最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件

最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。敘文閱把握考點(diǎn)明確技巧語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(閱讀部分)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。1988年75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者參加聚會(huì)。記者問(wèn)其中一名獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：“我認(rèn)為最重要的東西嗎，應(yīng)該是在幼兒園里學(xué)到的?！彼€說(shuō)：“在幼兒園里學(xué)到的東西，只是把自己的東西分一半給別人，不是自己的東西不能拿，別人有困難時(shí)我要幫助，用東西擺放整齊，做錯(cuò)了事情要道歉，要仔細(xì)觀察大自然，等等。從根本上講，我認(rèn)為這些最重要！”可見(jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響是非常重要的。一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思目前有不少家長(zhǎng)和教師把幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā)看做是幼兒教育的硬任務(wù)，而把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)、行為技能的訓(xùn)練作為軟任務(wù)，在幼兒發(fā)展中存在認(rèn)知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒回答問(wèn)題頭頭是道，但一旦讓他們付諸行動(dòng)卻不盡如人意，如不能正確洗手，洗手出于應(yīng)付糊弄，飯后不愿漱口，不能獨(dú)立收拾自己玩過(guò)的玩具。如果任由這一情況發(fā)展下去，那么幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的畸形發(fā)展將不可避免，對(duì)一生都將產(chǎn)生不良影響。俗話說(shuō)：“學(xué)千學(xué)萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”。幼兒園《綱要》明確指出：“幼兒園要與家長(zhǎng)配合培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)在幼兒階段培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是非常重要的，是保教工作的重中之重。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容習(xí)慣培養(yǎng)的的內(nèi)容很多，筆者著重探討在幼兒園階段重點(diǎn)培養(yǎng)的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣。這三種習(xí)慣的養(yǎng)成并不是孤立進(jìn)行的，是滲透在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的，在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒應(yīng)知道飯前飯后、便前便后和手臟時(shí)要洗手，洗手能遵守執(zhí)行八環(huán)節(jié)：洗手前卷袖，擰開(kāi)水龍頭濕手，關(guān)水龍頭打肥皂，放下肥皂搓手，擰開(kāi)水龍頭沖手，聞一聞手上有沒(méi)有肥皂味，捧水沖掉水龍頭的肥皂泡沫，在水池中甩手，打開(kāi)毛巾擦手、放好毛巾，整理衣袖。就餐時(shí)應(yīng)養(yǎng)成飯后收拾餐渣、送回碗勺、整理桌椅、漱口洗嘴的習(xí)慣。飲水時(shí)應(yīng)知道安靜喝水、口渴時(shí)喝水、有秩序地取放杯子、取水時(shí)眼看杯子防止灑水。如廁時(shí)主動(dòng)隨手沖廁、整理衣褲、便后洗手。睡眠時(shí)把鞋子放在固定的地方擺放整齊、脫掉外衣會(huì)疊放或掛放、會(huì)鋪放、疊放被褥、睡覺(jué)姿勢(shì)正確、不趴睡、不咬被角衣角、不塞異物入鼻入耳。來(lái)園時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好、會(huì)把自己外衣掛放或疊放到固定的地方。離園時(shí)，會(huì)收拾玩具材料，知道玩具用完后物歸原處；會(huì)整理桌椅，會(huì)整理自己的書(shū)包，會(huì)找自己的外衣和帽子，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)告別；上下樓梯有秩序靠右行。課堂教學(xué)中，應(yīng)坐姿站姿正確；書(shū)寫(xiě)時(shí)有良好的執(zhí)筆姿勢(shì)；回答問(wèn)題時(shí)有良好的語(yǔ)言習(xí)慣；會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話、不打斷別人講話，知道舉手講話，會(huì)說(shuō)完整的話、會(huì)用最好聽(tīng)的聲音說(shuō)話；離開(kāi)座位后，知道把小椅子輕輕地放到桌子下面。游戲時(shí)知道不推不擠，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)謙讓，愿與同伴分享交流，不爭(zhēng)奪玩具。家庭生活中應(yīng)養(yǎng)成早晚洗臉?biāo)⒀馈⑺跋茨_、勤洗澡洗發(fā)、剪指甲、勤換衣服、早睡早起的習(xí)慣。以上好習(xí)慣的培養(yǎng)僅靠說(shuō)教是不行的，還必須配合一定的方法和技巧。三、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要一定教育策略，更需要各方配合，持之以恒。（一）園領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，采取相應(yīng)激勵(lì)措施。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須克服重教育輕保育的現(xiàn)狀，將幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作提上日程，納入日常管理，并且做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒。