2022年學校家校共育工作開展情況報告五篇

學校家校共育工作開展情況報告家庭教育是學校教育和社會教育的起點和基礎，更是學校教育的助手和補充；當然學校也是家長學習提高的搖籃，是學校與家長溝通的橋梁，家長通過了解學校教育，及時掌握學生在學校的動態(tài)。如何協(xié)調好家庭和學校的教育使兩者教育形成合力而不是相互抵消，這對每個中小學生及其家庭乃至整個社會都是至關重要的。一、家校共育的必要性當前大部分學生都是獨生子女，“小皇帝”、“小公主”比比皆是。由于處在特定的環(huán)境中，使得現(xiàn)在的中小學生普遍存在的幾大不良習慣：依賴他人；任性，以自我為中心；害怕承擔責任；在交往中容易傷害別人；不愛勞動；在消費中盲目攀比、炫耀；學習不刻苦鉆研，常常被動學習；有的甚至還存在對自己、對他人、對社會極不良的行為習慣，這些不良習慣都妨礙學生今后的健康成長。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。（一）過分溺愛自己的孩子由于大多數(shù)學生都是獨生子女，孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風喚雨，衣來伸手，飯來張口，一味的嬌寵，導致管教困難！學校和家庭的關系。.家長會。按照慣例，每個班級召開新學期家長會和學期末家長會,家長會的主要內容是幫助家長轉變教育理念，提高家長對孩子教育的認識。而且還明確了本學期的教育教學內容及需要家長要配合的工作。會中各班以“問題式互動”、“問卷式調查”、“PPT短片介紹”等方式和家長開展互動，使家長了解孩子本學期的表現(xiàn)。.家長開放日活動。面向全體家長開放的教學活動，每學期1—3次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到校觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解學校的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家校共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。家校共育工作是一項長期的艱巨任務，只有堅持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我校將克服困難，與家長們共同協(xié)商，爭取在不斷摸索中前進。學校家校共育工作開展情況報告一、完善家長學校管理制度本學期我校為提高師資素質，組織了完善的家長學校組織機構及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學校師資隊伍名單”等，完善了家委會的各項工作的開展，成立了一年級家委會班子，在家委會的成立大會上，新一屆家委會成員的加入，進一步加強了學校與家庭、學校與社會的相互合作。每個學期學校都會邀請家長委員會成員來校，通過座談會、實地巡視等形式，進一步探討辦好家長學校的措施，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)。在家委會的大力協(xié)助下，我校順利完成了一年級六一兒童節(jié)的慶祝、運動會的舉行、家長護隊等活動，現(xiàn)在我校形成了一支較穩(wěn)定的指導師隊伍，有效地保障了教學活動的高質開展。.舉行家長讀書會，喚醒新父母育人意識“教育是一種喚醒”，對家長也是如此。本學期我校繼續(xù)高度重視家長的閱讀，并舉辦了一系列活動，向家長們介紹閱讀和親子共讀的重要性，倡導家長“先做讀書人，再談教育事.讓家長走進課堂，零距離接觸教改理念本學期，我們組織了一次教學開放日，讓家長走進課堂,與孩子一起上一堂課。一方面讓家長看看孩子的課堂表現(xiàn),一方面感知新課改的教育方法，從而提高家庭教育的質量。

學校還在學期結束后對選修課的課堂進行了展演，家長來校參觀課堂，對課堂效果進行打分，給孩子們的選修課畫上了完美的句號。.班級文化共同參與，增強集體凝聚力本學期初，由教師、學生和家長共同更新了本班級的班級文化，一方面讓家長們更加了解我們的班級文化，另一方面也增加了家長對班級、學校的認同感和歸屬感。.學校定期組織質量分析會多數(shù)家長最關心的是孩子的學習成績，學校每學期的期初和期中都會組織召開各年級的質量分析會。分析會由年級家長會和班級家長會兩個環(huán)節(jié)組成。讓家長們及時了解孩子的學習狀況，積極調整自己的教育方法。年級的質量分析之后，家長們與班主任和任課教師的交流更為實際、深入，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長的關系，相互配合和支持，共創(chuàng)美好的未來。三、故事媽媽進課堂，讓新父母體驗教育的快樂各班級每學期招聘“故事媽媽”，給家長們發(fā)放了《招聘故事媽媽的通知》，呼喚熱愛孩子，熱愛童書，喜歡給孩子講故事的家長，加入到“故事媽媽（爸爸）”的團隊中來，家校攜手給孩子一個書香彌漫、幸福溫馨的童年。