高考生物總復(fù)習(xí)-DNA是主要的遺傳物質(zhì)課件

第1講DNA是主要的遺傳物質(zhì)第1講DNA是主要的遺傳物質(zhì)2015備考·最新考綱 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(Ⅱ)2015備考·最新考綱考點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗(5年7考)

(2013課標(biāo)Ⅱ、江蘇，2012重慶，2011廣東，2010江蘇，2009廣東、江蘇……)1．體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗——格里菲思

(1)實驗過程及結(jié)果考點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗(5年7考)1．體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗——(2)結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中含有

，將無毒的R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型活細(xì)菌。轉(zhuǎn)化因子(2)結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中含有2．體外轉(zhuǎn)化實驗——艾弗里

(1)實驗過程及結(jié)果(2)結(jié)論：S型細(xì)菌的

是使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳的物質(zhì)。DNA2．體外轉(zhuǎn)化實驗——艾弗里(2)結(jié)論：S型細(xì)菌的思維激活

兩個轉(zhuǎn)化實驗在生命科學(xué)史上堪稱經(jīng)典，你能歸納出各自的巧妙構(gòu)思嗎？ 提示格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，不僅選用兩種材料(S型菌、R型菌)作對照，還創(chuàng)造性地“用加熱殺死的S型菌與R型活菌混合培養(yǎng)后進(jìn)行實驗”；艾弗里的巧妙構(gòu)思是“將物質(zhì)分離提純并各自觀察它們能否將R型活菌轉(zhuǎn)化”。思維激活1．(2013·新課標(biāo)Ⅱ，5)在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA 是遺傳物質(zhì)的實驗是(

)。 ①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗 ③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗

⑤DNA的X光衍射實驗

A．①②B．②③C．③④D．④⑤

對生命科學(xué)史的認(rèn)知與判斷1．(2013·新課標(biāo)Ⅱ，5)在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DN解析孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和基因的自由組合定律；摩爾根通過果蠅的雜交實驗證明了基因位于染色體上；DNA的X光衍射實驗說明了DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)。證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗有肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗。答案C解析孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和基因的自由2．(重組題)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗是科學(xué)家研究、確定遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗。請回答下列問題。

(1)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分，區(qū)分的依據(jù)是_____________ _______________________________________________。

(2)艾弗里實驗中設(shè)置DNA＋DNA酶這一組實驗的目的是什么？_________________________________________。

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗分析及變式應(yīng)用2．(重組題)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗是科學(xué)家研究、確定遺傳物質(zhì)(3)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因突變，還是基因重組？__________________________________________________。(4)將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，兩種細(xì)菌含量變化如圖所示。從免疫學(xué)角度解釋：曲線ab段下降的原因是________________________________。曲線bc段上升的原因是______________________________。(3)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因突變，還是基因重組？_________解析(1)S型細(xì)菌和R型細(xì)菌的菌落不同，S型細(xì)菌有莢膜，菌落表面光滑，R型細(xì)菌無莢膜．菌落表面粗糙，可通過觀察菌落來區(qū)分這兩種肺炎雙球菌。(2)(3)可聯(lián)系教材實驗作答。(4)注意從免疫學(xué)角度解釋，R型細(xì)菌含量在后期上升是小鼠免疫力降低造成的。解析(1)S型細(xì)菌和R型細(xì)菌的菌落不同，S型細(xì)菌有莢膜，菌答案(1)S型細(xì)菌形成的菌落表面光滑，R型細(xì)菌形成的菌落表面粗糙(2)一是對照說明只加DNA組的結(jié)論，二是說明DNA的基本構(gòu)成成分不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化(3)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)并不是基因發(fā)生突變，而是S型細(xì)菌的DNA片段整合到了R型細(xì)菌的DNA中，即實現(xiàn)了基因重組(4)R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)殺死有毒的S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖，導(dǎo)致小鼠的免疫力下降答案(1)S型細(xì)菌形成的菌落表面光滑，R型細(xì)菌形成的菌落表