要定期召開(kāi)行為習(xí)慣研討會(huì)，集中研討容易反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教育方法，做到月月有計(jì)劃，周周有活動(dòng)。要精心策劃、積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。教育活動(dòng)要有針對(duì)性，針對(duì)幼兒難以形成習(xí)慣的內(nèi)容，開(kāi)展比賽觀摩活動(dòng)，如“洗手比賽”、“疊被比賽”、“漱口方法觀摩”、“自己的事情自己做”、“別人的事情幫著做”、“做環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”、“做文明禮貌的好兒童”等，比賽的過(guò)程就是強(qiáng)化教師認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)教師技能、提升整體水平的過(guò)程，園領(lǐng)導(dǎo)的親力親為是任何力量都不可替代的。（二）教師要講求教育策略和方法。教師是幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的主導(dǎo)力量。要學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，分階段有步驟地進(jìn)行。每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)各不相同，“不要一口吃個(gè)胖子”。要積極抓住先入為主的契機(jī)，形成定勢(shì)，把幼兒容易掌握的內(nèi)容放在開(kāi)學(xué)初，如開(kāi)學(xué)第一天就要求幼兒輕輕放椅子，讓孩子感覺(jué)到在幼兒園里，小朋友離開(kāi)座位是要把椅子放在桌子下面的。要制定規(guī)則，開(kāi)展互相監(jiān)督。在制定規(guī)則時(shí)，要和幼兒共同制定，并且要做到明確、具體、可行。規(guī)則一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。教師要以積極的口吻解釋規(guī)則，讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守的方法，知道什么可以做，什么不可以做。如：區(qū)域自主活動(dòng)之后把玩過(guò)的玩具送回原處。不要朝令夕改，今天的要求和昨天的要一致，老師之間的要求要一致，家園之間的要求也要一致。否則，孩子就會(huì)無(wú)所適從。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師要教給幼兒技能、方法，正確示范引導(dǎo)，不要代勞。對(duì)于難以掌握內(nèi)容，教師要做集體引導(dǎo)訓(xùn)練，比如用正確的方法洗手這一內(nèi)容，就可以以配兒歌的形式幫助幼兒掌握，教師邊講解示范動(dòng)作要領(lǐng)邊說(shuō)兒歌：“洗手前，先卷袖，可用清水濕濕手，擦拭肥皂搓一搓，指頭指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了?！苯處煹陌駱幼饔迷谟變盒袨榈酿B(yǎng)成過(guò)程中有著極其重要的作用。平時(shí)教師要注重自身行為的榜樣作用，以身作則。教師要對(duì)本班幼兒的個(gè)性有一個(gè)大致的了解，能在一些事態(tài)出現(xiàn)前預(yù)估幼兒行為并進(jìn)行及早干預(yù)。在教育幼兒的過(guò)程中，教師口吻應(yīng)該是建議性、啟發(fā)性的。行為要求一經(jīng)提出，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈，積極鼓勵(lì)，在健康的情緒中建立與鞏固行為習(xí)慣。（三）家園共育，形成合力。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，幼兒在園堅(jiān)持做到的良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)配合，要向家長(zhǎng)介紹一些行為習(xí)慣教育方面的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀，掌握幼教規(guī)律，提高科學(xué)育兒的自覺(jué)性，要經(jīng)常召開(kāi)參與式家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的好方法集中起來(lái)，指導(dǎo)其他家長(zhǎng)在家教中有目的地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。開(kāi)展優(yōu)秀家庭介紹經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，用實(shí)際例子現(xiàn)身說(shuō)法介紹在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)。為防止家園教育不一致造成幼兒在園、在家判若兩人的現(xiàn)象，老師要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流與溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。英國(guó)教育家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我們堅(jiān)信，通過(guò)持之以恒的工作，必將取得豐碩的收獲。一、職高學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題1.職高電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)發(fā)展中的影響越來(lái)越大，幾乎涉及人們生活的方方面面。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，社會(huì)上需要的更多是掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的高科技人才。而電子商務(wù)更是將商業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起，可見(jiàn)電子商務(wù)未來(lái)的發(fā)展前景不可估量，因此，中職院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)電子商務(wù)方面的人才。中職院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方面投入了大量的人力物力，投入資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建設(shè)好外部環(huán)境。