七年級上冊人教版語文教案【3篇】

七年級上冊人教版語文教案【最新3篇】篇一,：初一語文上冊教案篇一1.憶讀書冰心教學目標①激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。教學步驟第一課時（一）活動導引課前預習。要求如下:1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。教學過程1、導入新課：由俗語或謎語來導入更能激發(fā)學生的參與性和積極性:千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。2、學生回憶小組討論：自己閱讀過的一本好書，印象深刻的書，向同學們介紹?？偨Y：書中自有黃金屋，書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發(fā)，尤其是從一些名言警句中。（四）誦讀活動1、同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、誦讀要求與策略：能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。學生活動與要求請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。交流活動1、閱讀后提問：冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）2、課文緊緊圍繞著”讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。梳理結構理解了的順序，我們看一看分為幾個部分？4、讓每位同學制定學年讀書計劃：規(guī)定：一個月一期《讀者》，并要有讀過的痕跡，如圈畫、短評、摘記。一年一本名著，在老師開的推薦書目中選擇。（五）課內(nèi)小結”吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補餓失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。課題：《憶讀書》課型:講讀課時2課時教學目標：1、了解冰心散文的藝術特色，品味平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言O2、聯(lián)系自己讀書實際，引導自己對讀書要做一次總結。3、深入理解”讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)臉與啟示。一、導入：1介紹作家冰心及其作品2回憶本文的主要內(nèi)容。二、分析新課：（本環(huán)（白話文眾）節(jié)由學生討論整理）1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下?！白x書好'’這是全文的重點。3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內(nèi)容。如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。有關《紅樓夢》中人物命運。有關《三國演義》中人物的分類。等等。四、（1）課后二題，作者說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對這句話的理解和體會。（2）討論課后第三題1、小結全文。2、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。（五）遷移活動同學推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。1、請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。板書設計憶讀書中心內(nèi)容記敘順序多讀書讀書好時間順序讀好書作業(yè)：片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。要求1、題材不限，題目自擬。2、字數(shù)200字左右。篇二：七年級語文上冊全冊教案篇二。教學目標①在教師指導下，培養(yǎng)學生自主組織合作探究的學習方式和科學探索精神。②學習欣賞神話傳說。③培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。④在實踐活動中，提高口語交際能力?；顒又攸c①搜集資料，整理資料。②口語表達。③想像寫作訓練。o課前準備①讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。②圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。③每組準備一個檔案袋。。教學設計導入可從放映《星球大戰(zhàn)》影片片段導入活動，喚起學生對未來世界的遐想，對人類起源的思考，激發(fā)學生參與活動的積極性及科學探索熱情。故事大王比賽①每組每人搜集一種關于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。②每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王比賽。③比賽將評出一、二、三等獎。④小組將部分參賽的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。自由辯論會①搜集查找關于“人類起源新說'’的資料。②從中選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關資料。③讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級自由辯論會做好準備。④辯論形勢靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點并根據(jù)資料證明自己觀點的成立，同時還可以反駁其他的小組的觀點。a.以小組合作情況、發(fā)言情況及準備資料的多寡評出一、二、三等獎。b.比賽后與其他小組交流資料，實現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。給未來人畫像①每組設計一幅未來人像，可以用電腦制作，也可以手工制作。②每幅畫要做簡要說明，說明主要包括：（1）外形設計理念；（2）服飾搭配理念；（3）人體結構的變化：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……③畫像要求100cmx80cm,將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。④根據(jù)畫像制作的精美程度，設計是否有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是否充分，評出一、二、三等獎。⑤每人以“未來世界”為題，寫一篇想像作文。成果展覽①每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。②每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。③每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設計?作簡要的解說。④由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二、三等獎?；顒釉u價根據(jù)學生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也根據(jù)小組在各個活動中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語交際能力獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎等一系列獎項?；顒有〗Y通過這次綜合性學習活動，學生搜集、整理資料的能力得到了進一步的提高，了解了關于人類起源的發(fā)展過程，感受了古人豐富的想像力及神話傳說的魅力，培養(yǎng)了學生自主組織、合作探究的學習方式和科學探索精神，學生的口語表達能力、隨機應變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的確培養(yǎng)和提高。篇三：七年級上冊語文教案篇三教學目的一、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。二、了解童話的特點。三、努力激活課題教與學的氣氛，力求生動活潑。教學設想一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。三、通過課題討論，加深對主題的認識。四、聯(lián)系實際，深入理解“簞”的不同含義。