新目標(biāo)八下英語Unit 4 He said I was hard-working說課稿

新目標(biāo)八下英語Unit4HesaidIwashard-working說課稿各位同行，大家好！今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)下Unit4HesaidIwashard-working.現(xiàn)在我就本單元的內(nèi)容從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：一、教材內(nèi)容分析本單元的中心話題是：Reportsomeonesaid.圍繞這一,話題，主要涉及句型：—Whatdidyourmathteachersay?—HesaidIwashard-working.—IcanspeakthreeIanguages.—Whatdidshesay?—ShesaidshecouIdspeakthreeIanguages.本單元的語法項(xiàng)目是賓語從句，直接引語和間接引語，要注意在間接引語中，人稱和時(shí)態(tài)的變化。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)A、能夠正確轉(zhuǎn)述他人話語，會(huì)報(bào)告自己和他人的成績單。B、掌握直接引語和間接引語的意義、功能和用法。C、進(jìn)一步熟練一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)直接引語和間接引語的相互轉(zhuǎn)換。通過同學(xué)間互相匯報(bào)自己的成績單，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)，并為3a的閱讀做好準(zhǔn)備。Step3.Alan'sreportcard.ReadtheIetterquicklyandtrytoanswerthefollowingquestions:WhatdidAlangettoday?HowdidAlandointheend—of—yearexams?WhatdidAlan'steachersay?讓學(xué)生帶著問題快速閱讀信件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信件的理解，同時(shí)這些問題有助于3b、3c寫作訓(xùn)練的完成。FindthekeyphrasesintheIetter.（通過學(xué)生的自主活動(dòng)，加深對(duì)詞組的掌握。）TaikaboutAlan'sreportcard.（進(jìn)一步加深對(duì)信件內(nèi)容的理解和運(yùn)用間接引語轉(zhuǎn)述他人話語的能力，并為3c的寫作奠定基礎(chǔ)。）Step4.Writing.AccordingtoScott'sreportcard.PretendtobeScott,writeaIettertoyourfriendoryourreIative.Step5.Homework.FinishoffSeIf—check1..把SeIf一check2編成一個(gè)情景劇。（該任務(wù)具有挑戰(zhàn)性，趣味性，可以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧。）Period4.Step1.WarmingupSeIf—check2情景劇表演。通過該表演，能讓學(xué)生更好理解和運(yùn)用間接引語，充分讓學(xué)生展現(xiàn)自我，獲得學(xué)英語的成功和快樂。Step2.Discussion.T:WeIiveinahappyIife.DoyouthinkaIIofthepeopIeintheworIdIivehappiIy?ThinkofpeopIewhoneedheIpandwhatcanwedoforthem.（通過這一活動(dòng)，激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為下面的閱讀埋下伏筆。）Step3.ReadingShesaidhelpingotherschangedherIife.ReadthepassagequicklyandteIIthemainideaofit.Putthewordsintothecorrectspaceasyouread.FindtheflowingkeyphrasesandIearn.soundIikefuntosb.anewexperienceforsb.aboveseaIeveI.thinairmakesb.FeeIsick.both…and…between…and…doanythingabout***openupone'seyesto…beagoodinfIuencein…(自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)習(xí)得)Readandcompare.WhatisIifeIikeforyouandYangLei'sstudents?通過比較你和楊雷的學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們懂得珍惜目前生活，培養(yǎng)學(xué)生盡已所能幫助他人的高尚品德。Haveacompetitionbetweenboysandgirlsbyaskingandansweringquestions.通過男女生的比賽，可以激起學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，又可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。比賽完后，問學(xué)生：WhatdoyouthinkofYangLei?WhatcanweIearnfromher?DoyouwanttobeavoIunteerIikeher?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育慘透。Step4.Discussion.Seition4世界上有許多的志愿者組織，你愿意加入下列中的哪一個(gè)？說出你要加入該組織的理由。通過這一活動(dòng)，在鞏固以前學(xué)過知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。Step5.附加閱讀文章(略)希望通過該附加閱讀文章，再次練習(xí)通過字里行間猜測(cè)生詞意思的閱讀策略，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。Step6.HomeworkWriteasummaryofthereading.(Nomorethan100words)ReviseUnit4三、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識(shí)目標(biāo)立足語言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過程中掌握動(dòng)詞短語，核心詞匯，直接引語和間接引語。2、文化意識(shí)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何用英語正確轉(zhuǎn)述他人話語。3、語言技能目標(biāo)1）能捕捉特定的信息，抓住關(guān)鍵詞。2）具備較熟練的運(yùn)用英語轉(zhuǎn)述他人話語的能力。3）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取更多語言信息的能力并進(jìn)行閱讀策略的培養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語思維和收集信息的能力，使學(xué)生在做中學(xué)英語。5、情感態(tài)度目標(biāo)A、客觀、合理的評(píng)價(jià)自己和他人。B、能主動(dòng)幫助有困難的人，有助人為樂的高尚情懷。