除此之外，中職院校重點(diǎn)在于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，它們旨在讓學(xué)生可以兼顧計(jì)算機(jī)和商務(wù)知識(shí)，并且能夠?qū)烧吆芎玫丶骖?。但是這種培養(yǎng)模式也有一定的隱患，那就是讓學(xué)生在兼顧兩者的基礎(chǔ)上無(wú)法在某一方面有深入的研究。例如，電子商務(wù)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面比不過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而在商務(wù)知識(shí)方面又比不過(guò)商學(xué)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有一定的阻礙。電子商務(wù)是一門把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入商務(wù)上的學(xué)科，要求學(xué)生要有實(shí)踐能力，把學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)很好地融入實(shí)踐中。電子商務(wù)學(xué)科需要專業(yè)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，有些學(xué)校在這方面可能還達(dá)不到相應(yīng)的要求。2.職高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的問(wèn)題電子商務(wù)的發(fā)展前景很可觀，但是由于電子商務(wù)專業(yè)是近幾年新興的一個(gè)學(xué)科，大多數(shù)院校都沒(méi)有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在電子商務(wù)教學(xué)上還存在著一些問(wèn)題。首先就是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確。很多的中職院校沒(méi)有明確的人才培養(yǎng)計(jì)劃，沒(méi)有將電子商務(wù)專業(yè)和電子商務(wù)的發(fā)展結(jié)合在一起，只是培養(yǎng)都懂計(jì)算機(jī)和商務(wù)的人才，這和電子商務(wù)的實(shí)質(zhì)和發(fā)展是相悖的。這種培養(yǎng)模式就令畢業(yè)的電子商務(wù)大學(xué)生因自身優(yōu)勢(shì)不明顯，而沒(méi)有合適的工作可以選擇。電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生可能在計(jì)算機(jī)或者是商務(wù)某一方面比不上專業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)致失去工作機(jī)會(huì)。其次就是教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)沒(méi)有創(chuàng)新。由于電子商務(wù)專業(yè)的不成熟，很多中職院校在教學(xué)計(jì)劃上沒(méi)有合理的規(guī)劃，只是把計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、金融、商務(wù)學(xué)科放在一起學(xué)習(xí)，而沒(méi)有將這幾個(gè)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，造成教學(xué)計(jì)劃失衡。還有，電子商務(wù)專業(yè)的教材也不完善，很多教材都沒(méi)有結(jié)合當(dāng)時(shí)電子商務(wù)的發(fā)展形勢(shì)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的電子商務(wù)知識(shí)落后于現(xiàn)實(shí)的電子商務(wù)狀況。由于電子商務(wù)發(fā)展的不確定性，很多人對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式都有不同的認(rèn)識(shí)，難免出現(xiàn)爭(zhēng)論和分歧，這也是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)狀況不好的原因之一。雖然中職院校對(duì)電子商務(wù)教學(xué)模式都有規(guī)劃，但是由于模式過(guò)多，始終找不到一個(gè)很好的模式。電子商務(wù)教學(xué)模式不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的不同要求。3.職高電子商務(wù)專業(yè)存在的師資問(wèn)題中職院校的電子商務(wù)專業(yè)的教師大多數(shù)可能都是從其他專業(yè)領(lǐng)域指派過(guò)來(lái)的，之前沒(méi)有涉及電子商務(wù)方面的知識(shí)，難免教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。他們對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)基本上都是來(lái)自教材和課外書(shū)籍，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的電子商務(wù)狀況并不了解，在教學(xué)時(shí)往往跟不上電子商務(wù)的發(fā)展。有些教師本身沒(méi)有從事電子商務(wù)經(jīng)歷，對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)也會(huì)有所偏頗。二、職高院校電子商務(wù)的改革點(diǎn)1.電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)形式多樣化任何學(xué)科的教學(xué)都不應(yīng)該是一成不變的，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求有所變化。電子商務(wù)教學(xué)也是如此。教師在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的需求制訂教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在其中做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取更適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)。