職業(yè)院校《同上一堂思政大課》觀后感參考范文3篇

職業(yè)院校《同上一堂思政大課》觀后感一職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽有效地推動了職業(yè)院校教學(xué)改革，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平及創(chuàng)新能力的全面提升，打造了高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽是由教育部職業(yè)教育與成人教育司主辦的，旨在“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升，打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。近些年來，教學(xué)能力大賽的影響力越來越大，不同地區(qū)的老師紛紛參與到比賽中來，作為一名年輕教師，如何利用好教學(xué)能力大賽，提高自身教學(xué)能力筆者作為團(tuán)隊成員參加信息化大賽，有以下幾點(diǎn)感受。信息化手段作為教學(xué)輔助，在日常教學(xué)中作用顯著，但由于經(jīng)濟(jì)等客觀原因，信息化教學(xué)手段的使用在部分地區(qū)都不算普及。很多學(xué)校面對的現(xiàn)狀是現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施落后，教育資源不足，以及使用不當(dāng)。資源和技術(shù)方面的問題并不是單一所學(xué)校或者教師能夠解決的。而作為教師，我們思考的問題應(yīng)該是在現(xiàn)有資源和技術(shù)的條件下，怎樣高效使用信息化手段，我認(rèn)為這也是青年教師需要研究的一個方向。從第一次參加教學(xué)能力大賽的“新手”角度，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),拋磚引玉，請各位指正。一、對課程要有深度的研究缺乏一個完整的技能考評機(jī)制，很多教師未經(jīng)受過嚴(yán)格的教育和培訓(xùn)就已上崗，從而造成教師徒有很強(qiáng)的專業(yè)知識卻缺乏課堂教學(xué)技能。三、高校教師教學(xué)技能的改進(jìn)措施（一）對高校教師定期進(jìn)行教學(xué)技能的培訓(xùn)首先學(xué)校要為高校教師營造一個交流合作的氛圍。各高校可協(xié)同創(chuàng)建一個教師相互交流學(xué)習(xí)的平臺，以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。其次，定期開展教師技能培訓(xùn)1,聘請知名教授實(shí)施現(xiàn)場培訓(xùn)，言傳身教，以便從根本上提高教師的教學(xué)技能。最后，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，針對多媒體課件的制作等技能對教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過資源共享來提高教師的教學(xué)技能。總之，提高教學(xué)技能是一個長久的任務(wù)，身為教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，從一點(diǎn)一滴中提高自身的專業(yè)技能。（二）高校教師應(yīng)著力提高自身的專業(yè)技能首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，及時學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。平時工作中，教師要注意教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，課程設(shè)置得要新穎，發(fā)人深省，給學(xué)生以啟迪。其次，掌握先進(jìn)的多媒體操作技能，學(xué)習(xí)精美、豐富的課件的制作方法，以提高學(xué)生的審美能力。最后，開展講解與互動的新式課堂，加強(qiáng)師生互動。在與學(xué)生的交流中，要能發(fā)現(xiàn)課堂中所存在的問題并及時改進(jìn)，同時還要關(guān)注學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。綜上所述，目前我國各大高校的教師，尤其是醫(yī)學(xué)外科方面的教師，存在著嚴(yán)重的專業(yè)性不足的問題，很多教師對醫(yī)學(xué)外科知識掌握得不夠熟練，有的甚至并非出自醫(yī)學(xué)專業(yè),自身能力很難滿足日益發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生需求。同時，在醫(yī)學(xué)行業(yè)，目前還沒有一個成熟的教師考評制度，這嚴(yán)重影響到了教師醫(yī)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。通過對我國高校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析得知，高校教學(xué)方法和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對教師的技能提出了新的要求和方向，這就要求相關(guān)部門應(yīng)盡最大的努力提高教師的技能水平，尤其是青年教師，并為他們編寫培訓(xùn)教材，建立實(shí)踐資源庫，努力培養(yǎng)一批專業(yè)知識過硬的教師團(tuán)隊。