[對點強化](2013·石家莊質(zhì)檢)用32P標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA,35S標(biāo)記其蛋白質(zhì)，將其加熱殺死后與未標(biāo)記的R活細(xì)菌混合并注入小鼠體內(nèi)。一段時間后，從死亡的小鼠體內(nèi)提取得到活的S型和R型細(xì)菌。下列有關(guān)元素分布的分析，最可能的情況是(

)。A．部分S細(xì)菌含有32P，不含35SB．部分R型細(xì)菌含有32P和35SC．所有S型細(xì)菌都含有32P，不含35SD．所有R型細(xì)菌都含有35S，不含32P[對點強化]解析32P和35S分別標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA和蛋白質(zhì)，將S型肺炎雙球菌加熱殺死并與R型菌混合后注入小鼠體內(nèi)，部分S型肺炎雙球菌的DNA進(jìn)入R型肺炎雙球菌體內(nèi)，使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成含32P標(biāo)記DNA的S型肺炎雙球菌，S型肺炎雙球菌在無32P標(biāo)記的小鼠體內(nèi)增殖，因此部分S型肺炎雙球菌的DNA有32P標(biāo)記，部分S型肺炎雙球菌的DNA無32P標(biāo)記；35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)加熱后失活，S型和R型細(xì)菌增殖時利用未標(biāo)記的蛋白質(zhì)。答案A解析32P和35S分別標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA和蛋白質(zhì)，考點2比較分析噬菌體侵染細(xì)菌的實驗(5年8考)(2013課標(biāo)Ⅱ、廣東卷，2012重慶卷，2011江蘇卷，2010海南卷……)1．噬菌體結(jié)構(gòu)及生活方式

考點2比較分析噬菌體侵染細(xì)菌的實驗(5年8考)1．噬菌體結(jié)2．實驗過程及結(jié)果

(1)標(biāo)記噬菌體(準(zhǔn)備實驗材料)2．實驗過程及結(jié)果(2)圖解噬菌體侵染細(xì)菌過程(2)圖解噬菌體侵染細(xì)菌過程(3)侵染實驗結(jié)果及分析分組結(jié)果結(jié)果分析對比實驗(相互對照)含32P噬菌體＋細(xì)菌上清液中幾乎無32P，32P主要分布在宿主細(xì)胞內(nèi)32P－DNA進(jìn)入了含35S噬菌體＋細(xì)菌宿主細(xì)胞內(nèi)無35S，35S主要分布在上清液中35S－蛋白質(zhì)外殼留在外面宿主細(xì)胞內(nèi)未進(jìn)入宿主細(xì)胞由上表分析可知：噬菌體的

是其親代與子代之間聯(lián)系的“橋梁”，即“

是遺傳物質(zhì)”(結(jié)論)。DNADNA(3)侵染實驗結(jié)果及分析分組結(jié)果結(jié)果分析對比實含32P噬巧學(xué)助記巧記

噬菌體增殖過程一吸(附)二注(入)三合成，組裝、釋放、再侵染巧學(xué)助記思維激活

與艾弗里實驗比較，兩者共同的實驗設(shè)計思路是什么？ 提示設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)分開，單獨地直接地觀察它們各自的作用。思維激活1．(經(jīng)典高考)赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌體侵染細(xì)菌的著名實驗進(jìn)一步證實了DNA是遺傳物質(zhì)。這項實驗獲得成功的原因之一是噬菌體(

)。

A．侵染大腸桿菌后會裂解宿主細(xì)胞

B．只將其DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中

C．DNA可用15N放射性同位素標(biāo)記

D．蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標(biāo)記

噬菌體侵染細(xì)菌實驗成功原因分析1．(經(jīng)典高考)赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Ch解析噬菌體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)有蛋白質(zhì)和DNA，對蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N，故C項錯誤。蛋白質(zhì)的組成元素中一般沒有P，故D錯誤。噬菌體侵染細(xì)胞時把DNA注入大腸桿菌中，而蛋白質(zhì)外殼留在外面，這一特性將蛋白質(zhì)和DNA分離開，使實驗結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確，故B項正確。答案B解析噬菌體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)有蛋白質(zhì)和DNA，對蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行2．(2011·江蘇高考)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述，正確的是(