四、任務(wù)型活動(dòng)Task1:“我的最愛”大調(diào)查Task2:"YoungLives”的現(xiàn)場(chǎng)秀Task3:故事大王Task4：“老師眼中的我“大采訪Task5:校園情景劇五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課時(shí)結(jié)構(gòu)：Period1:SectionA—1a,1b,1c,2a,2b,2cPeriod2：SectionA—3a,3b,4SectionB—2a,2b,2cPeriod3:SectionB一3a,3b,3c,4SeIf—checkPeriod4:ReadingPeriod1.Step1.WarmingupReadthechant.Iamagirl,Iamagirl.Shesaidshewasagirl.Icansing,Icansing.HesaidhecouIdsing.IwiIIbeadoctor,IwiIIbeadoctor.HesaidhewouIdbeadoctor.通過瑯瑯上口的chant,讓學(xué)生感知本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。step2.LeadinT:WhatwiIIyoubeinthefuture?問到第3、4個(gè)學(xué)生的時(shí)候,再問全班，Whatdidhe/shesay?He/Shesaidhe/shewasa/an…引出本課的重點(diǎn)句型。再通過一些圖片中人物所說的話，向?qū)W生呈現(xiàn)間接引語中人稱和時(shí)態(tài)的變化及其內(nèi)在聯(lián)系，如：Iamastudent.THesaidhewasastudent.IcanspeakEngIish.-?ShesaidshecouIdspeakEnglish.IwiIIgotoShanghai.THesaidhewouIdgotoShanghai.I'mplayingfootbaII.THesaidhewasplayingfootbaII.PeteriswatchingTV.TShesaidPeterwaswatchingTV.Step3.Listening由上一?環(huán)節(jié)的最后一■幅圖watchTV轉(zhuǎn)到問學(xué)生：DoyouIikewatchingTV?DoyouIikewatchingsoapopera?Doyoueverwatchsoapopera?Whatisasoapopera?Whataresomeoperasyouknow?通過這幾個(gè)問題的問答，自然過渡到1bDoyouknowwhathappenedon“YoungLives“Lastnight?Let'sIistenandnumber.完成1b.Step4.PairworkT:WhatdidthepeopIesayinthesoapopera?PIeaseaskandanswerinpairs.WhatdidMarciasay?Shesaidshewashavingasurprise.partyforLanaonFridaynight.通過這一環(huán)節(jié)的生生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)使用間接引語。Step5?Listenandcircle.T:Doyouwanttoknowmoreabout“YoungLives”.Let'sIistentothetape.完成聽力練習(xí)2aand2b.Step6.Practice在完成2b后，我把圖片中的直接引語覆蓋掉，讓學(xué)生根據(jù)間接引語說出直接引語。這一活動(dòng)的目的是加深學(xué)生在間接引語中要注意人稱和時(shí)態(tài)的變化這一印象。Step7.TaIkabout“YoungLives”Whathappenedon“YoungLives”Iastnight?BentoIdLanathatMarciawasgoingtohaveasurprisepartyforher.通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)述他人話語，除了用said夕卜，還可以用told,既練習(xí)間接引語，又加強(qiáng)了對(duì)間接引語的理解和運(yùn)用能力。Step8.“我的最愛”大調(diào)查What'syourfavoriteTVshow?Name'sFavoriteTVshowPetersoapoperaReport:PetersaidhisfavoriteTVshowwassoapopera.???通過這一活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、交流，在鞏固間接引語的同時(shí)，以求促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。Step9.Homework1、3—4個(gè)同學(xué)一小組，編YoungLives的續(xù)集。（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。）2、調(diào)查并記錄各科任老師對(duì)自己同桌的看法。（去調(diào)查老師對(duì)同桌的看法會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。）Period2.Step1.Warmingup“YoungLives”Liveshow.TaIkabout“Whathappenedintheplay?”withyourcIassmates.通過以上兩個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力，在輕松有趣的氣氛中，再次鞏固了間接引語的用法。"YoungLives”的現(xiàn)場(chǎng)秀評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最佳語言獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)若干，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，使他們獲得成功的體驗(yàn)。Step2.ReadingT:Youdidagoodjob.Doyouwanttoknowthetrueepisodeof“YoungLives"?ReadthenewspaperstoryandfiIIinthebIanks,過渡到3a的閱讀部分。Step3.我是小小故事家TeIIthecIasswhathappenedon“YoungLives”.在熟悉3a內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述"YoungLives”的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。Step4.SeIf—evaIuation故事復(fù)述完后，評(píng)出“故事大王”一名。T:WhatdoyouthinkofBen/Lana/Maria?通過學(xué)生對(duì)劇中人物的評(píng)價(jià)，自然過渡到學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。WhatdoyouthinkofyourseIf?hard一working,Iazy,good,begoodat,bebetterat…that…dowellindobetterin,math,Chinese,English.history,PE通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生習(xí)得語言，在肯定自我的同時(shí),意識(shí)到自己的不足之處，明確今后努力的方面，以求全面發(fā)展。Step5.Inter一evaIuation（他人眼中的自己）Iamnothard—working.ReaIIy?Ithinkyouareveryhard—working.通過同伴的互評(píng)，在鞏固所學(xué)短語同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確審視自己和他人的能力。Step6.Scott'sreportcard.ShowapictureofScott.T:DoyouknowScott?WhatdoScott'steachersthinkofhim?Let'sdoIistening完成2a2b的聽力練習(xí)。完成2b后，和學(xué)生一起討論Scott的成績單：T:WhatdidScott'sSpanishteachersay?Ss:Shesaidhewasgoodatspeaking?T:Whatdidhishistoryteachersay?Hesaidh