中等職業(yè)學(xué)校教師通常都具備豐富的專業(yè)知識，但對于課本和教學(xué)可能并不熟悉，在使用信息化手段之前應(yīng)該對于自己所教授的這門課有著充分的了解，熟知教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),甚至精確到章節(jié)。這樣在信息化教學(xué)中才能明確針對不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不同的教學(xué)活動，使用不同的信息化手段。二、對學(xué)情要有精準(zhǔn)的分析中職教學(xué)的難點(diǎn)就在于學(xué)情的復(fù)雜性。中職的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)興趣不大，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，有些學(xué)生的家庭情況不好，也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。另外也存在社會等方面的因素。運(yùn)用信息化手段要從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的興趣和喜好入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己去“學(xué)”知識。以中職英語課為例，許多學(xué)生在義務(wù)教育階段并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于英語缺少興趣，教師在運(yùn)用信息化手段時，就應(yīng)該針對這種情況，可以使用閱讀“打卡”軟件，幫助學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對英語的興趣。三、對信息化手段的使用要有靈活性在教學(xué)中可使用的信息化手段非常多，手機(jī)學(xué)習(xí)平臺，網(wǎng)絡(luò)課程資源，VR,CR,虛擬仿真，甚至我們?nèi)粘Ｊ褂玫腝Q、微信、視頻都可以幫助我們教學(xué)。在教學(xué)能力比賽中，我們可以發(fā)現(xiàn)并不是擁有了先進(jìn)的信息化技術(shù)就能夠完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果。很多國賽獲獎作品中并沒有使用特別先進(jìn)的信息化技術(shù)，而是經(jīng)過巧妙安排，利用信息化技術(shù)解決傳統(tǒng)課堂所不能解決的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，這也是大賽的宗旨。因此，我們在日常教學(xué)中，不能一味地炫技,而是要靈活使用。四、要有團(tuán)隊合作一門課程的建設(shè)并不是個人或者幾個人就能完成的。除了教育主管部門和學(xué)校的大力支持，參賽團(tuán)隊成員還應(yīng)該各司其職。專業(yè)課教師負(fù)責(zé)教學(xué)的設(shè)計，信息化技術(shù)強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)各種技術(shù)手段的正常運(yùn)醇，還有一群可愛的學(xué)生主動利用課余時間參與學(xué)習(xí)。整個團(tuán)隊的目標(biāo)一致，分工合作，也是成功的關(guān)鍵。五、要開拓眼界，不斷創(chuàng)新作為團(tuán)隊內(nèi)的新教師，這次參賽最大的收獲就是開拓眼界。從省賽到國賽，我們觀摩了很多優(yōu)秀的作品，也參與了相關(guān)的培訓(xùn)。在加入這個團(tuán)隊之前，我沒有想過還可以用這種方式教學(xué)，隨著比賽的深入，我感到要不斷的創(chuàng)新，用新的觀念。新的方法、新的手段去教學(xué)，不能做一只井底之蛙。通過參加職業(yè)院校教師職業(yè)能力大賽，團(tuán)隊每個人都感受良多，個人覺得自己僅僅是剛?cè)腴T，還有很長的一段路要走。教師的教學(xué)能力不僅僅是依靠信息技術(shù)，還體現(xiàn)在適應(yīng)新時代的要求，體現(xiàn)在高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)在推動課堂革命見實(shí)效，體現(xiàn)在需要進(jìn)一步深化立德樹人。職業(yè)院?！锻弦惶盟颊笳n》觀后感二教學(xué)能力是教師的基本職業(yè)技能，提升教師教學(xué)能力是學(xué)校全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵性工作，不論是對于個人的發(fā)展還是對于學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的核心內(nèi)容。一、教學(xué)改革與教學(xué)現(xiàn)狀目前的傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是大行其道，教師還是采用板書、PPT等方式的一種“填鴨式”的教學(xué)，雖然能夠?qū)⒅R全面灌輸給學(xué)生，但是卻忽略了學(xué)生的反饋，以及對學(xué)生自主、獨(dú)立思考問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力，對于一些高校，由于資源的問題出現(xiàn)合班教學(xué)，滿堂灌的劣勢更加突出。