)。

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng)

C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

實驗細(xì)節(jié)的深層次分析及意外結(jié)果的原因分析2．(2011·江蘇高考)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述解析噬菌體是寄生生物，一般的培養(yǎng)基無法培養(yǎng)噬菌體；在用35S和32P標(biāo)記的噬菌體分別侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌時，保溫培養(yǎng)的時間不能過長，否則子代噬菌體會從大腸桿菌中釋放出來，從而影響實驗結(jié)果；用35S標(biāo)記噬菌體的侵染細(xì)菌實驗中，沉淀物中有少量放射性是因為攪拌不充分，使含35S的蛋白質(zhì)外殼殘留在細(xì)菌上；噬菌體侵染細(xì)菌的實驗只能說明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。答案C解析噬菌體是寄生生物，一般的培養(yǎng)基無法培養(yǎng)噬菌體；在用3

[對點強化](2013·陜西咸陽?？?若1個35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個32P標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體(

)。A．一定有35S，可能有32P B．只有35SC．一定有32P，可能有35S D．只有32P[對點強化]解析35S標(biāo)記大腸桿菌的氨基酸，32P標(biāo)記噬菌體的DNA，噬菌體的DNA侵入細(xì)菌體內(nèi)，蛋白質(zhì)外殼留在大腸桿菌外，在細(xì)菌體內(nèi)噬菌體以自身的DNA(兩條鏈均含有32P)為模板，利用細(xì)菌提供的脫氧核苷酸復(fù)制，經(jīng)過多次復(fù)制后形成多個子代DNA，其中只有兩個DNA分子含有32P；同時，噬菌體利用細(xì)菌提供的氨基酸(35S標(biāo)記)合成自身的蛋白質(zhì)外殼，這些蛋白質(zhì)外殼都含有35S，因此子代噬菌體中只有兩個噬菌體的DNA含有32P，所有噬菌體的蛋白質(zhì)外殼均含有35S。答案A解析35S標(biāo)記大腸桿菌的氨基酸，32P標(biāo)記噬菌體的DNA，考點3聚焦生物的遺傳物質(zhì)(5年10考)

(2012重慶卷、江蘇卷、上海卷，2011江蘇卷，2010海南卷……)1．根據(jù)煙草花葉病毒感染煙草的實驗，獲得實驗結(jié)論考點3聚焦生物的遺傳物質(zhì)(5年10考)1．根據(jù)煙草花葉病2.煙草花葉病毒重建實驗

(1)過程2.煙草花葉病毒重建實驗(2)構(gòu)建的重組病毒，其遺傳性狀與提供

的病毒性狀完全一致，與提供

的病毒性狀不同，說明

是遺傳物質(zhì)。結(jié)論：只有RNA而沒有DNA的病毒中，RNA是

。RNA蛋白質(zhì)RNA遺傳物質(zhì)(2)構(gòu)建的重組病毒，其遺傳性狀與提供3．判斷下表中生物體內(nèi)核酸種類及遺傳物質(zhì)生物類型所含核酸遺傳物質(zhì)舉例細(xì)胞生物真核生物原核生物非細(xì)胞生物大多數(shù)病毒極少數(shù)病毒DNA和RNADNA酵母菌、玉米、人DNA和RNADNA細(xì)菌、藍(lán)藻僅有DNADNAT2噬菌體僅有RNARNASARS病毒、艾滋病病毒3．判斷下表中生物體內(nèi)核酸種類及遺傳物質(zhì)生物類型所含核酸遺傳思維激活

一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸，一切細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，說法對嗎？為什么？ 提示對；對遺傳物質(zhì)的3點總結(jié)

(1)一切生物(朊病毒除外)的遺傳物質(zhì)是核酸(DNA或RNA)。

(2)凡細(xì)胞生物(不論是真核生物還是原核生物)，其遺傳物質(zhì)都是DNA，其細(xì)胞中的RNA只是遺傳信息表達(dá)的媒介。

(3)DNA病毒如噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，只有RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。思維激活自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病毒)，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：(1)實驗室中獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細(xì)胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是__________________________________________________。