U!親子共讀，形成家校、親子和諧教育關系U!親子共讀，形成家校、親子和諧教育關系本學期，我校組織了《詩詞大會》《故事大會》《英文歌曲比賽》等活動，孩子們不僅在學校里積累古詩，還通過在家里與爸爸媽媽們一同背古詩來提高自己的文學修養(yǎng)，通過與家長的表演最終展示出來；讀書使人進步，親子共讀是我校的一大特色，本學期，我校繼續(xù)延續(xù)這一特色活動，孩子們在家里跟爸爸媽媽一起讀書，一起交流，在學校組織的故事會中，家長和孩子一同參與，提高了孩子的自信心，也營造了溫馨的書香氛圍。一年來，我校在家長的積極配合、大力支持下，家長學校工作順利推進，尤其是在有效提高家長育人素質方面取得了長足的進步。相信在全體教師和家長的共同努力下，我校家長學校一定會越辦越好。學校家校共育工作開展情況報告人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育，從學校的角度來講，家庭更容易和學校站在同一戰(zhàn)線，所以家庭一直是學校教育可借助的力量。隨著教育觀念的轉變，學校和家庭都認為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的發(fā)展。一、家校共育的途徑家長委員會：主要是對涉及學生在學校學習生活的一些重大事項參與決策，同時對家長對學校發(fā)展提供建設性意見。家長會：每個學期由班主任和學科教師組織，主要向家長展示學生學期取得的各項成績，向家長匯報班級參與學校各項活動情況，教育教學計劃和執(zhí)行情況，學生取得的各項進步。同時聽取家長家庭教育經驗，對學生下一步發(fā)展提供建議并聽取家長意見。教學開放周：每學年用一周的時間向家長開放，主要做三件事情，一課、一評、一座談。一課即讓有特長的家長,如警察上法制課，醫(yī)生上衛(wèi)生課，科研人員上科技課等；一評即聽每一個教師的課，并給教師進行教學評價；一座談即把教學開放周的情況匯總，通過家長代表和學校領導座談，推動學生教育和學校教學。家長評教：每學期學校組織一次家長評教，通過八個項目對學科教師進行打分。同時可以掌握的學科教師教育教學情況進行意見反饋。家校聯(lián)系冊：家校聯(lián)系冊上給家長提供了《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《學生一日常規(guī)》等資料。由班主任填寫學生在學校的表現(xiàn)，家長填寫在校外的表現(xiàn)，達到彼此信息溝通的目的。月學科活動：每月都有一次學科實踐活動，讓家長和孩子一起參與，除了親子教育的意義外，更主要的是讓家長了解教師倡導的學科教學思想，了解孩子在學科實踐活動中的思維、表達、創(chuàng)造的情況。網絡通訊：主要是學校、教師和家長通過博客、電話、微信等實現(xiàn)信息的及時交流。教師可以進行家庭教育指導,家長可以分享彼此家庭教育經驗，教師可以了解家庭教育信息。二、家校共育的方法了解學校、家庭各方對彼此的需求，讓家校共育活動更能貼近實際。從學校來說，最主要的是家長能夠了解學校的教育理念和教育行動。如學校提倡的“教育是慢的藝術”“要讓學生在活動中成長”等，這些需要得到家長的理解、認可和支持。從教師來說，和家長溝通主要通過集體交流和個別交流。集體交流主要是班級、學科計劃、目標，學生在學校學習生活情況展示，以及教育教學結果反饋。個體交流說主要是學生對其他學生造成傷害、損壞公物、缺乏自控能力、學生突然反常的變化等。這些得到家長的支持，才能夠實施教育行為。從家長來說，家長和學校經常溝通是學校辦學理念，學校發(fā)展和課程開設情況，孩子在學校學習和生活情況，孩子的一些興趣愛好，孩子出現(xiàn)不良現(xiàn)象的教育問題等。我們在做每一次家校共育活動時，都會認真思考活動中能夠解決各方需要關心的問題，讓活動能夠真正解決實質問題，家校共育實際實效。提高教師教育水平和溝通能力是家校共育成功的基礎。通過長期觀察來看，教師教育水平高，家長信服程度高，家長和老師容易達成統(tǒng)一意見。學校長期以來都非常重視教師隊伍建設，師德師風、教育教學水平和溝通能力培養(yǎng)，通過讀書活動月、撰寫讀書心得體會、讀書交流活動等，讓教師提高專業(yè)水平，提高教師溝通交流技巧。三、對“家校共育”的反思與展望反思家校共育工作，有時也感到很乏力，一是每一位教師要面對幾十個家長，家長的思想和性格都不一樣，需要教師花很多精力，難免有精力不夠的時候。其次很多孩子中成長的問題教師有可能每一屆都會面對，比如學生動作慢的問題，學生欠作業(yè)等，但是家長基本都是一個孩子，他們是第一次遇見這樣的問題，怎樣讓這些共通性，重復性問題讓家長能夠快速的了解或者能夠有預見性提前得到教育幫助，這是我們在思考的問題。隨著信息技術終端產品多樣化和云服務的進一步完善,教育將從學校這個中心逐漸向外延伸，教育的組織形式和方式會發(fā)生的變化，讓我們對“家校共育”又有了新的展望。