幼兒園培訓(xùn)心得

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培訓(xùn)的第一天不僅傾聽(tīng)了育才幼兒園張丹妮醫(yī)生對(duì)于幼兒園常見(jiàn)傳染病及幼兒園安全問(wèn)題的細(xì)致解說(shuō)，而且下午趙國(guó)英園長(zhǎng)和余老師也對(duì)保教并重及學(xué)校安全防護(hù)工作作了重要講座，通過(guò)三位老師的細(xì)致講解，不難發(fā)覺(jué)，安全對(duì)于幼兒園是多么的重要啊!幼兒園的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，我們幼兒老師肯定要把安全工作置于首要位置，把幼兒的安全教育滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以我們對(duì)工作的愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心贏得幼兒的安全，贏得幼兒的健康成長(zhǎng)。

無(wú)規(guī)則不成方圓，因此，健康幼兒園的肖知杰園長(zhǎng)，對(duì)制度與任職要求作了具體解說(shuō)，我們要做一個(gè)以幼兒為本、師德為先、技能為重并且終身學(xué)習(xí)型的好老師。陳紅梅老師解讀了《3-6歲兒童進(jìn)展指南》，印象最深刻的是那句"一日生活皆教育，一日活動(dòng)皆課程'。是啊!生活中到處都是知識(shí)，活動(dòng)中透顯著課程，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著，他們本是一張白紙，靠家長(zhǎng)與老師來(lái)描繪。"學(xué)高為師，身正為范'，想要做好孩子們的典范，需要要身教重于言教，因此，魯黎老師的《幼兒園文化建設(shè)修煉魅力老師》的講座對(duì)于我們是多么的重要，魯黎老師到處散發(fā)著一種人格魅力，她激勵(lì)我們加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給于幼兒正面積極的教育。

在沒(méi)有接觸幼教行列之前，我認(rèn)為幼兒園就是玩玩游戲、教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是通過(guò)培訓(xùn)，我知道幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原那么，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的教育。促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了幼兒一日常規(guī)活動(dòng)，幼兒園一日工作流程，幼兒園文化建設(shè)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及老師的心理健康與調(diào)適，音樂(lè)觀賞方法。

我一貫立志當(dāng)一名老師，如今愿望實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)不斷完善自我。我們教育的是一群天真可愛(ài)的幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園是他們接觸社會(huì)的第一步，老師對(duì)于幼兒們的心靈健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，幼兒是祖國(guó)的將來(lái)、明天的盼望，上心、用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，是我們每一名幼兒老師義不容辭的責(zé)任。因此，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。要想予以愛(ài)，首先要擁有愛(ài)，用愛(ài)的眼睛去觀測(cè)孩子.才能發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子的別出心裁;用愛(ài)的耳朵去傾聽(tīng)孩子，才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音;用愛(ài)的心靈去感受孩子，才能體會(huì)到他們純凈、良善的心靈;只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界，才能夠體味其中的美妙!只有上心工作，才有收獲;唯有愛(ài)，才是最好的教育。我會(huì)為成為一名合格的幼兒老師而努力的。

這六天的學(xué)習(xí)，專家們給我們留下了一筆珍貴的財(cái)寶，感謝他們頂著炎炎烈日為我們傳授知識(shí)，同時(shí)，感謝開(kāi)發(fā)區(qū)教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝博雅幼兒園為我們提供場(chǎng)地，我肯定不會(huì)辜負(fù)眾望，在今后的職業(yè)生涯中我會(huì)上心呵護(hù)，用愛(ài)去教育，成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園培訓(xùn)心得

首先，我特別感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參與這次培訓(xùn)課。

總的來(lái)說(shuō)，參與這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語(yǔ)教育，對(duì)幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒(méi)想過(guò)要當(dāng)幼兒園老師，或許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽(tīng)到有幾位培訓(xùn)老師說(shuō)："其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不得的'我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話也挺有道理的，由于幼兒園老師是培育幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣闊人民的確定和贊揚(yáng)的！慢慢地，我也會(huì)不由自主地覺(jué)得自己很了不得，一股驕傲感在心底油然而生了！記得還有一節(jié)課，那位老師對(duì)我們幼兒園各級(jí)老師做出了評(píng)價(jià)：小班級(jí)老師是細(xì)心的，中班級(jí)老師是有耐煩的，而大班級(jí)老師是充斥聰慧的。'聽(tīng)了這位老師的這番話，覺(jué)得心里美滋滋的，由于我一貫都是擔(dān)負(fù)大班級(jí)的老師，這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評(píng)價(jià)，這句話也給了我信心，鼓舞，讓我充斥信心戰(zhàn)勝一切困難！俗話說(shuō)："你一句不足掛齒的贊美，對(duì)別人的意義非凡。'還有一位老師告知我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起，你就要把你全部的煩心事，不快樂(lè)的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，我就告誡自己：肯定要以飽滿的熱忱，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小伙伴們除此之外，我還學(xué)到許多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句"感謝'，感謝高培的老師們，感謝園領(lǐng)導(dǎo)俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)。'參與這次培訓(xùn)課的主要目的是要通過(guò)考試。最末，我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順當(dāng)通過(guò)考試！加油吧！

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解"學(xué)高為師，身正為范'這八個(gè)對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，予以他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題開(kāi)展的深入的討論。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，需要仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和清除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持、援助家長(zhǎng)提高教育技能。'稚嫩教育是一種很繁復(fù)的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，需要了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的立場(chǎng)，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，采用正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充斥愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極爭(zhēng)論，溝通。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒老師。

