也想考考大家，教師任憑指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。

3快速讀完全文。

想：為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？

生：由于家鄉(xiāng)的紅橘非常得意。

生：從最終一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人寵愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法

師：是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的得意的呢？是按什么挨次寫的？是抓住什么特點(diǎn)來寫的？

1帶著這些問題，快速掃瞄全文。

2學(xué)生爭論后匯報：

生：課文是按春、夏、秋、冬的時間挨次來寫的。按一年四季的時間挨次寫的。按生長過程來寫的。

生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。

3讀第2段。

思索：

春天來了，紅橘的葉子有什么特點(diǎn)？（四季常青、綠油油）。

經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂密，是多么頑強(qiáng)??！

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅決有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美?。∨跗饡鴣磉呑x邊想象。

4讀第3段。

(1)思索：花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的詞。

米粒大小雪白外形像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？

（大小、外形、顏色、數(shù)量、香味）

師：觀看得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。

讓我們再美美地讀一讀。

抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那雪白、樸實的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

5讀第4~5段。

思索：是怎樣寫果實的？

開頭是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達(dá)了幾層意思：

生：寫出了顏色是紅的。

生：寫出了外形像“小燈籠”。

生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。

生：寫出了果實的得意。

師：對，你看觀看多細(xì)，想象多美?。≡趯戇@些豐碩的果實時，用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎？

師：紅橘不但樣子得意，而且味道甜蜜，令人舒服，讓我們認(rèn)真讀讀。

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。

師：從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的得意。

6小結(jié)。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人寵愛？

四、拓展延長

觀看自己喜愛的一種水果，抓住外形、顏色、味道把它寫下來。

附：板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的紅橘

（寵愛）

葉

花骨朵

果實

(郭春利)

C案

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉本課的10個生字，會標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫生字。

2能通過，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些得意之處。

4認(rèn)真觀看一種自己喜愛的水果，抓住特點(diǎn)，綻開想象，寫一寫。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備一個紅橘，搜集紅橘的特點(diǎn)。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

1（出示一紅橘）孩子們，這是什么？看到它，你想說些什么呢？（顏色、外形、味道、產(chǎn)地……）

2孩子們介紹得真不錯！今日，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（提醒課文題目），一起去看看在眼里紅橘又是怎樣的。

二、初讀課文，理解感知

1自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思索每段寫了些什么?？纯醋约鹤x懂了些什么。

2勾畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。

3讀課文，以小組為單位，溝通預(yù)習(xí)狀況。

4提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體爭論。

三、品讀感悟，自主體驗

1課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘，是按什么挨次向大家介紹紅橘的呢？請大家讀課文，找出表示挨次的詞，說說課文的表達(dá)挨次。

2每個季節(jié)的紅橘都有它的得意之處，再讀讀課文，找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人寵愛的地方，作上記號，然后邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

3溝通自學(xué)狀況。相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。

4課件展現(xiàn)紅橘的生長過程，學(xué)生再次朗讀品嘗，體會紅橘的得意。

5是啊，家鄉(xiāng)的紅橘每一個階段都有它的得意之處，讓我們像一樣大聲地贊美它吧！

（齊讀末段）

6外地客人來到我們家鄉(xiāng)，你預(yù)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽，再向全班介紹。

四、創(chuàng)設(shè)情境，歡樂積存

1積存運(yùn)用。師：家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人寵愛呀！為了表現(xiàn)紅橘的得意，課文中哪些好詞佳句立下了大功？快把它找出來觀賞吧！請生將想要積存的詞句摘抄到積存本上，抄完后讀給同桌聽，然后選一兩個詞說幾句話，相互評議。提示學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用。

2指導(dǎo)背誦。師：多得意的紅橘，多美的課文啊！讓它們都永久留在我們心里吧！

引導(dǎo)學(xué)生把自己喜愛的段落背下來，先多讀幾遍，再借助剛剛積存的詞句練習(xí)背誦，然后展現(xiàn)課件畫面，學(xué)生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容。

