古詩三首【教案】-【教學參考】

古詩三首【教案】古詩三首【教案】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔古詩三首【教案】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第一單元集體備課本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文,多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學目標古詩三首21.會認28個生字，讀準4個多音字，會寫37個字，正確讀寫30個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，找出優(yōu)美生動的語句并摘抄下來。5.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。燕子2荷花2昆蟲備忘錄1口語交際11.能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展的活動。2.在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。習作21.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。語文園地21.能體會語句的優(yōu)美生動。2.能運用偏旁歸類識字的方法認識“援、擲”等9個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。3.能辨析近義詞，并在具體語境中正確選擇運用。4.能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。5.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

1古詩三首?教學目標1.會認“鴛、鴦”等6個生字，會寫“融、燕”等13個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。3.能借助課文注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。?教學重難點能借助課文注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。?教學策略1.識字寫字識字:引導學生在初讀古詩時讀準字音，再運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律或“加一加”等識字方法識記字形，在學生自主學習的基礎上，有針對性地進行指導。關(guān)于字義，可以采用組詞的方式進行理解，還可以借助圖片或視頻理解“鴛鴦”和“河豚”。寫字:教學時引導學生運用學過的書寫方法分小組交流書寫要點，教師重點指導容易寫錯的字，如“融、燕、崇、溪”等?！叭凇钡淖笙虏糠种挥幸粰M；“燕”的上面部分是“廿”，第四筆是短橫；“崇”的下面部分是“宗”，不要寫成“示”；“溪”的右下部分是“大”。教學時可以在課件中用彩色突出這些易寫錯的部分，加深學生的第一印象。2.朗讀教學三首古詩朗讀起來輕快而愉悅。在理解詩意的基礎上，引導學生對詩中的景色展開想象，配上合適的音樂，在教師富有畫面感的描述中，讓學生入情入境地朗讀?！督^句》一詩的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點兒；第三句從“融”字開始語調(diào)上揚，語速加快，重點落在“燕子”一詞上，拉長重讀“燕”字，輕讀“子”收尾，讀出燕子的輕巧靈動；第四句語調(diào)輕柔舒緩，讀出悠然閑適的感覺?！痘莩绱航砭啊返谝痪渲小爸裢馓一ā币粴夂浅勺x完，重讀“花”字，“三兩枝”慢讀，讀出畫面的層次感，體現(xiàn)桃花的錯落有致；第二句中“暖”字要拖長，讀出溫暖的感覺，引出“鴨先知”；第三句，語速加快；第四句語調(diào)上揚，節(jié)奏放慢，突出“河豚”“欲上”，給人想象的空間?！度榈乐小返谝痪渲攸c讀好“日日晴”中的兩個“日”字，第一個“日”字讀得稍長一點兒，稍重一點兒，語調(diào)上揚，讀出“晴”帶來的意外之喜；第三句語速加快，重讀“路”字，結(jié)尾語調(diào)上揚，聲音延長，讀出意猶未盡而充滿期待的感覺。3.語言運用運用多種方法幫助學生理解詩句的意思。先引導學生借助課文注釋、插圖自主理解有難度的詞語，并將主要景物串聯(lián)起來，理解詩句的意思。再引導學生邊讀詩句邊想象畫面，并用自己的語言描述所想到的景象。?教學準備1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.會認“減”1個生字，會寫“梅、溪、泛、減”4個字。2.理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面，感受春天的美好，體會詩人的情感。3.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。?教學過程板塊一自讀課文，讀準字音1.認識三衢山，導入新課。（1）課件出示三衢山風光圖片。宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了這樣一首詩——《三衢道中》。（2）板書詩題，讀好詩題?！驹O計意圖】欣賞三衢山風景，初步感知三衢山之美，為下面學習古詩做鋪墊，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。