那么如何將傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，如何將翻轉(zhuǎn)課堂，多媒體的信息化教學(xué)手段應(yīng)用于課堂，這不是一朝一夕的事情，必須通過動員教師參加教學(xué)能力比賽，逐步從本質(zhì)上改變教師教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣和思想，轉(zhuǎn)變思維，讓老師真正意識到現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教師參加教學(xué)能力比賽的必要性教學(xué)能力是教師的基本職業(yè)技能，提升教師教學(xué)能力是學(xué)校全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵性工作，教學(xué)能力主要包括一線工作經(jīng)驗(yàn)與解決實(shí)際問題的能力、教學(xué)學(xué)術(shù)（含概括能力、課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)法知識）、創(chuàng)新能力以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等。不論是對于個人的發(fā)展還是對于學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的核心內(nèi)容。教學(xué)競賽是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。近年來，在“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的理念下，安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院大位會計學(xué)院實(shí)現(xiàn)了所有40歲以下全體青年教師參與教學(xué)競賽的全覆蓋。通過系部、校級、省級信息化教學(xué)能力大賽的深入實(shí)施，已經(jīng)初見成效，教師的信息化水平得到了很大的提升。20xx年xx省信息化比賽改為教學(xué)能力大賽，比賽的重心督促教師回歸教育的本源，重點(diǎn)考查教師對一個教學(xué)任務(wù)或教學(xué)單元完成教學(xué)設(shè)計的能力，提交一個視頻和參加3分鐘的現(xiàn)場答辯，整個過程由于考查的知識點(diǎn)比較少，太過顆粒化，并不能完全突出教師在日常實(shí)際上課中的教學(xué)能力。20xx年全國高職院校信息化比賽發(fā)生重大變化，進(jìn)一步將教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)合成一起，從原來的單一教學(xué)單元的比賽形式，到多個連續(xù)知識點(diǎn)的考核，并且在答辯環(huán)節(jié)還需要現(xiàn)場隨機(jī)抽題，完成教學(xué)設(shè)計、教案和實(shí)時講課，從儀態(tài)、板書、語言、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織等方面考察課堂教學(xué)的原生態(tài)，以及應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化手段實(shí)時獲得教學(xué)反饋的能力，并根據(jù)教學(xué)反饋調(diào)整教學(xué)策略的能力。未來的方向更加側(cè)重考查教師的綜合教學(xué)能力，教學(xué)設(shè)計的真實(shí)性和可落地性。三、實(shí)施校級自上而下全員化技能競賽的具體舉措（一）學(xué)校整體層面學(xué)校整體制度建設(shè)層面，我校具有嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量保障體系，通過不斷完善教學(xué)管理辦法、加強(qiáng)日常督查、落實(shí)推門聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)檢查、教研室集體備課制度等措施,不斷細(xì)化常規(guī)管理，推進(jìn)有效課堂建設(shè)，著重確保教學(xué)質(zhì)量的合格底線，同時對于發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，及時與教師溝通，從而保證我校教師有著扎實(shí)的教學(xué)功底。通過搭建一套體系，建設(shè)院、校、省、國家四級競賽工作體系，為以后教學(xué)能力大賽提供標(biāo)準(zhǔn)模板，并能夠不斷豐富和完善。實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力提升的制度化以及信息化教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，提高教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的目標(biāo)做貢獻(xiàn)。（二）系部層面首先系部層面要充分整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。