五、拓展實踐

選擇自己喜愛的一種水果，思索它有哪些特點(diǎn)（顏色、外形、味道等）。選擇一樣水果的同學(xué)分為一組，爭論它的得意之處，相互補(bǔ)充介紹，仿照課文的寫法寫下來。

附：板書設(shè)計

9家鄉(xiāng)的紅橘春葉

夏花

秋果

冬寵愛

教學(xué)設(shè)計方案篇7

【教材簡說】

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)當(dāng)給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫忙的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的和善品質(zhì)。

課文從媽媽我的角度來表達(dá)故事，通過我的觀看、心理變化及行為來表達(dá)金吉婭的和善品質(zhì)。特殊是通過孩子的做法和我開頭對金吉婭的誤會，襯托了金吉婭的美妙心靈。

選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的和善和富有憐憫心，并從中受到感染和熏陶；二是連續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積存語言。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭和善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最終一段話。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１０個生字，會寫１２個生字。正確讀寫賜予、摸索、心愿、祝愿、甜美、擔(dān)憂、富裕、前夕、提示、興高采烈、示意、猜想、馬上、卡片、希望、明顯、擁抱、仁愛、憐憫、愛護(hù)等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文，培育關(guān)愛他人的感情。

４、積存語言

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、通過媽媽感情的變化，體會金吉婭和善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)。

２、難點(diǎn)是理解課文的最終一段話。

【教學(xué)預(yù)備】

布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

１、展現(xiàn)一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂。

２、介紹一下你了解的圣誕節(jié)。

３、同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過賜予樹嗎？（師板書課題），你能想象出賜予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

賜予樹是不是像我們同學(xué)講得這么奇妙呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

二、初讀課文

１、學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

２、自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

⑵邊讀邊思索，在不理解的地方做上記號。

３、檢查讀書狀況：

⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀穩(wěn)固）

⑵出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）

⑶提出不理解的詞句，爭論溝通并介紹自己是怎樣理解的。

⑷依據(jù)學(xué)生的讀書狀況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

４、學(xué)生以自己喜愛的方式再讀一讀這個故事（可以單獨(dú)讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

三、布置作業(yè)

練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀下面的詞語：

緘默不語、如愿以償、仁愛、愛護(hù)。

２、說一說上面四個詞語的意思。

二、理解課文

１、學(xué)生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

２、指名讀出所畫的句子并出示：

⑴只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語。

⑵這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們和善、仁愛、憐憫和愛護(hù)，以及一個生疏女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

３、聯(lián)系上下文，思索爭論這兩句話：

⑴金吉婭為什么緘默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

⑵那個生疏女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

學(xué)生匯報溝通后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。

三、拓展訓(xùn)練

１、小練筆：

替那個女孩子寫幾句感謝的話。

２、給父母親或朋友送上自己的祝愿。

四、總結(jié)全文

學(xué)生有感情地朗讀全文。

教學(xué)設(shè)計方案篇8

教材分析

本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展現(xiàn)了故事的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時候，大家要親密合作，才能把事情做好。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，熟悉1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)方法

講授溝通表演

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

一提醒課題

1、今日我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

2、板書課題：三個小伙伴

3、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

4、提問：你有好朋友嗎？你們常常一起干什么？

5、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

二課文學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)狀況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

三指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、依據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀看字形構(gòu)造、筆畫。

左右構(gòu)造的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下構(gòu)造的有：要上下局部寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

四齊讀

五小組合作學(xué)習(xí)

四人為一個小組，先讀讀3-5自然段，相互說說：“是誰解決了其次個和第三個困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，約5分鐘）

教學(xué)設(shè)計方案篇9

【教材分析】

小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不愿把尾巴借給它，它可難過了，還是壁虎媽媽聰慧，讓小壁虎發(fā)覺自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，實行各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解動物尾巴的一些作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字;教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、動物頭飾、一些動物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題激趣

1、出示壁虎投影片，問：

小朋友，今日教師為大家?guī)硪粋€小動物，你看他是誰呀嗎?

(隨機(jī)板書：壁虎)

你能帶大家讀準(zhǔn)這個詞嗎?