教師首先要了解電子商務(wù)的概念和意義，并且對(duì)電子商務(wù)能有一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，最好是電子商務(wù)專業(yè)的或者是曾經(jīng)從事過(guò)電子商務(wù)工作的，這樣才能教給學(xué)生真正的電子商務(wù)知識(shí)。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聽(tīng)講的模式，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與討論，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。教師要給學(xué)生課題和時(shí)間讓他們?nèi)ビ懻摚瑢?duì)于課題發(fā)表自己的看法，即使是錯(cuò)誤的，教師也不需要批評(píng)他們，只要做好正確的引導(dǎo)工作就好。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷變化和更新，教學(xué)內(nèi)容也要有相應(yīng)的改變和更新。例如，教師不時(shí)地增加教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂討論、故事分析、網(wǎng)上信息搜尋等形式讓學(xué)生了解電子商務(wù)的新知識(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己去探索有關(guān)的課題，并且有自己的見(jiàn)解。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些和計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，F(xiàn)lash、數(shù)據(jù)庫(kù)管理，并且定期開(kāi)展電子商務(wù)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。2.安排新的課程規(guī)劃電子商務(wù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與商業(yè)相結(jié)合的一門學(xué)科，不是簡(jiǎn)單的學(xué)科相加，而是知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。對(duì)于課程上面的規(guī)劃，教師要有一定的目標(biāo)和原則。電子商務(wù)的基礎(chǔ)課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)教程、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、營(yíng)銷管理等，核心的課程主要有物流管理、經(jīng)濟(jì)法、電子支付與結(jié)算等，這些核心的課程能改變，但是學(xué)校的教學(xué)重心可以有所不同。不同的中職院校可以根據(jù)本校發(fā)展方向的不同，針對(duì)不同類型的企業(yè)開(kāi)展一些新型的課程。例如，對(duì)于有些專業(yè)的會(huì)計(jì)部門，中職院校就可以相應(yīng)地開(kāi)展一些會(huì)計(jì)與電子商務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程。這樣就可以滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展選擇相應(yīng)的學(xué)科，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。對(duì)于偏農(nóng)業(yè)的中職院校，就可以安排一些農(nóng)業(yè)和電子商務(wù)相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生就可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。3.安排完善的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)電子商務(wù)的發(fā)展需要更多的人才。學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐能力。所以學(xué)校也要安排相應(yīng)的機(jī)會(huì)給學(xué)生去實(shí)習(xí)或者去接受培訓(xùn)。專業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃的一部分，也是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。而電子商務(wù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生有一定的專業(yè)能力，所以實(shí)習(xí)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和能力的一種形式。學(xué)校要對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)重視起來(lái)，發(fā)揮它的巨大作用。學(xué)校可以建設(shè)培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和環(huán)境進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，例如，網(wǎng)上交易、軟件實(shí)驗(yàn)等等，讓學(xué)生可以將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)更深的了解。學(xué)生可以在專業(yè)實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生在實(shí)習(xí)培訓(xùn)中，建立興趣小組，自己建立網(wǎng)站進(jìn)行電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)，鍛煉自己的能力。學(xué)校也可以和相關(guān)的企業(yè)建立友好合作關(guān)系，向企業(yè)推薦電子商務(wù)專業(yè)的人才。電子商務(wù)有很大的發(fā)展空間，未來(lái)必將滲入到各行各業(yè)中。所以，電子商務(wù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)和電子商務(wù)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。