實驗小學(xué)勞動教育開展情況

實驗小學(xué)勞動教育開展情況近年來我校為培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，將勞動教育與德育、智育、體育和美育相融合，通過引導(dǎo)學(xué)生參加一系列的教育教學(xué)和實踐活動，最終實現(xiàn)“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”的育人效果，從而促進(jìn)學(xué)生德智慧體美全面協(xié)同發(fā)展。一、勞動創(chuàng)造快樂，課程豐富人生。我校通過課程整合，構(gòu)建勞動教育課程體系，把勞動教育的實施由一節(jié)課延展到生活的各個層面，給學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動機會，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會勞動技能，養(yǎng)成小公民素養(yǎng)。（一）德育常規(guī)勞動課，為成長培根。我校把德育常規(guī)管理和勞動教育相結(jié)合，校園衛(wèi)生的角角落落所有衛(wèi)生整理都是老師帶領(lǐng)學(xué)生完成，從室內(nèi)到室外,從秋天掃落葉到掃冬天積雪……學(xué)校未聘請過一名保潔員。老師們從手把手教著學(xué)生擦桌子、掃地，拖地，收垃圾到教著學(xué)生保持日常衛(wèi)生清潔，珍惜勞動成果……在德育常規(guī)管理過程中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，鍛煉了學(xué)生的勞動技能。（二）主題勞動教育課，為成長賦能。一年級開展“家務(wù)體驗勞動”主題課程。設(shè)置“自我管理我最棒”“我是穿戴小能手”“我是整理小行家”三個版塊，利用班會課或者延時服務(wù)時間開展。通過家務(wù)體驗勞動,學(xué)生們習(xí)得了基本生活勞動技能。二年級開展“環(huán)保服務(wù)勞動”主題課程。設(shè)置“環(huán)保知識我知道”“垃圾分類與回收”“變廢為寶”三個版塊。引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗、欣賞、熱愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球環(huán)境問題，正確認(rèn)識個人、集體、社會與自然環(huán)境之間相互依存的關(guān)系。**同學(xué)獲得“**生態(tài)環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽稱號。三年級開展“廚藝實踐勞動”主題課程。課程按照“涼拌類”“面點類”“烘焙類”“小炒類”四個類型開展，借助家校一體教育，增進(jìn)了家校聯(lián)動，為勞動教育拓展課程的開展奠定了基礎(chǔ)。四年級開展“園林園藝勞動”主題課程。設(shè)置“校園植物我認(rèn)識”“我是學(xué)校小園丁”“美麗花園我會造”三個版塊。學(xué)生們分班級領(lǐng)養(yǎng)校園內(nèi)的植物，真正成為校園小主人、小園丁，讓“校園是我家，美麗靠大家”的理念深深刻在心中。**同學(xué)分別獲得美麗庭院小能手勞動小模范。五年級開展“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”主題課程。設(shè)置“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植知多少”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植齊體驗”“未來農(nóng)業(yè)種植我參與”三個版塊，讓學(xué)生們對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及未來農(nóng)業(yè)形成初步感知。（三）節(jié)日勞動系列課，為成長添彩。我校節(jié)日活動課程已成系列，把勞動教育與少先隊活動相結(jié)合，確保勞動教育的實效性和多樣性。春節(jié)元宵節(jié)制作花燈、剪紙，體會手工制作的快樂；植樹節(jié)植樹護(hù)綠，與綠相伴，向美而行；五一勞動節(jié)“趣味勞動宅在家致敬最美戰(zhàn)疫人”；端午節(jié)包粽子；新年包水餃……依托節(jié)日課程系列活動，讓學(xué)生親身實踐、參與體驗，達(dá)到以勞養(yǎng)德、以勞啟智、以勞育美、以勞健體的效果。二、勞動評價多元化，勞動清單成果可視。（一）技能+素養(yǎng)，綜合評價來激勵。我校注重勞動技能的培養(yǎng)，更在意勞動素養(yǎng)的提升。學(xué)生是否形成了正確的勞動價值觀，是否提升了勞動綜合素養(yǎng),并在勞動中形成健全人格與良好的道德品質(zhì)，建立對勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的綜合評定，納入“綜合素質(zhì)評價”，推選“勞動小能手”，發(fā)揮教育評價的激勵作用。（二）過程+結(jié)果，勞動評價不偏頗。勞動行為是有一定成果的，因其“可視”而直觀。我校不因重結(jié)果而輕過程，勞動教育不是拍照打卡，不是走走形式，而是引導(dǎo)學(xué)生把真實勞動體驗過程中獲得的勞動感悟或理論運用到自己今后的勞動實踐中去。各年級設(shè)計合理的家庭勞動清單，讓學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇完成，在做家務(wù)的過程中體會勞動之美。多樣的校外公益勞動，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)愛心的同時，獲得社會的贊譽。三、家、校、社協(xié)同，開辟勞動育人新天地。（一）親子勞動，我校家庭新時尚。我校家庭勞動以培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、感恩之心、養(yǎng)成勤勞品質(zhì)為主要目標(biāo)。指導(dǎo)家長制定出孩子參加家庭勞動的實施方案，并督促他們落實好、監(jiān)督好。家長要對孩子的家庭勞動情況及時跟蹤考評，并給予等級評價。通過將勞動教育延伸到家庭，我校學(xué)生變得勤勞了，喜歡做家務(wù)了，人人爭做勞動小能手，熱愛勞動逐漸成為一種習(xí)慣和自覺行為。（二）走出校園，讓勞動融入志愿實踐活動。為弘揚勞動精神，培育愛勞動、會生活，具有奉獻(xiàn)社會意識的新時代小學(xué)生，我校定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳垃圾分類、走進(jìn)新華書店體驗圖書管理工作，走向街頭公共衛(wèi)生清掃，走進(jìn)敬老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心……一系列服務(wù)活動,勞動砥礪心智，實踐促進(jìn)成長。生