病毒遺傳物質(zhì)檢測的設(shè)計思路與結(jié)果預(yù)測自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)組分，原理是：①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；②________________________________________________；③DNA與二苯胺試劑共熱顯藍(lán)色。(3)實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNA，不含DNA。則證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵實驗設(shè)計思路是________________________________________________。(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)組分，原理是：

(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚所存在的幾種可能性：①如果蛋白質(zhì)與RNA都有遺傳效應(yīng)，說明蛋白質(zhì)和RNA都是遺傳物質(zhì)。②如果________________，說明：____________________。③如果________________，說明：____________________。④如果________________，說明：____________________。(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚所答案(1)病毒只能寄生在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行繁殖等各項生命活動(2)②蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色(3)設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用(4)②RNA有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應(yīng)RNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)③RNA沒有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)有遺傳效應(yīng)RNA不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)④RNA和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效應(yīng)RNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)答案(1)病毒只能寄生在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行繁殖等各項生命活技法提煉探究遺傳物質(zhì)是DNA、RNA還是蛋白質(zhì)1．基本設(shè)計思路：設(shè)法將DNA(或RNA)與蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地觀察各自的作用。2．基本設(shè)計原則：對照原則。技法提煉題后反思

(1)解題中的兩個疑惑點： ①病毒培養(yǎng)基的選擇：病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成，既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)，只能利用宿主的活細(xì)胞培養(yǎng)。 ②探究實驗中如何設(shè)置單一變量：禽流感病毒體內(nèi)有RNA和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺傳物質(zhì)，需要設(shè)置對照實驗進(jìn)行探究，而控制單一變量是設(shè)置對照實驗所必須遵循的原則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作用效果，因此需利用分離提純法或同位素標(biāo)記法。題后反思

(2)探究性實驗結(jié)果預(yù)測的方法：探究性實驗的預(yù)測結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)；或者如本題(4)這種情況：“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。(2)探究性實驗結(jié)果預(yù)測的方法：探究性實驗的預(yù)測結(jié)果不唯一

[對點強化]1．下列關(guān)于“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的敘述中，正確的是(

)。A．細(xì)胞核遺傳的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)是RNAB．“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”都證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)C．真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNAD．細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，非細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是RNA[對點強化]解析細(xì)胞(細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì))的遺傳物質(zhì)都是DNA，大部分病毒的遺傳物質(zhì)也是DNA，只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但不能說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。答案C

解析細(xì)胞(細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì))的遺傳物質(zhì)都是DNA，大部分病毒2．請結(jié)合甲圖用圖解法完成實驗設(shè)計，證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。2．請結(jié)合甲圖用圖解法完成實驗設(shè)計，證明煙草花葉病毒的遺傳物解析設(shè)法把病毒的RNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察二者的作用。單獨用煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)外殼感染煙草時，煙草不出現(xiàn)病斑，從煙草細(xì)胞中也未分離出煙草花葉病毒；把煙草花葉病毒的RNA接種到煙草上，結(jié)果煙葉發(fā)病，并從煙草細(xì)胞中分離出了完整的煙草花葉病毒，證明了RNA起著遺傳物質(zhì)的作用，而甲組實驗在此起了對照作用。解析設(shè)法把病毒的RNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察二答案答案易錯點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中的4點易錯分析(1)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗不能簡單地說成S型細(xì)菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型細(xì)菌，使小鼠致死。(2)在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細(xì)菌均轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌，而是只有少部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。(3)在加熱殺死的S型細(xì)菌中，其蛋白質(zhì)變性失活，但不要認(rèn)為DNA也變性失活。DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵被打開，但緩慢冷卻時，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。(4)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是S型細(xì)菌的DNA片段整合到了R型細(xì)菌的DNA中，即實現(xiàn)了基因重組，轉(zhuǎn)化后形成的S型細(xì)菌可以遺傳下去，說明S型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì)。易錯點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中的4點易錯分析易錯點2實驗誤差分析不到位而失分(上清液和沉淀物放射 性分析)(1)用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含放射性的原因：①保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。②噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機分離，這一段保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液，也會使上清液中出現(xiàn)放射性。(2)用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，沉淀物中有放射性的原因：由于攪拌不充分，有少量含35S的噬菌體吸附在細(xì)菌表面，隨細(xì)菌離心到沉淀物中。