我校承接了審計專業(yè)國家資源庫建設(shè)項(xiàng)目，國家資源庫的建設(shè)不僅要求資源的建設(shè)，更加要求對建成后的資源的利用，國家資源庫中的慕課、微課、課堂實(shí)錄、ppt、教案等資料未來可以同時作為教學(xué)能力大賽的資源庫，實(shí)現(xiàn)資源的共享和充分利用，豐富教學(xué)比賽的素材。其次，在系部層面按照大類組建教學(xué)能力大賽團(tuán)隊。教學(xué)能力大賽團(tuán)隊建設(shè)是一項(xiàng)長期性、持續(xù)化的工作，但團(tuán)隊內(nèi)部的教師的流動性導(dǎo)致團(tuán)隊具有不穩(wěn)定性，通過大賽成員團(tuán)體項(xiàng)目的建設(shè)，以大賽為依托不斷提升教師的教學(xué)能力。團(tuán)隊成員的組建上可以以參加過安徽省信息化教學(xué)大賽、教學(xué)能力大賽的教師、參加過校級比賽的教師為項(xiàng)目組成員，引領(lǐng)未參加過相關(guān)賽項(xiàng)的青年教師，共組活力團(tuán)隊。最后，我校各個系部都積極與知名企業(yè)共同搭建了校企合作平臺，建立了教師工作站，每年通過選派教師到教師工作站進(jìn)行掛職鍛煉，通過整合校企工作資源，將行業(yè)需求融入到人才培養(yǎng)模式，提升高職院校教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)雙師型教師。（三）教師層面教學(xué)能力比賽源于日常教學(xué)，教學(xué)比賽內(nèi)容要常態(tài)化，必須充分落實(shí)聽課制度，項(xiàng)目組成員之間互相聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣性和靈活性；在日常上課中進(jìn)行課堂實(shí)錄，一方面為省賽準(zhǔn)備素材，一方面將實(shí)錄課程通過云班課等信息化手段可以發(fā)給學(xué)生自學(xué)，提升教學(xué)的效果和效率。同時督促項(xiàng)目組成員參加各種專業(yè)技能考試，例如會計教師可以參加中級職稱考試或注冊會計師考試,積極參加培訓(xùn)，掌握最新的法律法規(guī)和會計業(yè)務(wù)處理的方式,積極通過掛職鍛煉，提升教師的專業(yè)技能，進(jìn)而才可以更好的將實(shí)務(wù)引入教學(xué)，彌補(bǔ)純粹理論課常教學(xué)，紙上談兵的不足，再現(xiàn)學(xué)生未來在實(shí)務(wù)工作中可能面臨的諸多問題，通過實(shí)務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的溝通、組織、分析、判斷和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊意識，從而達(dá)到提高其綜合職業(yè)能力的目標(biāo)。職業(yè)院校《同上一堂思政大課》觀后感3一、高校教師應(yīng)有的教學(xué)技能一名合格的高校教師不僅需要具備良好的專業(yè)教學(xué)技能，而且還要具備較高的綜合素質(zhì)。要具有一顆對教育事業(yè)的熱愛之心以及豐富的專業(yè)知識，要有足夠的耐心去教育和引導(dǎo)學(xué)生；對不同層次的學(xué)生要一視同仁，對學(xué)生提出的問題要耐心解答；同時還要牢固掌握所教授內(nèi)容的各種背景資料，善于去學(xué)習(xí)，以達(dá)到與學(xué)生共進(jìn)共退的效果。（一）課堂教學(xué)的組織能力對于高校教師來說，要具有組織好教學(xué)內(nèi)容的能力。因?yàn)榇髮W(xué)課堂中的所有學(xué)生幾乎都已接近成年，相比于中學(xué)生來說，他們具有更強(qiáng)的自我意識，這時就要求大學(xué)教師要對所講的課堂內(nèi)容有一個充分的準(zhǔn)備，講課時要有一定的邏輯性，深入淺出地對課堂知識進(jìn)行講解。（二）多媒體的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力如今的高校教學(xué)需要教師具備一定的創(chuàng)新能力。通過對各高校進(jìn)行調(diào)查得知，學(xué)生對于創(chuàng)新性課程有著濃厚的興趣,因此需要高校教師具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備，這就對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了更高的要求。（三）良好的教學(xué)心態(tài)和溝通能力身為一名合格的高校教師要具備良好的教學(xué)心態(tài)，要盡最大的努力和學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系。高校教師要勇于摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要將學(xué)生放在教學(xué)的核心地位，虛心接受學(xué)生提出的建議和問題，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，只有這樣才能創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、高校教師在教學(xué)技能方面存在的問題（一）教學(xué)觀念落后就當(dāng)前我國高校教師的教學(xué)水準(zhǔn)來說，很多教師仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之上，大多數(shù)教師認(rèn)