中班科學(xué)：不倒翁

中班科學(xué)：不倒翁一、教案設(shè)計(jì)

同學(xué)分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來了自己寵愛的玩具，其中有個(gè)孩子帶來了不倒翁，大家都感到很奇怪???，你爭(zhēng)我搶，都想來玩這個(gè)玩具，可是他們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)覺為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭(zhēng)辯了半天也找不到答案。于是，他們就奇怪???的跑過來問老師其中的緣由?？吹胶⒆釉儐柕难凵?，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。

過程設(shè)計(jì)：一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說說不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延長(zhǎng)活動(dòng)：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、ppt、

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)、適切，符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。老師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，學(xué)問面廣，有探求新知的熱忱。

二、課堂實(shí)錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今日老師帶來一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

（幼兒爭(zhēng)論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

2、師：“原來是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后告知我為什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩，（老師巡察并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）

玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，老師與幼兒一起爭(zhēng)論。

三、說說不倒翁

1、“誰能告知我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會(huì)站起來”？請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的緣由。（它的下面是沉甸甸的。）

老師小結(jié)：哦，我們發(fā)覺為什么不倒翁它不倒，由于它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖擺晃，但是最終它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰情愿來做做小小不倒翁呢？”請(qǐng)幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真快樂我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，

2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”老師示范不倒翁操，幼兒跟著仿照做。提示幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“靜靜的告知你們一個(gè)小隱秘，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開頭了?！?/p>

2、“這首歌真好玩，我們?cè)俾犚槐?，認(rèn)真聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子許多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。）

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地預(yù)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來看一看?！保ㄓ^賞ppt）

5、“