指名讀，跟讀。

2、你看它身上少了點(diǎn)什么?

(隨機(jī)板書：尾巴)

3、是呀，這只小壁虎沒有了尾巴，他要向別人去借尾巴。

把課題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題。

指名讀，齊讀。

4、看題目，你能提出問題嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借?向誰借?它借到了嗎?)

請翻開書看課文是怎么講的。

二、初讀課文，熟悉生字

1、借助圖畫獨(dú)立讀課文：

遇到不熟悉的字畫下來，同桌相互溝通。留意讀準(zhǔn)字音。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。

3、全班溝通：

在學(xué)習(xí)過程中你熟悉了哪些生字，你是怎么記住它們的?學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想方法識記。

4、學(xué)習(xí)詞語：

小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難受、姐姐、新尾巴

(先指名讀，再去掉拼音讀)

5、出示生字卡片：

開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀課文，整體感知

1、小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

2、指名答復(fù)，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽。

教師隨機(jī)貼示學(xué)生說到的小動物的圖片。

四、再讀課文，讀中感悟

小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣?你在什么時候也會這么難受?讓我們都來當(dāng)一回小壁虎，帶著那特別難受的心情來讀一讀這一自然段吧!

(指名讀、齊讀)

五、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫的字：

河、借、姐、呢、呀、哪。

2、學(xué)生觀看生字的特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。

3、你覺得哪幾個字最難寫，教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生練寫，評議。

其次課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、復(fù)習(xí)生字：

蟲+文=()蟲+它=()又+隹=()

女+且=()親+斤=()

2、你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎?他向哪些小動物去借尾巴了?

二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴讓我們先來看看小壁虎向小魚借尾巴的那一段吧!自由讀，他借到尾巴了嗎?

⑵是不是他借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借他?他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌?

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀小壁虎說的話。指名讀，齊讀。

⑷多有禮貌的小壁虎啊，那為什么小魚姐姐不把尾巴借給他呢?讓學(xué)生說說小魚尾巴的作用。

⑸讀讀小魚姐姐的話，讀出小魚姐姐的犯難心情。

⑹分角色朗讀小壁虎向小魚借尾巴時的對話。同桌自由練習(xí)，指名讀。

2、自主學(xué)習(xí)第四、五自然段：

⑴自由讀四、五段，學(xué)生溝通：

你讀懂了什么，還有什么問題?

⑵想一想，老黃牛和小燕子為什么不愿把尾巴借給小壁虎?

⑶了解動物尾巴的作用：

()的尾巴要用來()。

⑷你們想想看，黃牛和燕子的話應(yīng)當(dāng)怎么讀?誰來試一試?

⑸分角色朗讀第四、五自然段：

鼓舞學(xué)生加上動作試試。

3、仿照課文，練習(xí)說話：

⑴小壁虎還會向誰去借尾巴?你能依據(jù)自己對其他動物尾巴的了解，再編一兩個自然段嗎?

同桌溝通。

⑵指名說。

評議。

4、學(xué)習(xí)第六、七自然段：

⑴小壁虎最終借到尾巴了嗎?它的尾巴是從哪里來的?

⑵小壁虎又得到了一條新尾巴，這時它的心情是怎樣的?它的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?指導(dǎo)朗讀，體會小壁虎快樂的心情。

三、課堂演練，加深理解

1、以小組為單位，分角色朗讀全文。小組長安排角色，學(xué)生進(jìn)展表演。

2、指名小組佩戴頭飾上臺表演，全班評議。

四、課堂總結(jié)，課后延長

1、集體分角色朗讀全文。

2、布置課后作業(yè)，回家編一個新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽。

教學(xué)設(shè)計方案篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培育學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)力量。

２、情感目標(biāo)：

體會喜愛大自然，喜愛祖國山山水水的感情，感受美的意境。

３、技能目標(biāo)：

把握古詩的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量；能有感情地朗讀和背誦全詩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解詩句，感受文字美。

２、通過詩中所描寫的風(fēng)光，體會表達(dá)的思想感情。