幼兒園與家庭、社區(qū)的合作3課時(shí)

幼兒教育學(xué)幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第一頁，共三十一頁。一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑第二頁，共三十一頁。引子：虎媽媽的戰(zhàn)歌

美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽媽的戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動(dòng)。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等?；尩慕逃椒ㄞZ動(dòng)了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論，如今討論隨著《時(shí)代》周刊的參與幾乎達(dá)到了一個(gè)高潮?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r(shí)代》周刊封面。思考：這里“虎媽媽的教育”是指幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育中的哪種？這種教育有什么特點(diǎn)？最新《時(shí)代》封面《虎媽的真實(shí)故事》第三頁，共三十一頁。

家庭教育具有親情性、隨機(jī)性、連貫性等突出特點(diǎn)，決定了家庭對(duì)孩子教育影響的無處不在，無時(shí)不在。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，同時(shí)也是終生的教師。第四頁，共三十一頁。思考：幼兒園為什么要與家庭、社區(qū)合作？第五頁，共三十一頁。案例1：

我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的婦產(chǎn)科醫(yī)生，同時(shí)也是我們班“家長助教“的積極參與者。為此，我想利用這個(gè)家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)”我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識(shí)，教育效果非常理想。總結(jié)：家長是幼兒園寶貴的教育資源第六頁，共三十一頁。拓展思維：幼兒的教育也離不開家庭1.家庭是幼兒生長最自然的生態(tài)環(huán)境家庭---社會(huì)最基本的單位、養(yǎng)育、血緣2.家庭是人的第一所學(xué)校0-3歲入園前入園后家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)3.家長是幼兒園重要的教育力量家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；教師最好的合作者；配合；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源第七頁，共三十一頁。

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)地與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！钡诎隧摚踩豁?。

第一節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的第九頁，共三十一頁。

幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義：幼兒園與家庭合作的意義：

1.家庭教育的重要性及其特點(diǎn)：（1）.家庭教育具有親情性。（2）.家庭教育具有隨機(jī)性。（3）.家庭教育具有連貫性。（4）.家庭教育具有復(fù)雜性。第十頁，共三十一頁。

2.幼兒園與家庭合作能夠形成教育合力，共同促進(jìn)孩子健康成長。第十一頁，共三十一頁。

社區(qū)是指人們聚集生活的一定區(qū)域，但它不是簡單地緣意義上的群居關(guān)系，也就是說不是一群人聚集生活在一起就構(gòu)成一個(gè)社區(qū)。

幼兒園與社區(qū)合作的意義：

1.社區(qū)的概念和社區(qū)教育的特點(diǎn)：第十二頁，共三十一頁。

特點(diǎn)：（1）.社區(qū)教育具有滲透性。（2）.社區(qū)教育具有廣泛性。（3）.社區(qū)教育具有隨機(jī)性。（4）.社區(qū)教育具有復(fù)雜性。2.幼兒園與社區(qū)合作擴(kuò)展教育資源與教育空間，有利于幼兒健康成長。第十三頁，共三十一頁。

幼兒園與家庭、社區(qū)合作的目的：

1.使家庭與社區(qū)了解幼兒園

2.獲得家庭與社區(qū)的積極支持

3.發(fā)揮幼兒園作為專業(yè)幼教機(jī)構(gòu)的引到作用

4.增進(jìn)幼兒對(duì)家庭與社會(huì)的認(rèn)識(shí)第十四頁，共三十一頁。

第二節(jié)幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑第十五頁，共三十一頁。

幼兒園與家庭合作的內(nèi)容：

1.主動(dòng)向家長了解孩子的而出生，成長的情況和個(gè)性特征。

2.保障家長的知情權(quán)，讓家長了解幼兒在園德意日生活及其具體表現(xiàn)。

3.保障家長的參與權(quán)，讓家長參與幼兒園管理決策與監(jiān)督。

4.在幼兒園課程建設(shè)中吸納家長的意見，并充分利用家長的教育資源。5.向家長傳遞科學(xué)的教育理念與方法，提高其養(yǎng)育孩子的能力。第十六頁，共三十一頁。第十七頁，共三十一頁。

幼兒園與家庭合作的途徑：

第十八頁，共三十一頁。家庭聯(lián)系簿第十九頁，共三十一頁。家長專欄第二十頁，共三十一頁。家長座談會(huì)第二十一頁，共三十一頁。家長委員會(huì)第二十二頁，共三十一頁。家長學(xué)校第二十三頁，共三十一頁。

幼兒園與家庭合作的途徑：

家長學(xué)校、家長會(huì)、幼兒園開放日、親子活動(dòng)、定期家訪、家園聯(lián)系手冊(cè)、家庭教育宣傳櫥窗、網(wǎng)上家庭教育論壇。第二十四頁，共三十一頁。

幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容：

1.幼兒園應(yīng)積極、主動(dòng)地宣傳科學(xué)的早期教育知識(shí)，幫助社區(qū)居民掌握合理的早期教育方法。

2.幼兒園應(yīng)主動(dòng)宣傳本幼兒園的教育理念和方法，獲得社區(qū)居民的而支持。

3.幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)的豐富資源，為幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施服務(wù)。（自然資源、社會(huì)資源、人力資源）

4.幼兒園應(yīng)積極參加社區(qū)文化的建設(shè)工作，從社區(qū)的反饋中改進(jìn)自身管理與教育質(zhì)量。第二十五頁，共三十一頁。社區(qū)資源第二十六頁，共三十一頁。

幼兒園與社區(qū)合作的途徑：

社區(qū)專家講座、社區(qū)文化活動(dòng)、社區(qū)宣傳櫥窗、利用社區(qū)資源進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)及親子園等途徑與社區(qū)進(jìn)行廣泛的合作。第二十七頁，共三十一頁。第二十八頁，共三十一頁。第二十九頁，共三十一頁。感謝觀看紀(jì)嵐第三十頁，共三十一頁。內(nèi)容梗概幼兒教育學(xué)。美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽媽的戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動(dòng)。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。思考：這里“虎媽媽的教育”是指幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育中的哪種。最新《時(shí)代》封面《虎媽的真實(shí)故事》。案例1：我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的婦產(chǎn)科醫(yī)生，同時(shí)也是我們班“家長助教“的積極參與者。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)地與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。1.社區(qū)的概念和社區(qū)教育的特點(diǎn)：。1.主動(dòng)向家長了解孩子的而出生，成長的情況和個(gè)性特征。4.在幼兒園課程建設(shè)中吸納家長的意見，并充分利