中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇

第15頁(yè)共15頁(yè)中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇1期中考試已經(jīng)完畢，靜下心來(lái)好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué)，有成功之處，也有缺乏的地方。特將此總結(jié)如下：首先針對(duì)本次期中考試，我反思一下自己的缺乏和改良措施：本學(xué)期我擔(dān)任高班和高二班的英語(yǔ)，為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)本次考試做一下總結(jié)。一、主要問(wèn)題班在文科班中分別列為第一、第二名，也絕大高于其他理科班;因?yàn)?班我是后來(lái)接手的，孩子們根底相比照其他班要好，也都很聽(tīng)話(huà)，這次成績(jī)考的也還相對(duì)這個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)不錯(cuò);8班相對(duì)上次月考來(lái)說(shuō)是有進(jìn)步的，有一個(gè)及格的整體也有了進(jìn)步還算是欣慰的。但對(duì)于平均分40多分給我的打擊也是挺大的，所以針對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況我也進(jìn)展了反思，主要有以下問(wèn)題：1、其中存在的最大問(wèn)題是學(xué)生們根底太差，根本上可以說(shuō)是零根底。他們寫(xiě)的作文經(jīng)常主賓不分，詞性不分，話(huà)不成句句不成章，比方：IisLihua?；蚴荌likeshe。我真的高估了學(xué)生的程度，小學(xué)生都會(huì)寫(xiě)的作文他們都不會(huì)，看來(lái)真得"從頭"開(kāi)場(chǎng)了。2、學(xué)生做題時(shí)過(guò)于馬虎，沒(méi)有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比語(yǔ)法填空題：好不容易會(huì)填一個(gè)空，忘了首字母要大寫(xiě)了，白白失分，對(duì)他們也算是個(gè)教訓(xùn)吧。3、課后反應(yīng)工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記，我沒(méi)有及時(shí)讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí)，而是培養(yǎng)他們自覺(jué)去背去復(fù)習(xí)，過(guò)高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)才能。而且對(duì)于四中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎大多數(shù)人是完全沒(méi)有自學(xué)才能的，所以就更得靠我的催促和引導(dǎo)了，以后多注意這方面的問(wèn)題。4、無(wú)視了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用才能。尤其是最近講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，講詞語(yǔ)造句的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一起領(lǐng)著大家說(shuō)能明白，讓學(xué)生自己站起來(lái)說(shuō)就不會(huì)了，他們只是把知識(shí)死記住了，并沒(méi)有明白如何去使用詞語(yǔ)造句子，所以我更應(yīng)該注意學(xué)生們?nèi)レ`敏地運(yùn)用知識(shí)，而不是死記硬背。5、做不出題，缺少練習(xí)。在平時(shí)我們注重的是課文的諒解以致于學(xué)生們一看到題就束手無(wú)策做不出來(lái)，也不想做，這就是平時(shí)練的少，太陌生了，應(yīng)該多學(xué)多練，練的多了自然而然的也就會(huì)了。二、針對(duì)學(xué)生們這種零根底以及課堂情況，我決定采取以下措施改良1、讓學(xué)生們寫(xiě)下反思以及對(duì)自己的意見(jiàn)或建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏及時(shí)改正，師生共同進(jìn)步。找一些個(gè)別學(xué)生談?wù)勑?，及時(shí)給予鼓勵(lì)與信心，不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。注重學(xué)生的只是運(yùn)用才能，讓學(xué)生說(shuō)，做，真正學(xué)到知識(shí)。3、每天催促、檢查、反應(yīng)。確保學(xué)生能真正掌握，扎牢知識(shí)。4、多和其他崗友交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，互相改良共同進(jìn)步。三、談一談在教學(xué)中的隨感詞匯教學(xué)中，老師要特別注意教學(xué)方法，有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音，小學(xué)生的做法;而且這種方法費(fèi)時(shí)又費(fèi)力學(xué)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這種機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵?lè)中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn)：1、大膽參加音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的才能。我們自己要示范到位，發(fā)音明晰、準(zhǔn)確，講解發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)清后再跟說(shuō)。同時(shí)，給學(xué)生們放一些標(biāo)準(zhǔn)音頻，準(zhǔn)確糾音。2、貼近生活，學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞，這樣不會(huì)感到枯燥乏味。可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際組詞造句，用他們比擬感興趣的話(huà)題來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注意催促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)。任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語(yǔ)言信息，從而使之掌握并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。所以老師設(shè)計(jì)時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和生活實(shí)際出發(fā)，任務(wù)要可完成并由易到難，層次清楚。要控制課堂，進(jìn)步課堂課堂效率。英語(yǔ)教學(xué)中有很多的活動(dòng)，往往活動(dòng)一快樂(lè)課堂會(huì)出現(xiàn)失控。假如停下來(lái)，學(xué)生又不樂(lè)意。因此老師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)那么，及時(shí)處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)背景和理解才能控制語(yǔ)言的難易程度?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)要立足學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué)，定會(huì)得到學(xué)生微笑的回報(bào)!中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇2上周四的月考結(jié)果出來(lái)了，本班成績(jī)是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，我班英語(yǔ)有20幾個(gè)不及格，這就已經(jīng)奠定了后來(lái)的結(jié)果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我程度有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?從成績(jī)分析^p來(lái)看，總分值有3個(gè)，90分以上的20個(gè)。差距就在這一局部上，在平時(shí)上課提問(wèn)來(lái)看，只有這一局部同學(xué)比擬積極，而80分以上的有12個(gè)，這些同學(xué)，需要在平時(shí)多加提問(wèn)和關(guān)注，爭(zhēng)取到更高的層次上來(lái)。70分以上的只有2個(gè)，60分的只有一個(gè)，中間力量太薄弱了，可以爭(zhēng)取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難進(jìn)步了，而且，這局部同學(xué)不光英語(yǔ)不及格，其他科目也這樣，我如今束手無(wú)策了。不過(guò)，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點(diǎn)功夫，希望能有所進(jìn)步。英語(yǔ)在如今來(lái)說(shuō)還是比擬重要的科目，假如一開(kāi)場(chǎng)就不及格，就很難再進(jìn)步了，所以，對(duì)那一局部不及格和六七非常的同學(xué)，課后補(bǔ)補(bǔ)課，能進(jìn)步多少是多少吧。上一周我們學(xué)校進(jìn)展了一次月考，試卷下發(fā)后我進(jìn)展了深化反思。我班學(xué)生人數(shù)相對(duì)其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，總分值一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測(cè)題，題目沒(méi)有做過(guò)但比擬簡(jiǎn)單，全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍，通過(guò)分析^p尖子生太少，需要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，進(jìn)步90分以上學(xué)生的做題才能，努力打造70到90段學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和催促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開(kāi)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生要求平等，這次通過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生成績(jī)，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的才能。