學校希望借助構建云服務體系，讓家校共育實現(xiàn)縮短“三個距離”，縮短學校與家庭的距離，使學校和家庭教育更融合,更融洽；縮短教師和學生的距離，讓學生有問題的時候教師都能在身邊，實現(xiàn)個別和個性化教育；縮短學生與教育內容的距離，讓學生更有興趣去接受教育，更容易理解知識、提升能力。（二）過分偏袒孩子學生之間發(fā)生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過錯，但家長往往會偏袒自己的孩子，指責對方的不足，追究對方的過錯，甚至于會出手打對方，這無形之中助長了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。（三）推脫責任在經歷了長時間的過分溺愛孩子之后，家長發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽自己的話，以他們的力量根本無法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向學校，對孩子的學習和生活不聞不問，出現(xiàn)問題時也拒不見老師，把教育的責任全部推給了學校。（四）沒有給孩子樹立好榜樣父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母,好的家庭習慣，會約束孩子的行為，不良的習慣，也會給孩子帶來負面的影響。有的家長賭博成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網吧，或者寄宿外面。家長盡不到監(jiān)護的義務，給孩子的安全帶來隱患。（五）淡漠學習無論家中有什么事，家長都會出面為孩子請假，只要有“活動”都會讓孩子回家。完全不把孩子的學習放在眼里，對于孩子的成績好壞更是不聞不問。（六）與孩子缺少溝通有的家長，當孩子有所進步時，要什么給什么；當孩子犯錯時，會惡言相向，拳打腳踢。父母與他們缺乏溝通，不知道孩子的想法。二、家校共育的途徑（一）家訪家訪是學校和家長聯(lián)系的重要渠道，是教師了解學生的家庭教育環(huán)境以及獲取真實信息的主要途徑。班主任和任課老師每年對學生要家訪一次，家訪中，教師積極主動，讓家長感受到了熱情與真誠；家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。（二）家長會定期召開家長會以促進學校教育與家庭教育的交流與合作。家長會每學期可以舉行兩次，開學一周左右一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學生情況，匯報學生成績，指出學生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。學期結束時也可以召開家長會，主要是匯報成績，向家長宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長起一個監(jiān)督作用。（三）開辦家長學校，讓家長參與教育請家長進校參與學校教育活動，以了解學校，認識學校，與學校保持一致。家長學校的開辦，就像在家庭和學校之間架設了一座彩虹橋，使家庭教育研究得到了進一步加強，家庭育人環(huán)境明顯改善，家教質量明顯提高。家校聯(lián)系的暢通無阻，有效地加強了家校合作，實現(xiàn)了二者和諧的教育資源網。（四）通過密切親子關系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件學?？砂才艑W生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次坂、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過學生這個紐帶把家長和學校聯(lián)系起來。一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長成為學校的密切伙伴；家長要承擔應盡的職責和義務，積極參與學校事務，本著對教育的負責，用積極的態(tài)度成為學校的智囊，為孩子的成長提供良好的環(huán)境，使教育更好地為學生服務，培養(yǎng)高素質的棟梁之才。三、家校共育的作用（一）家校共育有助于教師了解學生的家庭教育環(huán)境,更好地促進青少年的健康成長如：家庭結構、父母職業(yè)、家長素養(yǎng)等，因材施教，提高教育效果。（二）家校合作能為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣班主任與家長進行有效溝通就能讓家長了解學校教育方式、內容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中,配合學校開展教育，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。家庭是學生接受教育最早，時間最長的場所,家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學校教育關系極大。