易錯點2實驗誤差分析不到位而失分(上清液和沉淀物放射 誤區(qū)噬菌體侵染細(xì)菌實驗中的標(biāo)記誤區(qū)(1)該實驗不能標(biāo)記C、H、O、N這些DNA和蛋白質(zhì)共有的元素，否則無法將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開。(2)35S(標(biāo)記蛋白質(zhì))和32P(標(biāo)記DNA)不能同時標(biāo)記在同一噬菌體上，因為放射性檢測時只能檢測到存在部位，不能確定是何種元素的放射性。誤區(qū)噬菌體侵染細(xì)菌實驗中的標(biāo)記誤區(qū)糾錯演練1.某生物興趣小組利用同位素標(biāo)記法，重復(fù)了赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的部分實驗，預(yù)期的實驗結(jié)果是沉淀物中放射性強?？墒菣z測實驗結(jié)果時卻得到了相反的結(jié)果：上清液中放射性強。你認(rèn)為最可能的原因是(

)。

A.培養(yǎng)時間過長，細(xì)菌解體，子代噬菌體被釋放出來

B.培養(yǎng)時間過短，大量的子代噬菌體沒有被釋放出來

C.攪拌力度過大，大量的親代蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離

D.攪拌力度過小，大量的親代蛋白質(zhì)外殼沒有和細(xì)菌分離糾錯演練解析該實驗中，沉淀物主要是細(xì)菌，上清液主要含有親代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。該小組得到上清液中放射性強的結(jié)果，原因可能是培養(yǎng)時間過長，細(xì)菌解體，子代噬菌體被釋放出來。答案A解析該實驗中，沉淀物主要是細(xì)菌，上清液主要含有親代噬菌體的第1講DNA是主要的遺傳物質(zhì)第1講DNA是主要的遺傳物質(zhì)2015備考·最新考綱 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(Ⅱ)2015備考·最新考綱考點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗(5年7考)

(2013課標(biāo)Ⅱ、江蘇，2012重慶，2011廣東，2010江蘇，2009廣東、江蘇……)1．體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗——格里菲思

(1)實驗過程及結(jié)果考點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗(5年7考)1．體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗——(2)結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中含有

，將無毒的R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型活細(xì)菌。轉(zhuǎn)化因子(2)結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中含有2．體外轉(zhuǎn)化實驗——艾弗里

(1)實驗過程及結(jié)果(2)結(jié)論：S型細(xì)菌的

是使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳的物質(zhì)。DNA2．體外轉(zhuǎn)化實驗——艾弗里(2)結(jié)論：S型細(xì)菌的思維激活

兩個轉(zhuǎn)化實驗在生命科學(xué)史上堪稱經(jīng)典，你能歸納出各自的巧妙構(gòu)思嗎？ 提示格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，不僅選用兩種材料(S型菌、R型菌)作對照，還創(chuàng)造性地“用加熱殺死的S型菌與R型活菌混合培養(yǎng)后進(jìn)行實驗”；艾弗里的巧妙構(gòu)思是“將物質(zhì)分離提純并各自觀察它們能否將R型活菌轉(zhuǎn)化”。思維激活1．(2013·新課標(biāo)Ⅱ，5)在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA 是遺傳物質(zhì)的實驗是(

)。 ①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗 ③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗

⑤DNA的X光衍射實驗

A．①②B．②③C．③④D．④⑤

對生命科學(xué)史的認(rèn)知與判斷1．(2013·新課標(biāo)Ⅱ，5)在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DN解析孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和基因的自由組合定律；摩爾根通過果蠅的雜交實驗證明了基因位于染色體上；DNA的X光衍射實驗說明了DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)。證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗有肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗。答案C解析孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和基因的自由2．(重組題)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗是科學(xué)家研究、確定遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗。請回答下列問題。

(1)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分，區(qū)分的依據(jù)是_____________ _______________________________________________。

