科學(xué)的教案匯編15篇

第科學(xué)的教案匯編15篇 科學(xué)的教案1

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美。

2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。

教學(xué)要點(diǎn)：

認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美

教學(xué)難點(diǎn)：

能找著相應(yīng)顏色

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展現(xiàn)3張大圓，提問(wèn)是啥顏色？要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種顏色。

二、找尋對(duì)應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的的認(rèn)知

1、嬉戲“小圓孩子找母親〞。

先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)身上小圓的顏色，接著按照幼兒教師展現(xiàn)的大圓顏色按照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親四周〞，“藍(lán)色孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到母親四周〞等，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。

2、嬉戲“大灰狼來(lái)了〞

〔1〕、〔先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志，雜志上各自畫(huà)著三種顏色的大圈圈〕，小圓孩子聽(tīng)Music在場(chǎng)所四周閑逛，Music一停大灰狼就來(lái)啦，小圓孩子得立即找著一個(gè)家躲起來(lái)，不然就要被大灰狼捉住啦?！埠⒆渔覒騼蛇叀?/p>

〔2〕、提出新的嬉戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)顏色的大圓母親。

小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒顏色一樣的家躲起來(lái)，不然還是要被大灰狼捉住?！埠⒆渔覒騼蛇叀?/p>

三、大灰狼被攆走啦，孩子聽(tīng)Music跳舞慶賀結(jié)束?？茖W(xué)的教案2

設(shè)計(jì)意圖：

水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過(guò)程中，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理與指導(dǎo)，無(wú)法形成一些系統(tǒng)的知識(shí)。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)理論知識(shí)較難明白，只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論才能印象深刻?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知物體的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

2．會(huì)用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

3．萌發(fā)對(duì)物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。

記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆

紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解溶解的概念。

1.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞?。t糖）如果紅糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？”（幼兒猜想）

2.教師實(shí)驗(yàn)。

教師：紅糖跑到哪里去了？

教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見(jiàn)了，跑到在水里去了，這說(shuō)明糖“溶”在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。

二、區(qū)分哪些物體會(huì)溶解，哪些物體不會(huì)溶解。

教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。

教師：這是什么？

教師：誰(shuí)會(huì)像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來(lái)猜猜看”

1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看法，有疑問(wèn)的地方打“？”)

2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：“是不是這樣呢？請(qǐng)大家來(lái)試一試?！?/p>

（教師介紹操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會(huì)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，溶解的打“√”,不溶解的打“_”,四個(gè)人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦，能夠安靜的實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。

3.教師和幼兒一同梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（大記錄卡）

教師小結(jié)：生活中有很多東西會(huì)在水里溶解的，也有很多東西不會(huì)在水里溶解。

三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。

教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）

1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同

教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰(shuí)會(huì)溶得快一些呢？誰(shuí)會(huì)溶解的慢一些呢？”。做實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)試試看，仔細(xì)看哦！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢。

2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。

教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來(lái)試一試。仔細(xì)看哦?。?/p>

教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會(huì)溶解的快一些，有的東西會(huì)溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會(huì)溶解的快一些了。

活動(dòng)延伸：

生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)溶解在水里呢？我們一起去找找試試?？茖W(xué)的教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，收集有關(guān)冷水與熱水的事實(shí)材料，整理、研究這些材料，培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活中。

2、經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程；經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有組織的活動(dòng)中掌握對(duì)自然界進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能，學(xué)會(huì)與他人合作，并嘗試著把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

教學(xué)準(zhǔn)備

每組4只燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水剪成杯子），水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組2個(gè)）、橡皮筋、天平或自制小秤。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1、談話引入：老師有兩杯水，一杯是熱水，一杯是冷水，請(qǐng)大家猜一猜看，哪一杯是冷水，哪一杯是熱水？

2、大家猜完后，請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上來(lái)摸摸冷熱不同的兩杯水，并說(shuō)出答案。

3、請(qǐng)大家談?wù)劇袄浜蜔帷迸c我們的關(guān)系。

4、教師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)好好觀察認(rèn)識(shí)一下冷水和熱水。

（設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，導(dǎo)入就抓住學(xué)生的心理，為創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境打下基礎(chǔ)。）

二、自主探究

（一）冷熱不同的水

1、用觸摸的方法感受冷水與熱水的基本差異。

（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)（用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃?/p>

（2）學(xué)生匯報(bào)各小組的倒水過(guò)程。

2、再請(qǐng)大家觸摸這四杯水，聯(lián)系教材開(kāi)水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。

3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勂綍r(shí)發(fā)生燙傷的場(chǎng)合，怎樣避免燙傷？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生身邊的事例入手，貼近學(xué)生的生活，能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能更好地了解冷熱水。）

（二）冷水與熱水還有什么不同

1、冷水和熱水還有什么不同。

（1）質(zhì)疑：冷水和熱水除了冷熱不同外，還有什么不同？能換一種方法研究嗎？

（2）學(xué)生討論各種觀察法。

2、總結(jié)學(xué)生提出的方案，用“滴紅墨水”的方法來(lái)觀察。

（1）要求分別往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水。

（2）分組操作，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

（3）匯報(bào)：紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快，在冷水中擴(kuò)散得慢。