2.初讀古詩，讀出節(jié)奏。（1）自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。（2）指名讀詩，學生評價朗讀效果，教師點撥易讀錯的生字。（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。（4）全班齊讀。【設計意圖】通過預習，學生能初步完成自學，結(jié)合教師范讀，學生可以從讀正確變?yōu)樽x出節(jié)奏，感受古詩的韻律美。多種形式地讀，讓學生多次與生字見面，在讀中反復識字。板塊二走進古詩，尋“三衢”美景1.課件出示思考提示。課件出示：詩人是什么時候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“”畫出來。請畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時的心情是怎樣的？2.小組合作，交流匯報。小組內(nèi)交流討論教師提出的問題。（1）游玩的時間。①詩人是什么時候游三衢山的？你是從哪里看出來的？②“梅子黃時”是指什么時候？拓展詩句，理解“梅子黃時”。課件出示：三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趠風?！K軾《舶趠風》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》師：“梅子黃時”本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了——日日晴。（2）游玩的路線。①展示學生畫的游玩的路線。②結(jié)合詩句“小溪泛盡卻山行”判斷路線是否正確。師：“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？③借助課文注釋，說說這句詩的意思?！驹O計意圖】從詩中找出游玩的時間并畫出游玩的路線，不僅可以使學生更加深刻地理解古詩的意思，還充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維。板塊三再讀古詩，品“游三衢”之情1.借助插圖，想象畫面。（1）圖文結(jié)合，想象美景。①邊讀古詩邊看插圖，說說詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色。（理解“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”）②補白想象畫面。結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說詩人在游玩的路上看到了什么樣的美景。（2）運用關(guān)聯(lián)詞說話。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話，展示詩人游玩中看到的美景嗎？（課件出示句子）課件出示：（不但）綠陰不減來時路，（而且）添得黃鸝四五聲。2.想美景，品詩情。（1）感受詩人的心情。師：如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？（2）師：整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應該怎樣讀出這種心情呢?（3）采用多種形式朗讀古詩?！驹O計意圖】落實語言文字運用，不僅要讓學生感受到詩人游玩之景的美，還要讓學生體會到詩人當時的心情。板塊四鞏固生字，指導書寫1.課件出示“梅、溪、泛、減”4個字。（1）形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記：梅、溪、泛、減。（2）熟字比較法識記：梅—每；泛—眨；減—喊。2.觀察生字在田字格中的位置，交流討論。3.教師示范重點字的書寫筆順及筆畫。提醒學生注意：“梅”的右下部分“母”的筆順；“溪”的右下部分是“大”，用紅色標注。4.學生練習書寫，教師巡視，隨機指導。5.寫字展評?！驹O計意圖】對于寫字教學，三年級依然要高度重視，本課中“梅”“溪”是難寫的字，所以要重點指導。第2課時?課時目標1.會認“鴛、鴦、惠、崇、豚”5個生字，會寫“融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽、短”9個字。2.有感情地朗讀古詩，感受古詩的畫面美，領(lǐng)悟詩人的情感。背誦古詩。3.運用學習古詩的方法，理解詩句的意思，用自己的話說說古詩描繪的畫面。?教學過程板塊一復習導入，揭示詩題1.復習導入。（1）師：上節(jié)課，我們學習了宋代詩人曾幾的《三衢道中》，現(xiàn)在一起來背一背。（2）鞏固方法：（師）誰來說一說上節(jié)課我們總結(jié)的學習寫景詩的方法？2.板書詩題。（1）師：我們將用上節(jié)課學到的方法一起來學習新的兩首詩。（板書：絕句惠崇春江晚景）（2）指導書寫“惠、崇”二字?；荩骸叭铡北鈱?，橫畫等距，橫上一點不要忘記。崇：上面是山字頭。（3）讀懂詩題：結(jié)合課文注釋，理解詩題?！驹O計意圖】復習、鞏固學法對于后面的學習很重要，“惠、崇”二字為本課要求會寫的字，板書詩題，隨機指導寫字，為后面的寫字做鋪墊。板塊二感受節(jié)奏，感知詩意1.初讀古詩，讀正確，讀出節(jié)奏。（1）自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。