中職院校要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)清電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)新發(fā)展。最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)6、黃金時(shí)代是在我們1敘文閱把握考點(diǎn)明確技巧敘文閱2語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(閱讀部分)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(閱讀部分)3【福建教學(xué)與考試指導(dǎo)建議】文學(xué)作品閱讀要求:(1)欣賞文學(xué)作品,側(cè)重“情感、形象、語(yǔ)言”的賞讀(2)在整體把握作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解作者的思想觀點(diǎn)和感情。3〕引導(dǎo)學(xué)生從“詞句理解、文章把握、理解思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容”等方面分析作品。4)指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品常用的各種描寫(xiě)方法及其表達(dá)作用(5)指導(dǎo)學(xué)生分析作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧(如修辭運(yùn)用等)及語(yǔ)言風(fēng)格(如質(zhì)樸平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣等)?！靖＝ń虒W(xué)與考試指導(dǎo)建議】4考點(diǎn)概括文章內(nèi)容品味詞語(yǔ)分析人物形象賞析句子鑒賞環(huán)境描寫(xiě)品析標(biāo)題分析句段作用探究表現(xiàn)手法考點(diǎn)5考點(diǎn)一:概括文章內(nèi)容方法指導(dǎo)要素法。敘事的文章要注意記敘的六要素,要寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),涉及的人物,事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,可用下面句式概括:記敘了×人(組織或單位)+××?xí)r××地+何種情況下做××十結(jié)果?？键c(diǎn)一:概括文章內(nèi)容6(2019年中考)10.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.本文以時(shí)間先后為順序,主要敘述春運(yùn)期間列西去火車上的見(jiàn)聞。B.車站進(jìn)站之所以秩序井然,是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢服務(wù)C.文中多處使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言,通俗易懂,如他們仨,上來(lái)倆……”。D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來(lái)表達(dá)主旨。(2019年中考)10.下列對(duì)文章的理解和分析,710題詳解】B錯(cuò)誤,與原文“今年車站將進(jìn)站口‘前置’,幾十個(gè)口子‘一’字排開(kāi),電子屏幕清晰地告示著車次,坐哪趟車,就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿,耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo),秩序井然?！辈环?錯(cuò)誤類型:以偏概全)10題詳解】8考點(diǎn)二:品味詞語(yǔ)方法指導(dǎo)品味詞語(yǔ):解題規(guī)律一般為,明確詞語(yǔ)原義→分析詞語(yǔ)在句中的詞性或修飾成分、感情色彩→在語(yǔ)境中準(zhǔn)確把握引申義(比喻義或象征義)→緊密聯(lián)系文章的主要內(nèi)容(文中主要人物的性格、品格,故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)總結(jié)。谷題格式本義+十用法+語(yǔ)境義+(內(nèi)容十情感十人物形象十主題)考點(diǎn)二:品味詞語(yǔ)9(2019年中考)13.結(jié)合語(yǔ)境,按照要求賞析。(1)很幸運(yùn),“搶”到了臥鋪票。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果,一般先要理解詞語(yǔ)的本義,再結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解?！皳尅北玖x指奪,硬拿。形象地寫(xiě)出票源緊、下手快的特點(diǎn),表達(dá)出“我”此時(shí)內(nèi)心的急切(2019年中考)13.結(jié)合語(yǔ)境,按照要求10(2018年中考)12.結(jié)合語(yǔ)境,按照要求賞析。(6分)原文呈現(xiàn)】果然,在后首那塊干松的地段,好一片秋禾!風(fēng)過(guò)時(shí),高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊,沒(méi)有敲出多大的聲響,卻驚起一對(duì)翠藍(lán)色的珍鳥(niǎo)從深處騰岀,在半空里飛旋兩遭,沒(méi)有樹(shù)枝可依,又飄落在旁邊的一片谷地,立在穗上顫顫悠悠,像一雙新婚伉儷相對(duì)蕩著秋千。那千支萬(wàn)條谷穗的金筆,在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。(2)賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)(3分)“騰出”:寫(xiě)出珍鳥(niǎo)受驚嚇后急速飛離的情態(tài);“飄落”:寫(xiě)出珍鳥(niǎo)的輕盈;給秋熟圖景增添了生機(jī)。(2018年中考)12.結(jié)合語(yǔ)境,按照要求賞析。