3、質(zhì)疑：平時(shí)我們洗衣服時(shí)為什么用熱水洗得效果好？

（1）學(xué)生聯(lián)系紅墨水實(shí)驗(yàn)討論：衣服上的污跡和紅墨水一樣在熱水中擴(kuò)散得快。

（設(shè)計(jì)意圖：先質(zhì)疑，再讓學(xué)生想辦法觀察，利用學(xué)生的觀察方法去分組觀察，目的就是體現(xiàn)學(xué)生的自主。學(xué)生通過(guò)親手操作、親自觀察，得到“紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快”的結(jié)論，能永記心中。最后的質(zhì)疑是學(xué)生生活中的問(wèn)題，目的是用來(lái)更進(jìn)一步鞏固學(xué)生從實(shí)踐中得到的“紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快”的結(jié)論。）

4、老師現(xiàn)在想給大家出一道難題，你們有信心完成嗎？

（1）質(zhì)疑：把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，你們猜猜能有什么現(xiàn)象發(fā)生？

（2）學(xué)生可能猜想：A、沒(méi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。B、可能裝冷水的小塑料袋在熱水中上浮，裝熱水的小塑料袋在冷水中下沉。C、還有可能裝冷水的小塑料袋在熱水中下沉，裝熱水的小塑料袋在冷水中上浮。

5、教師鼓勵(lì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師參與各小組，特別是有困難的小組。）

（1）小組匯報(bào)。

（2）大家總結(jié)：裝冷水的小塑料袋在熱水中下沉，裝熱水的小塑料袋在冷水中上浮。

再請(qǐng)大家用前面學(xué)過(guò)的“物體沉浮”的有關(guān)知識(shí)來(lái)嘗試著說(shuō)說(shuō)上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

（三）研究熱水上浮的原因

1、研究熱水上浮的原因。

（1）剛才大家談得很好，你們還想不想知道熱水上浮的原因？下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）點(diǎn)撥：這個(gè)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)觀察水在變熱的過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。

2、分組實(shí)驗(yàn)：把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上并用橡皮筋扎緊，用天平稱量并記錄下來(lái)，放入熱水中，發(fā)現(xiàn)了什么？放到冷水中又有什么現(xiàn)象發(fā)生？再稱量你得到了什么結(jié)論？

（1）小組交流觀察結(jié)果。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)水在變熱的過(guò)程中重量沒(méi)有增加，而體積增加了。根據(jù)我們?cè)凇俺梁透　眴卧锼鶎W(xué)到的知識(shí)，這應(yīng)該是熱水上浮的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)物體“沉浮”的知識(shí)弄明白熱水上浮的原因。這樣的設(shè)計(jì)目的就是養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、拓展延伸

1、現(xiàn)在我們知道了熱水能在冷水中上浮，你能不能利用這個(gè)原理制造一種新產(chǎn)品。

2、學(xué)生分小組假想。

3、教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

4、布置作業(yè)：課后研究這種新產(chǎn)品。

（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)。一個(gè)是為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們對(duì)自己有信心，并且體會(huì)到科學(xué)就在身邊，就在生活中；另一個(gè)目的是為了使學(xué)生在課后能繼續(xù)探究這個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功喜悅。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

冷水和熱水

水可分為：冷水、涼水、溫水、熱水、燙水

熱水在冷水中上浮

冷水在熱水中下沉。

水在變熱的過(guò)程中重量不變，而體積變大了是熱水上浮的原因。科學(xué)的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試用各種容器收集雨水，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

活動(dòng)過(guò)程

一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂(lè)經(jīng)歷。

1、說(shuō)說(shuō)錄像里自己和同伴們?cè)谧鍪裁?，有哪些快?lè)的經(jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰?，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過(guò)處理也可飲用等。

2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?？在哪里收集?/p>

3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)各自的推測(cè)。

二、再次實(shí)踐探索

1、在記錄紙上用符號(hào)表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。

2、按照自己的推測(cè)去收集雨水。

3、聽(tīng)信號(hào)在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。

三、觀察比較

1、集體目測(cè)比較誰(shuí)收集的雨水多。

2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。

3、和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

四、交流討論。

1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生，并從他們的觀察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的原因是否正確。

3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考是否還有其他原因。

活動(dòng)反思

將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究?？茖W(xué)的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、詩(shī)畫(huà)絕妙揮筆瀟灑

教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門(mén)兒是專家，

朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

二、客人尋友主題形成

1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?/p>

小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長(zhǎng)，

愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。

(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚?/p>

它的膽子真正小，

出門(mén)先向四面瞧，

碰到危險(xiǎn)把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來(lái)喵喵叫，

白天就愛(ài)睡大覺(jué)，

老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友?！『镒?/p>

(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友?！吓?/p>

三、熱情幫助尋找尾巴

1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣科學(xué)的教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。

2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。

教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說(shuō)錯(cuò)的，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：

茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

三、尋找自己的生活用品。

讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，

找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。

活動(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，

如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等?？茖W(xué)的教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)