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，告訴你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們?nèi)嗤瑢W到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準時到達呢？（學生討論辦法）師：哇！同學們的辦法真多?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會及時趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會不會遇到困難？不妨來聽聽德國當代兒童文學作家米切爾恩德給我們講述這只“輦龜”的故事。（板書:輦）二、配樂朗讀1、邀請一名學生充當米切爾恩德的代言人講述這個童話故事，初中一年級語文教案《《簞龜》教案（七年級上冊）（網(wǎng)友來稿）》。2、其他同學認真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫出）3、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。三、導讀課文師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？生：（思考后回答）［板書：我的決定是不可改變的］師評：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子洞（邊說邊簡筆畫），實現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認識？四、分角色表演師：今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?，讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。表演的目的：1、預習時叫學生自由組合，排練表演并自行準備動物頭飾；2、提示將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造，并配以相應的動作、神態(tài)；3、角色分配共9個同學，1個當旁白，8個扮演作品中的動物。五、評選討論2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂意，指大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。導入新課：詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：”我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的?！彼赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（二）誦讀活動1、同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、誦讀要求與策略：能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。（三）正音釋義筐要天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已（四）思考活動1、學生活動與要求師：謝謝同學們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時間給現(xiàn)場的觀眾，請同學們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物，并說說理由。生：（討論并自由回答）六、延伸性討論師：從同學們的評選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學習的榜樣，那么，我們在學習、生活上可以從烏龜身上學到什么呢？生：（自由發(fā)言）師評：從同學們精彩的發(fā)言中傳達出一個共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。七、標題討論師：同學們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它“簞”，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是因為它“簞”，不聽人勸，一意孤行，那么如何評價烏龜這種輦性好壞呢？結合實際生活情況，談談你的看法。生：（自由討論并發(fā)表意見）師評：生活中“輦”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點來看待問題，然而本課的烏龜輦得好、輦得妙，它正因為輦才最終實現(xiàn)了自己的理想。八、布置作業(yè)將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補充，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。2、教師輔助策略同桌為一組，交流意見。（五）交流活動1、關于本文的主要內(nèi)容明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)臉,勉勵青少年”讀書好，多讀書，讀好書”。2、課文緊緊圍繞著”讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。明確：在2—10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時“、“同時“、“到我十一歲時””在我十二三歲時”。（六）課內(nèi)小結”吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)臉來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。（七）課外小結1、請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?、關于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。第二課時（一）活動導引1、請同學介紹作者冰心及其創(chuàng)作。2、導入課文：正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說："過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不羯的創(chuàng)作之源是什么呢？（二）誦讀活動1、學生活動與要求請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。2、教師輔助策略同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。（三）交流活動1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味“，“好聽極了“，還”含淚上床“，“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“大加欣賞“，“氣憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚、一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者”心動神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。2、請同學將本文結合自己上一節(jié)課后小結，概括歸納“讀書好”的體會。①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。②讀書能擴大知識面。③讀書對寫作有很大的幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。3、作者關于“讀好書”的體會是什么？學生活動與要求請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。（四）提高升華1、小結全文。學生活動要求能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。教師輔助策略以學生為主體，教師適時引導、及時評價。2、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。教師輔助策略除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。（五）遷移活動同學推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇。策略：鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。板書設計憶讀書中心內(nèi)容記敘順序多讀書讀書好時間順序讀好書《憶讀書》一