(2)艾弗里實驗中設(shè)置DNA＋DNA酶這一組實驗的目的是什么？_________________________________________。

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗分析及變式應(yīng)用2．(重組題)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗是科學(xué)家研究、確定遺傳物質(zhì)(3)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因突變，還是基因重組？__________________________________________________。(4)將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，兩種細(xì)菌含量變化如圖所示。從免疫學(xué)角度解釋：曲線ab段下降的原因是________________________________。曲線bc段上升的原因是______________________________。(3)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因突變，還是基因重組？_________解析(1)S型細(xì)菌和R型細(xì)菌的菌落不同，S型細(xì)菌有莢膜，菌落表面光滑，R型細(xì)菌無莢膜．菌落表面粗糙，可通過觀察菌落來區(qū)分這兩種肺炎雙球菌。(2)(3)可聯(lián)系教材實驗作答。(4)注意從免疫學(xué)角度解釋，R型細(xì)菌含量在后期上升是小鼠免疫力降低造成的。解析(1)S型細(xì)菌和R型細(xì)菌的菌落不同，S型細(xì)菌有莢膜，菌答案(1)S型細(xì)菌形成的菌落表面光滑，R型細(xì)菌形成的菌落表面粗糙(2)一是對照說明只加DNA組的結(jié)論，二是說明DNA的基本構(gòu)成成分不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化(3)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)并不是基因發(fā)生突變，而是S型細(xì)菌的DNA片段整合到了R型細(xì)菌的DNA中，即實現(xiàn)了基因重組(4)R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)殺死有毒的S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖，導(dǎo)致小鼠的免疫力下降答案(1)S型細(xì)菌形成的菌落表面光滑，R型細(xì)菌形成的菌落表

[對點強化](2013·石家莊質(zhì)檢)用32P標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA,35S標(biāo)記其蛋白質(zhì)，將其加熱殺死后與未標(biāo)記的R活細(xì)菌混合并注入小鼠體內(nèi)。一段時間后，從死亡的小鼠體內(nèi)提取得到活的S型和R型細(xì)菌。下列有關(guān)元素分布的分析，最可能的情況是(

)。A．部分S細(xì)菌含有32P，不含35SB．部分R型細(xì)菌含有32P和35SC．所有S型細(xì)菌都含有32P，不含35SD．所有R型細(xì)菌都含有35S，不含32P[對點強化]解析32P和35S分別標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA和蛋白質(zhì)，將S型肺炎雙球菌加熱殺死并與R型菌混合后注入小鼠體內(nèi)，部分S型肺炎雙球菌的DNA進(jìn)入R型肺炎雙球菌體內(nèi)，使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成含32P標(biāo)記DNA的S型肺炎雙球菌，S型肺炎雙球菌在無32P標(biāo)記的小鼠體內(nèi)增殖，因此部分S型肺炎雙球菌的DNA有32P標(biāo)記，部分S型肺炎雙球菌的DNA無32P標(biāo)記；35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)加熱后失活，S型和R型細(xì)菌增殖時利用未標(biāo)記的蛋白質(zhì)。答案A解析32P和35S分別標(biāo)記S型肺炎雙球菌的DNA和蛋白質(zhì)，考點2比較分析噬菌體侵染細(xì)菌的實驗(5年8考)(2013課標(biāo)Ⅱ、廣東卷，2012重慶卷，2011江蘇卷，2010海南卷……)1．噬菌體結(jié)構(gòu)及生活方式

考點2比較分析噬菌體侵染細(xì)菌的實驗(5年8考)1．噬菌體結(jié)2．實驗過程及結(jié)果

(1)標(biāo)記噬菌體(準(zhǔn)備實驗材料)2．實驗過程及結(jié)果(2)圖解噬菌體侵染細(xì)菌過程(2)圖解噬菌體侵染細(xì)菌過程(3)侵染實驗結(jié)果及分析分組結(jié)果結(jié)果分析對比實驗(相互對照)含32P噬菌體＋細(xì)菌上清液中幾乎無32P，32P主要分布在宿主細(xì)胞內(nèi)32P－DNA進(jìn)入了含35S噬菌體＋細(xì)菌宿主細(xì)胞內(nèi)無35S，35S主要分布在上清液中35S－蛋白質(zhì)外殼留在外面宿主細(xì)胞內(nèi)未進(jìn)入宿主細(xì)胞由上表分析可知：噬菌體的