(二)小實(shí)驗(yàn)

1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

2、情境表演

大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂(lè)>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。

(三)分辨聲音

1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……

2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。科學(xué)的教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、"故事"：調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

1、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化，猜想故事的資料。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。——讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。

二、與幼兒一齊展開(kāi)討論，幫忙幼兒理解故事資料。

1、故事里有誰(shuí)說(shuō)了什么事情

2、你喜歡光光嗎為什么

3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里

三、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。

1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）

2、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光

玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲：

3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。

4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。

6、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自我這一組的手電筒打光響應(yīng)；

動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。

四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。

請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自我與昆蟲(chóng)朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自我的故事書(shū)科學(xué)的教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)做記錄。

3、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋。

2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1、請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。

2、出示神秘袋中的蔬果，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。

3、出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問(wèn)：

（1）兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同？

（2）你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果？為什么？

（3）你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃？為什么？

4、請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問(wèn)：

（1）兩種芒果的味道有什么不同？

（2）什么顏色的芒果味道甜？

（3）什么顏色的芒果味道酸？

5、把未成熟的蔬果放在籃子中，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化，并用圖畫(huà)記錄下來(lái)。

教師可以在星期一開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

（1）能描述蔬果成熟前后的`顏色變化。

（2）能用圖畫(huà)做記錄。

（3）初步了解一星期的排列順序。

活動(dòng)建議：

建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè)，請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫(huà)下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。科學(xué)的教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。

2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、生活中有霧天氣的圖片。

2、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。

教師：小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧？它是什么樣子的？有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)？你喜不喜歡霧？說(shuō)說(shuō)理由。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

小結(jié)：霧是白白的，感覺(jué)潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

二、通過(guò)故事了解霧形成的原因。

1、教師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧，有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧？霧是怎么形成的呢？

小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

2、教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說(shuō)的呢？

3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話。

小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

三、了解有霧的天氣出門(mén)需要注意些什么。

1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門(mén)，應(yīng)該注意些什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié)：不能離開(kāi)家長(zhǎng)身邊；知道有霧的天氣，開(kāi)車(chē)時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。科學(xué)的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）

雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。

咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。

請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái)）。

二、玩磁鐵

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭，握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。

3、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

三、活動(dòng)延伸

1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找朋友?？茖W(xué)的教案12

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雷電給人們生活造成的影響。

2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法和雨天自我保護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解雷電給人們生活造成的影響。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)躲避雷電的方法，培養(yǎng)雨天的自我保護(hù)意識(shí)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

躲避雷電圖，《雷電》PPT準(zhǔn)備。

4、活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各種有關(guān)雷電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動(dòng)主題。

1、教師出示各種有關(guān)雷電的圖片，教師：小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對(duì)我們的生活會(huì)有危害嗎？

2、幼兒仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

二、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒了解雷電給人們生活帶來(lái)的危害。

1、教師：下面請(qǐng)小朋友們觀看一下視頻錄像，看看雷電對(duì)我們的生活會(huì)造成哪些危害呢？

2、幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們的生活帶來(lái)的影響。

教師小結(jié)：

雷電的危害特別大，雷電不僅會(huì)引發(fā)火災(zāi)，而且如果人或動(dòng)物被雷電擊中就會(huì)死掉的。

三、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。

1、教師：大家知道如何躲避雷電嗎？

2、教師向幼兒展示說(shuō)出自己的想法。

3、教師向幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒了解生活中應(yīng)該如何躲避雷電。

教師小結(jié)：

有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門(mén)窗，不要站在窗口，把房間里的電源線路斷開(kāi)，并拔下插頭，雷雨天不要躲在帶線桿、煙囪或大樹(shù)底下，打雷時(shí)應(yīng)該切斷電源，同時(shí)盡量不要開(kāi)水龍頭，打雷時(shí)不要用手機(jī)，有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備，不要再水邊停留，若在空曠地帶聽(tīng)見(jiàn)雷聲，應(yīng)兩腳并攏迅速蹲下，雙手抱住頭。

四、游戲：我做得對(duì)嗎？

1、教師做出雷電交加的各種躲避的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

2、幼兒以小組為單位，做雷電時(shí)的各種躲避的動(dòng)作，請(qǐng)其他組的幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師小結(jié)：

雷電時(shí)如何形成的雷電是因?yàn)樵谙掠陼r(shí)兩朵積雨云相互碰撞，一片是正電荷，一片是負(fù)電荷，撞在一起時(shí)，云的上下部份之間形成一個(gè)電位差，就會(huì)產(chǎn)生電?？茖W(xué)的教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫(xiě)。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō))

(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

小結(jié)：

每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!

①提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的)

②提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個(gè)幼回答。

小結(jié)：

哦，原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答?？茖W(xué)的教案14

活動(dòng)背景：最近我們要求

幼兒在雙休日中和家長(zhǎng)共同收集一些有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，為開(kāi)展新主題的開(kāi)展作一些準(zhǔn)備。今天是主題活動(dòng)的第一天，幼兒對(duì)自己收集的資料肯定急于展示一下，于是我們開(kāi)展這一活動(dòng)，便于了解幼