（2）指名讀詩，學生評價朗讀效果，教師點撥易讀錯的字。（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。（4）全班齊讀。2.再讀古詩，借助注釋理解古詩的意思，把不懂的字詞圈畫出來。3.學生匯報交流自己讀懂了哪些詩句，還有哪里有疑惑。學生通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容，難點由教師點撥。重點理解“遲日”“泥融”“鴛鴦”“欲”等字詞。通過偏旁猜認“蔞蒿”“蘆芽”兩種植物?！驹O計意圖】“讀書百遍，而義自見”，學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。反復地讀也有利于學生背誦。板塊三自主合作，想象畫面1.小組合作，完成學習清單。（課件出示學習清單）2.全班交流，匯報學習清單。（1）小組選派代表上臺展示、解說學習清單。（2）教師總結(jié)?！驹O計意圖】新課標提倡學生自主探究學習，學生利用上節(jié)課學到的方法，小組合作完成學習清單。學習清單意在訓練學生抓住主要事物及幾個基本要素說清詩意的語言表達能力。學習清單的使用也能大大節(jié)省課堂教學時間，提高學生課堂學習效率。板塊四品讀詩句，悟意明情1.品味《絕句》中的色與味。（1）師：同學們的展示，讓我們看到了一幅美麗的春日風景圖。這首詩，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？（春風花草香）誰想來讀讀這花香撲鼻而來的句子？（指名讀）（2）師：看到優(yōu)美的風景，聞著撲鼻的花香，詩人的心情是怎樣的呢？帶著這個問題，我們一起再來讀一讀。（全班齊讀）（3）補充新燕銜泥筑巢的知識。（教師補充）燕子在忙碌地筑巢時，鴛鴦在做什么呢？為什么它們睡得這樣香？（4）想象體驗。師：看著這樣的春景，詩人心里會想些什么呢?（5）試背古詩。師：是的，這樣又香又美又溫暖的春天，怎能讓人不愛呢？讓我們帶著對春天的熱愛，結(jié)合你們的學習清單，一起來試著背一背這首詩吧！2.感受《惠崇春江晚景》的靈動鮮活。（1）師：剛剛我們領(lǐng)略了杜甫筆下的春日美景，現(xiàn)在我們再來看看蘇軾筆下美景中的植物吧?、僭娭袑懥四膸追N植物？指名回答。（竹、桃花、蔞蒿、蘆芽）②師：引導學生體會“滿地”“短”的含義和意境，感受春天植物的生機勃勃。③師：這樣生機勃勃的春天，誰想來讀一讀？（指名讀）（2）師：動物們也閑不住了，你看課文的插圖，鴨子在水里干什么呢？（課件出示句式“有的……有的……還有的……”）指名學生根據(jù)課本插圖造句。（3）師：老師有個問題，這四句詩寫的景都是詩人看到的嗎？(結(jié)合“欲”字的解釋，明確第四句詩是詩人的想象之景)（4）師：看到這樣生機勃勃的植物和活潑快樂的小動物們，詩人會想些什么呢？（請學生說一說）（5）師：帶著這樣的感受，我們一起來背一背這首詩吧！【設計意圖】在學習清單中完成對古詩的普遍性學習后，引導學生對古詩進行個性化學習。感受不同古詩的韻味。通過多次引讀，感受詩人的情感。板塊五鞏固生字，指導書寫1.觀察生字，你是怎樣記住這些字的？（課件出示生字：融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽、短）（1）形聲字識記：央、鳥—鴦。（2）圖片識記：燕子、鴛鴦、蘆芽。2.觀察生字在田字格中的位置，交流討論。3.教師示范重點字的筆順及筆畫。提醒學生注意：“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，上面部分是“廿”；“鴛、鴦”是上下結(jié)構(gòu)，“鴛”的左上部分是“夕”。4.學生練習書寫，教師巡視，隨機指導。5.寫字展評。?板書設計?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)。?教學反思本課是三首古詩，教學中始終把握“以生為本”的主導思想，但三年級學生年齡小、閱歷淺、概括能力弱，理解古詩的意思有一定的困難。教學中以學習古詩的方法引導學生一步步展開學習，在自主探究、合作交流、反復誦讀中把古詩讀通讀懂，理解、感悟古詩的意思，體會古詩的意境，與作者產(chǎn)生情感共鳴。盡量避免逐字逐句地分析講解，本著以讀代講，以讀促悟，以悟促讀的原則，充分發(fā)揮學生的主體作用。在讀的過程中注重讀的層次:先讀正確，再讀出節(jié)奏，然后讀出意境，讀出韻味。結(jié)合插圖展開想象，感受詩句所描繪的美景，在靜態(tài)畫面中抓住“動”的生物，感受大自然的和諧美。讓學生通過多種形式的朗讀，不斷受到熏陶，培養(yǎng)他們的語感。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。(二)學生方面:1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學之間友好相處、團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學措施及注意事項:(一)教學措施:在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。(二)注意事項:1、學生年齡較小，在教學中應多采用游戲教學。2、學生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學生的自信心。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體