是其親代與子代之間聯(lián)系的“橋梁”，即“

是遺傳物質(zhì)”(結(jié)論)。DNADNA(3)侵染實驗結(jié)果及分析分組結(jié)果結(jié)果分析對比實含32P噬巧學(xué)助記巧記

噬菌體增殖過程一吸(附)二注(入)三合成，組裝、釋放、再侵染巧學(xué)助記思維激活

與艾弗里實驗比較，兩者共同的實驗設(shè)計思路是什么？ 提示設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)分開，單獨地直接地觀察它們各自的作用。思維激活1．(經(jīng)典高考)赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌體侵染細(xì)菌的著名實驗進(jìn)一步證實了DNA是遺傳物質(zhì)。這項實驗獲得成功的原因之一是噬菌體(

)。

A．侵染大腸桿菌后會裂解宿主細(xì)胞

B．只將其DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中

C．DNA可用15N放射性同位素標(biāo)記

D．蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標(biāo)記

噬菌體侵染細(xì)菌實驗成功原因分析1．(經(jīng)典高考)赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Ch解析噬菌體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)有蛋白質(zhì)和DNA，對蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N，故C項錯誤。蛋白質(zhì)的組成元素中一般沒有P，故D錯誤。噬菌體侵染細(xì)胞時把DNA注入大腸桿菌中，而蛋白質(zhì)外殼留在外面，這一特性將蛋白質(zhì)和DNA分離開，使實驗結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確，故B項正確。答案B解析噬菌體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)有蛋白質(zhì)和DNA，對蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行2．(2011·江蘇高考)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述，正確的是(

)。

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng)

C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

實驗細(xì)節(jié)的深層次分析及意外結(jié)果的原因分析2．(2011·江蘇高考)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述解析噬菌體是寄生生物，一般的培養(yǎng)基無法培養(yǎng)噬菌體；在用35S和32P標(biāo)記的噬菌體分別侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌時，保溫培養(yǎng)的時間不能過長，否則子代噬菌體會從大腸桿菌中釋放出來，從而影響實驗結(jié)果；用35S標(biāo)記噬菌體的侵染細(xì)菌實驗中，沉淀物中有少量放射性是因為攪拌不充分，使含35S的蛋白質(zhì)外殼殘留在細(xì)菌上；噬菌體侵染細(xì)菌的實驗只能說明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。答案C解析噬菌體是寄生生物，一般的培養(yǎng)基無法培養(yǎng)噬菌體；在用3

[對點強化](2013·陜西咸陽?？?若1個35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個32P標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體(

)。A．一定有35S，可能有32P B．只有35SC．一定有32P，可能有35S D．只有32P[對點強化]解析35S標(biāo)記大腸桿菌的氨基酸，32P標(biāo)記噬菌體的DNA，噬菌體的DNA侵入細(xì)菌體內(nèi)，蛋白質(zhì)外殼留在大腸桿菌外，在細(xì)菌體內(nèi)噬菌體以自身的DNA(兩條鏈均含有32P)為模板，利用細(xì)菌提供的脫氧核苷酸復(fù)制，經(jīng)過多次復(fù)制后形成多個子代DNA，其中只有兩個DNA分子含有32P；同時，噬菌體利用細(xì)菌提供的氨基酸(35S標(biāo)記)合成自身的蛋白質(zhì)外殼，這些蛋白質(zhì)外殼都含有35S，因此子代噬菌體中只有兩個噬菌體的DNA含有32P，所有噬菌體的蛋白質(zhì)外殼均含有35S。答案A解析35S標(biāo)記大腸桿菌的氨基酸，32P標(biāo)記噬菌體的DNA，考點3聚焦生物的遺傳物質(zhì)(5年10考)