因此，家庭教育和學校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。（三）家校聯(lián)合有助于家長了解學生在學校的表現(xiàn)，可以促進學校和家庭之間的信息交流教師要了解學生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等,以便有針對性的進行學生的思想工作。家長也想要了解孩子在學校中的表現(xiàn)，并且還想知道學校是怎樣開展工作的。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。（四）家校合作有利于家長做出教育的誤區(qū)，有利于優(yōu)化學校教育的環(huán)境通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。另一方面，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學校教育的要求，傳授社會上的經驗，調動家長及社會成員改善社會環(huán)境的積極性和主動性，學校充分利用家長這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進學校內外的教育環(huán)境，使學生接受的教育更完整。學校家校共育工作開展情況報告近年來，我以“注重家庭、注重家教、注重家風”為指導，積極貫徹《家庭教育促進法》、《家庭教育促進條例》等相關條例，在上級部門的引領下，致力探索家校協(xié)同發(fā)展策略研究，全面推進家校共育，完善學校家庭教育工作長效機制，扎實開展家長學校工作，提升家長綜合素養(yǎng)及育兒水平，特別是在當前“雙減”背景下形成家校共育的強大合力。（一）完善學校家長學校講師隊伍，落實常規(guī)工作學校積極邀請講師并選拔校內優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長，建立一支家長學校講師隊伍，在本校交流分享家庭教育經驗或開設家庭教育講座。同時，積極對接XX家庭教育指導中心講師團送教活動，每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。提升家長對未成年子女的監(jiān)護責任意識,改進家庭教育方法，優(yōu)化監(jiān)護人對孩子的管教水平，形成有助于子女健康成長的良好家庭環(huán)境，引導孩子遵守社會公德,增強法律意識和社會責任感，增強孩子的自我保護的意識和能力。（二）探索開發(fā)家長學校課程體系，科學系統(tǒng)培訓學校積極宣傳落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《家庭教育促進法》等文件精神，進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式。探索開發(fā)家長學校課程體系，科學系統(tǒng)培訓家長，提升家教水平。積極引導家長自我成長，學會與孩子溝通，關注孩子心理，著眼學生身心健康成長。引導家長在自我成長的基礎上，學習家庭教育策略，降低養(yǎng)育焦慮，提升育兒水平。（三）積極開展家長講壇活動，提供展示平臺為弘揚優(yōu)秀的家風家訓、傳承優(yōu)秀的文化瑰寶，學校為家長提供自我展示的平臺，積極開展“立家規(guī)傳家訓樹家風”主題活動，每學期邀請家長結合自身職業(yè)的特點及個人的理解，在對應班級開展以“講好家長的成長故事”、“青春期健康”、“分享一本好書”等主題的家長講壇活動，激發(fā)孩子和家長參與活動的興趣和熱情，有效利用家長資源，增進親子感情，促進家校共育、協(xié)同發(fā)展，為孩子品行發(fā)展做出正確引導。（四）努力探索家校協(xié)同發(fā)展策略學校在教育新形勢下，探索家校社協(xié)同發(fā)展策略與機制。我校積極舉辦親子活動、家長沙龍等活動，重視留守、單親、特殊困難等家庭子女的家庭教育，積極探索家長學校和家委會的建設、實踐，構建家校協(xié)同育人模式，形成學校家教工作特色，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。學校堅持“讓每一個生命起舞”的辦學理念，其實全社會都是教育生態(tài)中的一份子，如果每個人都能作為孩子成長過程中的合伙人，努力實現(xiàn)人生價值，彼此滋養(yǎng)、正向影響，我們就能通過構建學校、家庭、社會“三位一體”合力育人的環(huán)境，促進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展與教育形象全面提升，努力辦好人民滿意的教育。學校家校共育工作開展情況報告家庭是孩子重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我校本著“提高家長工作實效性，達到家校教育的和諧、統(tǒng)一”的原則，開展