上周四學(xué)校進(jìn)展了月考，試卷是第一單元檢測(cè)題，試題的安排非常合理、科學(xué)，注重根底知識(shí)，但是也有才能的提升，是一份比擬好的試卷。學(xué)生的成績(jī)并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是學(xué)生的答題情況并不理想，有一局部學(xué)生的單詞拼寫(xiě)，大小寫(xiě)方面不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該大寫(xiě)的沒(méi)有大寫(xiě)，說(shuō)明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)，不同步，很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響成績(jī)，所以要加強(qiáng)師生的溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇3初二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中完畢了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急迫的渴望中，等來(lái)了成績(jī)的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。本次英語(yǔ)考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語(yǔ)法填空，短文改錯(cuò)，難度適中，但注重理解才能的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過(guò)，但在考試時(shí)，學(xué)生只是覺(jué)得熟悉，卻總也想不起來(lái)題目的真正答案，因此懊悔萬(wàn)分。成績(jī)自然也好不到哪兒去。考試成績(jī)分析^p：英語(yǔ)單科劃線(xiàn)前60名，文科一本線(xiàn)，100分。四個(gè)文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9.文科最高分118，一班114二班116.此次考試中，比擬九月考二班成績(jī)整體明顯下滑，一班成績(jī)整體上升，四個(gè)文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的。這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來(lái)的第一次全校范圍的考試，有繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方(在此不提)，主要是深化反思教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題。1.對(duì)于講過(guò)的原題，學(xué)生為什么記不住?原因很簡(jiǎn)單，壓根就沒(méi)弄懂。高考題的講解都是以我分析^p，翻譯為主，很少讓學(xué)生參與，教室我自顧自的.講解著，總覺(jué)得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯(cuò)的思路上去糾正，導(dǎo)致學(xué)生一直都是在用錯(cuò)誤的觀念解題，自以為學(xué)生肯定懂了，其實(shí)不然。2.高考卷完成情況檢查不嚴(yán)。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當(dāng)成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來(lái)的第一節(jié)上，我就開(kāi)場(chǎng)講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無(wú)奈，我總是在沒(méi)有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了。可想而知，總是會(huì)有相當(dāng)一局部不自覺(jué)的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)宏大的打擊。給我的教訓(xùn)就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過(guò)任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)!3.從教學(xué)環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復(fù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，鍛煉他們的閱讀理解才能，做題方法，拓展學(xué)生考慮廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度，而大量的填鴨，多給學(xué)生教室上的考慮消化時(shí)間，是我要努力做到的?？傊瑹o(wú)論結(jié)果是好，是壞，該過(guò)去的始終要過(guò)去，我們還是要繼續(xù)努力朝前邁進(jìn)，不氣不餒，不驕不躁!中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇4英語(yǔ)一向是我的'弱項(xiàng)，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，確實(shí)，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析^p，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為"最簡(jiǎn)單的題目"，確實(shí)如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話(huà)，諄諄地教誨了我們一番，以我們的程度，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待進(jìn)步。中間局部扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的那么是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題非常吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，略微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。通過(guò)考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯(cuò)誤不少。2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的根底上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加結(jié)實(shí)，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈敏運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。針對(duì)這幾點(diǎn)，我方案做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的考慮習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。偶然一兩次的成功并非自己的真實(shí)程度，我要通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最正確程度，爭(zhēng)取到達(dá)滿(mǎn)意的成績(jī)，不能再讓英語(yǔ)成為"拖后腿"的科目，爭(zhēng)取獲得最優(yōu)異的成果。以上這篇是英語(yǔ)考試總結(jié)與反思。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。假如您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。中學(xué)9年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)反思五篇5九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上獲得更大的進(jìn)步，在中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中獲得了一點(diǎn)成績(jī)。如今我把我們的做法總結(jié)如下：一、深化理解學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣我們的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，新目的英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種場(chǎng)面，我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因此在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈敏掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真搞好備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比擬理想。三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，但凡學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差方案英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)迫背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)步他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是才能強(qiáng)，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)展才能訓(xùn)練，以便他們到達(dá)更高層次。第二組是有才能進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第三組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進(jìn)步他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能進(jìn)步;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。五、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真總結(jié)在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我獲得了一定的成績(jī)。從本年度的中考成績(jī)來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。但"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在