(2012重慶卷、江蘇卷、上海卷，2011江蘇卷，2010海南卷……)1．根據(jù)煙草花葉病毒感染煙草的實驗，獲得實驗結(jié)論考點3聚焦生物的遺傳物質(zhì)(5年10考)1．根據(jù)煙草花葉病2.煙草花葉病毒重建實驗

(1)過程2.煙草花葉病毒重建實驗(2)構(gòu)建的重組病毒，其遺傳性狀與提供

的病毒性狀完全一致，與提供

的病毒性狀不同，說明

是遺傳物質(zhì)。結(jié)論：只有RNA而沒有DNA的病毒中，RNA是

。RNA蛋白質(zhì)RNA遺傳物質(zhì)(2)構(gòu)建的重組病毒，其遺傳性狀與提供3．判斷下表中生物體內(nèi)核酸種類及遺傳物質(zhì)生物類型所含核酸遺傳物質(zhì)舉例細(xì)胞生物真核生物原核生物非細(xì)胞生物大多數(shù)病毒極少數(shù)病毒DNA和RNADNA酵母菌、玉米、人DNA和RNADNA細(xì)菌、藍(lán)藻僅有DNADNAT2噬菌體僅有RNARNASARS病毒、艾滋病病毒3．判斷下表中生物體內(nèi)核酸種類及遺傳物質(zhì)生物類型所含核酸遺傳思維激活

一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸，一切細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，說法對嗎？為什么？ 提示對；對遺傳物質(zhì)的3點總結(jié)

(1)一切生物(朊病毒除外)的遺傳物質(zhì)是核酸(DNA或RNA)。

(2)凡細(xì)胞生物(不論是真核生物還是原核生物)，其遺傳物質(zhì)都是DNA，其細(xì)胞中的RNA只是遺傳信息表達(dá)的媒介。

(3)DNA病毒如噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，只有RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。思維激活自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病毒)，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：(1)實驗室中獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細(xì)胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是__________________________________________________。

病毒遺傳物質(zhì)檢測的設(shè)計思路與結(jié)果預(yù)測自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)組分，原理是：①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；②________________________________________________；③DNA與二苯胺試劑共熱顯藍(lán)色。(3)實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNA，不含DNA。則證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵實驗設(shè)計思路是________________________________________________。(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)組分，原理是：

(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚所存在的幾種可能性：①如果蛋白質(zhì)與RNA都有遺傳效應(yīng)，說明蛋白質(zhì)和RNA都是遺傳物質(zhì)。②如果________________，說明：____________________。③如果________________，說明：____________________。④如果________________，說明：____________________。(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚所答案(1)病毒只能寄生在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行繁殖等各項生命活動(2)②蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色(3)設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用(4)②RNA有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應(yīng)RNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)③RNA沒有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)有遺傳效應(yīng)RNA不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)④RNA和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效應(yīng)RNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)答案(1)病毒只能寄生在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行繁殖等各項生命活技法提煉探究遺傳物質(zhì)是DNA、RNA還是蛋白質(zhì)1．基本設(shè)計思路：設(shè)法將DNA(或RNA)與蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地觀察各自的作用。2．基本設(shè)計原則：對照原則。技法提煉題后反思

(1)解題中的兩個疑惑點： ①病毒培養(yǎng)基的選擇：病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成，既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)，只能利用宿主的活細(xì)胞培養(yǎng)。 ②探究實驗中如何設(shè)置單一變量：禽流感病毒體內(nèi)有RNA和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺傳物質(zhì)，需要設(shè)置對照實驗進(jìn)行探究，而控制單一變量是設(shè)置對照實驗所必須遵循的原則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作用效果，因此需利用分離提純法或同位素標(biāo)記法。題后反思

(2)探究性實驗結(jié)果預(yù)測的方法：探究性實驗的預(yù)測結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)；或者如本題(4)這種情況：“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。(2)探究性實驗結(jié)果預(yù)測的方法：探究性實驗的預(yù)測結(jié)果不唯一

[對點強化]1．下列關(guān)于“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的敘述中，正確的是(

)。A．細(xì)胞核遺傳的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)是RNAB．“肺炎雙球菌的