(6分)11最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件12最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件13最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件14最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件15最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件16最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件17最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件18最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件19最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件20最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件21最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件22最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件23最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件24最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件2541、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。敘文閱把握考點(diǎn)明確技巧語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(閱讀部分)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。1988年75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者參加聚會(huì)。記者問(wèn)其中一名獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：“我認(rèn)為最重要的東西嗎，應(yīng)該是在幼兒園里學(xué)到的。”他還說(shuō)：“在幼兒園里學(xué)到的東西，只是把自己的東西分一半給別人，不是自己的東西不能拿，別人有困難時(shí)我要幫助，用東西擺放整齊，做錯(cuò)了事情要道歉，要仔細(xì)觀察大自然，等等。從根本上講，我認(rèn)為這些最重要！”可見(jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響是非常重要的。一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思目前有不少家長(zhǎng)和教師把幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā)看做是幼兒教育的硬任務(wù)，而把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)、行為技能的訓(xùn)練作為軟任務(wù)，在幼兒發(fā)展中存在認(rèn)知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒回答問(wèn)題頭頭是道，但一旦讓他們付諸行動(dòng)卻不盡如人意，如不能正確洗手，洗手出于應(yīng)付糊弄，飯后不愿漱口，不能獨(dú)立收拾自己玩過(guò)的玩具。如果任由這一情況發(fā)展下去，那么幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的畸形發(fā)展將不可避免，對(duì)一生都將產(chǎn)生不良影響。俗話說(shuō)：“學(xué)千學(xué)萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”。幼兒園《綱要》明確指出：“幼兒園要與家長(zhǎng)配合培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)在幼兒階段培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是非常重要的，是保教工作的重中之重。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容習(xí)慣培養(yǎng)的的內(nèi)容很多，筆者著重探討在幼兒園階段重點(diǎn)培養(yǎng)的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣。這三種習(xí)慣的養(yǎng)成并不是孤立進(jìn)行的，是滲透在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的，在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒應(yīng)知道飯前飯后、便前便后和手臟時(shí)要洗手，洗手能遵守執(zhí)行八環(huán)節(jié)：洗手前卷袖，擰開(kāi)水龍頭濕手，關(guān)水龍頭打肥皂，放下肥皂搓手，擰開(kāi)水龍頭沖手，聞一聞手上有沒(méi)有肥皂味，捧水沖掉水龍頭的肥皂泡沫，在水池中甩手，打開(kāi)毛巾擦手、放好毛巾，整理衣袖。就餐時(shí)應(yīng)養(yǎng)成飯后收拾餐渣、送回碗勺、整理桌椅、漱口洗嘴的習(xí)慣。飲水時(shí)應(yīng)知道安靜喝水、口渴時(shí)喝水、有秩序地取放杯子、取水時(shí)眼看杯子防止灑水。如廁時(shí)主動(dòng)隨手沖廁、整理衣褲、便后洗手。睡眠時(shí)把鞋子放在固定的地方擺放整齊、脫掉外衣會(huì)疊放或掛放、會(huì)鋪放、疊放被褥、睡覺(jué)姿勢(shì)正確、不趴睡、不咬被角衣角、不塞異物入鼻入耳。來(lái)園時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好、會(huì)把自己外衣掛放或疊放到固定的地方。離園時(shí)，會(huì)收拾玩具材料，知道玩具用完后物歸原處；會(huì)整理桌椅，會(huì)整理自己的書(shū)包，會(huì)找自己的外衣和帽子，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)告別；上下樓梯有秩序靠右行。課堂教學(xué)中，應(yīng)坐姿站姿正確；書(shū)寫(xiě)時(shí)有良好的執(zhí)筆姿勢(shì)；回答問(wèn)題時(shí)有良好的語(yǔ)言習(xí)慣；會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話、不打斷別人講話，知道舉手講話，會(huì)說(shuō)完整的話、會(huì)用最好聽(tīng)的聲音說(shuō)話；離開(kāi)座位后，知道把小椅子輕輕地放到桌子下面。游戲時(shí)知道不推不擠，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)謙讓，愿與同伴分享交流，不爭(zhēng)奪玩具。