《母雞》教學(xué)設(shè)計1

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本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以的情感變化為線索，前后形成了顯明的比較。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和冒死炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、和藹、大膽和辛苦，塑造了一位"宏偉的母親'的形象。對母雞的情感由"厭惡'轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格對比口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切安逸。

四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步把握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情等），有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，勉勵學(xué)生在探討和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗，從而享受閱讀的開心。

１、認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感受對母雞由厭惡到愛好的情感經(jīng)歷，體會母愛的宏偉。

３、對比本文與《貓》在寫法上的特點，感悟的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

感受對母雞由厭惡到愛好的情感經(jīng)歷，體會母愛的宏偉。

對比本文與《貓》在寫法上的特點，感悟的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料；生字卡片；課件。

１課時。

一、導(dǎo)入新課

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍爺爺看來，卻宛如一個既可愛又頑皮的孩子。在他的筆下，那只既奇怪又可愛的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》，看看他寫的母雞又是怎樣的。

板書課題：

母雞

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

把課文讀正確，讀流利。

２、同桌相互檢查初讀狀況。

三、品評母雞之長短，體會之喜惡

１、再讀課文：

思考對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到直接寫對母雞情感變化的句子，用"'劃出來。

２、指名讀句子：

課件出示句子：

我一向厭惡母雞。

我不敢再厭惡母雞了。

自由讀這兩句話，體會"一向'、"不敢'。

有什么疑問嗎？

３、分別通過哪些具體事例寫母雞的厭惡？默讀課文13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀，體會到了什么？

全班交流。

預(yù)設(shè)：

第１自然段，感受到母雞的無病呻吟。

第２自然段：母雞的欺軟怕硬。

第３自然段：母雞的炫耀。

４、那又是什么讓不敢厭惡母雞了呢？

讀一讀課文的４～１０自然段：

找到最能說明不敢厭惡母雞的原因的句子，用波浪線劃出來。

預(yù)設(shè)：

由于母雞負(fù)責(zé)、和藹、大膽、辛苦。

課件出示第９自然段：

它負(fù)責(zé)、和藹、大膽、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏偉，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

讀一讀這個句子，說說自己的理解或者有什么疑問。

５、老舍爺爺為什么說一個母親必定就是一位英雄呢，再去認(rèn)真地讀讀４～１０自然段，畫出有關(guān)句子，多讀幾次，并在旁邊做上簡單的批注。

全班交流自己的理解和體會，讀好有關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：

從課文的第５、６、７、８這四個自然段來談自己讀書的體會。

６、再次出示第９自然段：

它負(fù)責(zé)、和藹、大膽、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏偉，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

現(xiàn)在你對這句話又有了那些新的體會?

（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?/p>

四、反復(fù)回味，走近老舍

１、再讀《貓》和《母雞》，思考：

《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？小組探討。

２、交流。

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，表達(dá)動物的特點，表現(xiàn)小動物的特點，情感的表達(dá)上和語言的運用上來對比兩篇文章的異同點。）

預(yù)設(shè)：

⑴文章結(jié)構(gòu)清楚。

⑵寫小動物的特點時用總分段式。

⑶表現(xiàn)小動物的特點時，描寫了生動具體的點滴小事。

⑷表達(dá)情感上，寫對貓的愛好是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發(fā)自己的情感。

⑸語言上很生動。

五、作業(yè)

１、摘抄詞語：

把自己欣賞的詞句進(jìn)行摘抄。

２、閱讀其他作