教學(xué)設(shè)計(jì)5：麻雀

第13課《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。2．過程與方法：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3．情感態(tài)度與價值觀：通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。2．理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。一段表現(xiàn)激烈搏斗的音樂，由弱到強(qiáng)，再到弱。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、講讀課文1．邊讀邊想象畫面，感受全篇描寫的情境。2．提示：讀屠格涅夫?qū)懙墓适拢秃孟裨诳匆环环漠?，現(xiàn)在就想辦法，把課文寫的，把我們看到的畫面，畫下來，好像在畫連環(huán)畫。你們一共看了幾幅畫呢？學(xué)生隨手用簡筆畫形式再現(xiàn)課文情境。①獵狗跑在我前面②小麻雀被風(fēng)刮下③老麻雀準(zhǔn)備與獵狗搏斗④獵狗后退了3．再讀課文，抓特點(diǎn)：①小麻雀怎樣弱??？獵狗怎么龐大、厲害？(用……畫出有關(guān)詞語)板書進(jìn)行對比。憑借已創(chuàng)設(shè)的情境，通過鮮明的強(qiáng)弱對比，使小麻雀、大獵狗的形象格外鮮明，為理解重點(diǎn)部分作鋪墊。②分角色朗讀課文(通過朗讀，突出對比，進(jìn)一步渲染情境，加深對課文語言的理解。)4．配樂默讀四、五自然段，理解老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。進(jìn)一步提問：①老麻雀為什么絕望地尖叫？(突出“絕望地”)②老麻雀明明知道已經(jīng)沒有希望，為什么要飛下來？結(jié)合分析句子：“它不能［安然地］站在(高高的)(沒有危險的)樹枝上”?！八荒苷驹跇渲ι稀?。因?yàn)槔下槿刚驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，所以是“安然的”。既然沒有危險，為什么不能安然地站在樹枝上？課文上說是一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。是什么力量？(拯救自己的幼兒，保護(hù)弱小者，戰(zhàn)勝龐然大物)既然是“強(qiáng)大的力量”就不是輕飄飄地飛下來，是充滿著對小麻雀的無限的愛，是準(zhǔn)備與獵狗決一死戰(zhàn)的，所以老麻雀的“飛下來”是很有分量的。課文打了一個比喻“像一塊石頭似的”，后面的動詞是“落”而不是“飛”。畫下表現(xiàn)老麻雀這一形象的詞語。5．齊讀四、五自然段，突出下列詞語：“像一塊石頭似的”“落”“扎煞起羽毛”“絕望地尖叫”“用自己的身軀掩護(hù)”“拯救自己的幼兒”“呆立不動”“準(zhǔn)備著一場搏斗”“不能安然地”“高高的”“沒有危險的”“一種強(qiáng)大的力量”放音樂朗讀，啟發(fā)：這一切，獵狗有沒有料到？它被老麻雀突如其來的行動愣住了，驚訝甚至害怕、后退。6．指名讀第六節(jié)。二、總結(jié)由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準(zhǔn)備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這