區(qū)域體育性活動的原則及特色

論文：幼兒園區(qū)域性體育活動的原則及特色兒童身體好壞對一個人一生的生活、學(xué)業(yè)、事業(yè)、抱負(fù)都有極大的影響。我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者，著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾說過：“要強(qiáng)國必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年兒童。”他主張將健康放在最重要的位置，并在《兒童心理之研究》、《活教育的教學(xué)原則》等教育著作中提出了許多可供幼教工作者借鑒的進(jìn)行健康教育的原則和方法，如著名的課程論觀點(diǎn)“大自然大社會，都是活教材”，源于杜威教育思想但又體現(xiàn)中國本土特色的方法論觀點(diǎn)“做中學(xué)、做中教，做中求進(jìn)步”等，這些著名論述在當(dāng)前的教育界仍然具有鮮活的生命力。陳鶴琴先生曾一再強(qiáng)調(diào)，“活教育的教學(xué)應(yīng)著重于室外的活動，著重于生活的體驗(yàn)”。戶外區(qū)域體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，是構(gòu)成幼兒園課程發(fā)展體系的重要組成部分。當(dāng)前，國內(nèi)不少幼兒園興起了活動區(qū)教學(xué)模式，隨之對戶外區(qū)域體育活動的改革也加大了力度，把活動室里邊的活動場所拓展到了室外，使戶外體育活動場地區(qū)域化，設(shè)置了田徑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)等種類豐富的體育活動區(qū)。利用這些區(qū)域圍繞一定的教育目標(biāo)開展的體育活動我們稱之為“區(qū)域性體育活動”。我園在陳鶴琴先生“活教育”思想指導(dǎo)下，在創(chuàng)設(shè)和開展“區(qū)域性體育活動”方面進(jìn)行了大膽嘗試，有效開展的的區(qū)域性體育活動已成為我園促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的重要手段之一。區(qū)域體育活動的設(shè)計原則1、安全性在幼兒園，安全責(zé)任重于泰山。無論開展什么活動，安全是第一。有很多幼兒園都擔(dān)心開展戶外體育運(yùn)動不安全，盡量避免過多的戶外活動。其實(shí)這是沒有必要的，只要我們時刻把安全這根線繃緊了，把安全性原則貫穿于區(qū)域活動的始終，充分考慮場地的安全性、材料的安全性、游戲的安全性、幼兒行為的安全性，孩子們還是可以快快樂樂地參與到體育活動中的。在實(shí)際操作中，我們可以采取有力的措施增加安全性，如：加強(qiáng)幼兒戶外活動的安全意識，控制每個區(qū)域的活動人數(shù)，使用一些明顯的符號標(biāo)記等等。2、合作性現(xiàn)在的社會競爭壓力越來越大，個人的力量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有團(tuán)體的力量才能戰(zhàn)勝一切困難，所以我們要從小培養(yǎng)幼兒的合作精神。在區(qū)域活動中為幼兒提供合作的機(jī)會，如在小班“滾輪胎”區(qū)域活動中，一個孩子是根本不可能把輪胎豎起來滾動，這時教師要引導(dǎo)幼兒一起合作，把輪胎豎起來一起滾動。教師在安排區(qū)域活動時，可從設(shè)計合作性的游戲、提供合作的材料，以及運(yùn)用指導(dǎo)語言去引導(dǎo)幼兒開展合作性的活動，促進(jìn)幼兒合作能力的提高。3、游戲性游戲貫穿于整個幼兒教學(xué)中，幼兒都是在游戲中學(xué)習(xí)和成長的。趣味性的游戲可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的參與率。4、層次性層次性是根據(jù)幼兒在運(yùn)動能力和認(rèn)知方面的個體差異，把幼兒應(yīng)掌握的內(nèi)容分解成不同的層次，并配有不同的材料，使不同水平的幼兒都能夠有興趣參與到活動中，并在不同的活動中得到發(fā)展。5、發(fā)展性區(qū)域體育活動的設(shè)計是相對穩(wěn)定,但又不是一成不變的,教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化及幼兒動作發(fā)展?fàn)顩r適當(dāng)調(diào)整活動內(nèi)容,使區(qū)域體育活動更趨靈活,不斷發(fā)展完善。例如,冬季天氣寒冷,可適當(dāng)增加運(yùn)動量較大的活動內(nèi)容(跑跳等),夏季天氣炎熱,可適當(dāng)增加運(yùn)動量較小的活動內(nèi)容(平衡等),使幼兒的運(yùn)動量科學(xué)合理。區(qū)域體育活動的特色現(xiàn)在一般幼兒園的體育活動形式比較單一，大部分是只安排一兩節(jié)的體育健康課，集體活動多，個別活動少，教師指導(dǎo)多，學(xué)生自主參與少，幼兒模仿多，自主發(fā)揮少，這些都影響體育活動的效果。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動能彌補(bǔ)現(xiàn)有體育活動的不足，它是幼兒園體育活動的一種特殊形式，是對幼兒園基本的體育活動組織形式的一種補(bǔ)充，同時它又有其它體育活動不可比擬的優(yōu)越性。具體來說，區(qū)域體育活動有以下幾點(diǎn)特色：1、材料的豐富性在區(qū)域體育活動中,根據(jù)各區(qū)的活動特點(diǎn),為幼兒提供多種形式、數(shù)量充足的材料,材料的投放能充分考慮不同年齡階段幼兒運(yùn)動和發(fā)展的需要,充分考慮個體差異的需要,使不同層次的幼兒都能在各區(qū)域內(nèi),根據(jù)自己的興趣、需要、能力來選擇運(yùn)動器械,選擇運(yùn)動方法,從而滿足自由選擇、自主運(yùn)動的需要。2、環(huán)境的開放性相比其他體育活動,區(qū)域體育活動極大限度地開發(fā)了幼兒園的環(huán)境資源,劃分為不同的活動區(qū)域,各區(qū)域之間自然隔離,使幼兒在開放的環(huán)境中,自主地選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式,分享不同運(yùn)動環(huán)境的資源,為創(chuàng)造性活動和合作活動提供更多的機(jī)會和條件。3、活動的自主性區(qū)域體育活動最大的特色就是幼兒是活動的主人,在活動中讓幼兒自主參與活動,自主選擇材料,自主選擇同伴,自主表達(dá)意愿,自主選擇活動方式,自主學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域體育活動改變了傳統(tǒng)體育活動的組織、指導(dǎo)方法,變統(tǒng)一的活動內(nèi)容為分區(qū)域豐富多彩的活動內(nèi)容,使每個幼兒都有獲得表現(xiàn)自己最高能力的機(jī)會;變集體活動為主為分散活動為主,讓幼兒獲得更多的自由、自主、自動地進(jìn)行活動的機(jī)會;變教授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供探索活動的環(huán)境和機(jī)會,讓幼兒通過探索、嘗試,以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),不斷地尋求新的活動方式,在提高活動能力的同時,獲得身心的全面