幼兒園培訓(xùn)心得

游戲是有別于學(xué)校的幼兒園教育的專業(yè)非常性表達(dá)，要真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)來(lái)實(shí)施《指南》，老師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和技能：創(chuàng)設(shè)符合幼兒進(jìn)展需要的游戲環(huán)境；有效推動(dòng)幼兒進(jìn)展的游戲指導(dǎo)；為教學(xué)設(shè)計(jì)游戲?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)是實(shí)施《指南》的重要形式，在活動(dòng)區(qū)中，幼兒主要是通過(guò)自發(fā)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的，老師通過(guò)對(duì)活動(dòng)去材料的投放來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)，老師對(duì)幼動(dòng)區(qū)活動(dòng)是最能真實(shí)表達(dá)幼兒自主性的方式，活動(dòng)區(qū)教育目的在于讓幼兒性格獲得充分進(jìn)展，各種要求得到須要的滿意，使幼兒在滿意需要、進(jìn)展性格基礎(chǔ)上形成一種對(duì)未知事物的積極探究立場(chǎng)，并對(duì)自己的探究技能充斥自信。如何有效指導(dǎo)成為很多老師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的策略。

一、利于幼兒游戲心理健康的策略。

創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受老師支配，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒(méi)有批判、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分進(jìn)展性格，才能激發(fā)出探究的主動(dòng)性、積極性。

二、建立在爭(zhēng)論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。

建構(gòu)指導(dǎo)主要指老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論解決在游戲中涌現(xiàn)的問(wèn)題，援助幼兒自己建構(gòu)新的閱歷體系的方法。

1、通過(guò)活動(dòng)區(qū)規(guī)章的建立，表達(dá)幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區(qū)規(guī)章往往是由老師制定，如今的活動(dòng)區(qū)游戲中，老師可與幼兒共同爭(zhēng)論，由幼兒提出規(guī)章，老師那么多問(wèn)"怎么辦？'"怎樣使大家都玩得快樂(lè)？'使幼兒將規(guī)章意識(shí)內(nèi)化為自己閱歷，老師援助加以歸納，同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)章。如小班可將某些規(guī)章繪制成圖畫(huà)，中大班可由幼兒參加制作，用符號(hào)和文字表述。

2、幼兒閱歷的提升和共享。幼兒經(jīng)常會(huì)把自己對(duì)真實(shí)社會(huì)局部的、片面的理解反映在游戲中。有些閱歷隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)漸漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯(cuò)誤的，只有引導(dǎo)幼兒把凌亂的閱歷梳理清晰，才能使游戲情節(jié)得以豐富，促進(jìn)幼兒漸漸形成完整的閱歷體系。老師要多引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)出自己的閱歷和看法，把孩子單一的點(diǎn)狀的知識(shí)串成線狀，使他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，形成正確的價(jià)值觀和判斷是非的技能。老師閱歷需要提升：有些老師在指導(dǎo)游戲時(shí)發(fā)覺(jué)游戲情節(jié)沒(méi)有新的進(jìn)展，

就經(jīng)常會(huì)以幼兒的游戲水平不高來(lái)說(shuō)明。其實(shí)，幼兒在游戲中對(duì)某個(gè)主題不感愛(ài)好，有兩個(gè)方面的緣由：一是主題超出了幼兒的閱歷水平，他們?nèi)狈@方面的閱歷；二是主題對(duì)幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會(huì)對(duì)老師提供的玩具材料失去愛(ài)好。幼兒的閱歷是需要成人援助提升的，老師不妨把幼兒關(guān)注的問(wèn)題、沖突沖突的焦點(diǎn)等進(jìn)行爭(zhēng)論，援助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人與自己的不同，學(xué)習(xí)不同的解決總是的方法和立場(chǎng)。要做到這一點(diǎn)，

老師就需要讓幼兒共同就一個(gè)總是開(kāi)展講座引導(dǎo)幼兒在在原有閱歷的基礎(chǔ)上，以自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣不公能豐富幼兒己有的閱歷，同時(shí)也能進(jìn)展幼兒實(shí)際技能。同時(shí)老師在指導(dǎo)游戲時(shí)要擅長(zhǎng)讓幼兒共享彼此的閱歷，向老師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后的爭(zhēng)論就是一個(gè)讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、發(fā)生沖突沖突時(shí)的指導(dǎo)策略。

1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是援助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如安排角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭(zhēng)搶物品問(wèn)題的技巧等。二是通過(guò)之前的爭(zhēng)論建立規(guī)章。

2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。老師要區(qū)分不憐憫況，采納不同的指導(dǎo)策略：發(fā)覺(jué)幼兒爭(zhēng)搶玩具材料，說(shuō)明玩具材料數(shù)量不足，此時(shí)應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)覺(jué)幼兒涌現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動(dòng)作，除了實(shí)時(shí)加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿意幼兒游戲進(jìn)展的需要。

3、與自己的知識(shí)閱歷發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。第一：豐富幼兒的知識(shí)閱歷。除了在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)留意援助幼兒積累知識(shí)閱歷之外，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個(gè)好的方法。把游戲中涌現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升閱歷。第二：通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語(yǔ)言啟發(fā)，將幼兒原有的知識(shí)閱歷調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節(jié)的進(jìn)展。

四、老師參加游戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)方法。

老師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語(yǔ)言指導(dǎo)法來(lái)參加游戲了解幼兒游戲的狀況和需要，予以有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒游戲的水平。

游戲介入法是指老師以游戲者的身份利用"平行式介入'