家庭生活中應(yīng)養(yǎng)成早晚洗臉?biāo)⒀?、睡前洗腳、勤洗澡洗發(fā)、剪指甲、勤換衣服、早睡早起的習(xí)慣。以上好習(xí)慣的培養(yǎng)僅靠說(shuō)教是不行的，還必須配合一定的方法和技巧。三、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要一定教育策略，更需要各方配合，持之以恒。（一）園領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，采取相應(yīng)激勵(lì)措施。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須克服重教育輕保育的現(xiàn)狀，將幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作提上日程，納入日常管理，并且做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒。要定期召開(kāi)行為習(xí)慣研討會(huì)，集中研討容易反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教育方法，做到月月有計(jì)劃，周周有活動(dòng)。要精心策劃、積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。教育活動(dòng)要有針對(duì)性，針對(duì)幼兒難以形成習(xí)慣的內(nèi)容，開(kāi)展比賽觀摩活動(dòng)，如“洗手比賽”、“疊被比賽”、“漱口方法觀摩”、“自己的事情自己做”、“別人的事情幫著做”、“做環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”、“做文明禮貌的好兒童”等，比賽的過(guò)程就是強(qiáng)化教師認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)教師技能、提升整體水平的過(guò)程，園領(lǐng)導(dǎo)的親力親為是任何力量都不可替代的。（二）教師要講求教育策略和方法。教師是幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的主導(dǎo)力量。要學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，分階段有步驟地進(jìn)行。每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)各不相同，“不要一口吃個(gè)胖子”。要積極抓住先入為主的契機(jī)，形成定勢(shì)，把幼兒容易掌握的內(nèi)容放在開(kāi)學(xué)初，如開(kāi)學(xué)第一天就要求幼兒輕輕放椅子，讓孩子感覺(jué)到在幼兒園里，小朋友離開(kāi)座位是要把椅子放在桌子下面的。要制定規(guī)則，開(kāi)展互相監(jiān)督。在制定規(guī)則時(shí)，要和幼兒共同制定，并且要做到明確、具體、可行。規(guī)則一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。教師要以積極的口吻解釋規(guī)則，讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守的方法，知道什么可以做，什么不可以做。如：區(qū)域自主活動(dòng)之后把玩過(guò)的玩具送回原處。不要朝令夕改，今天的要求和昨天的要一致，老師之間的要求要一致，家園之間的要求也要一致。否則，孩子就會(huì)無(wú)所適從?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。教師要教給幼兒技能、方法，正確示范引導(dǎo)，不要代勞。對(duì)于難以掌握內(nèi)容，教師要做集體引導(dǎo)訓(xùn)練，比如用正確的方法洗手這一內(nèi)容，就可以以配兒歌的形式幫助幼兒掌握，教師邊講解示范動(dòng)作要領(lǐng)邊說(shuō)兒歌：“洗手前，先卷袖，可用清水濕濕手，擦拭肥皂搓一搓，指頭指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了?！苯處煹陌駱幼饔迷谟變盒袨榈酿B(yǎng)成過(guò)程中有著極其重要的作用。平時(shí)教師要注重自身行為的榜樣作用，以身作則。教師要對(duì)本班幼兒的個(gè)性有一個(gè)大致的了解，能在一些事態(tài)出現(xiàn)前預(yù)估幼兒行為并進(jìn)行及早干預(yù)。在教育幼兒的過(guò)程中，教師口吻應(yīng)該是建議性、啟發(fā)性的。行為要求一經(jīng)提出，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈，積極鼓勵(lì)，在健康的情緒中建立與鞏固行為習(xí)慣。（三）家園共育，形成合力。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，幼兒在園堅(jiān)持做到的良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)配合，要向家長(zhǎng)介紹一些行為習(xí)慣教育方面的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀，掌握幼教規(guī)律，提高科學(xué)育兒的自覺(jué)性，要經(jīng)常召開(kāi)參與式家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的好方法集中起來(lái)，指導(dǎo)其他家長(zhǎng)在家教中有目的地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。開(kāi)展優(yōu)秀家庭介紹經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，用實(shí)際例子現(xiàn)身說(shuō)法介紹在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)。為防止家園教育不一致造成幼兒在園、在家判若兩人的現(xiàn)象，老師要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流與溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。英國(guó)教育家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我們堅(jiān)信，通過(guò)持之以恒的工作，必將取得豐碩的收獲。一、職高學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題1.職高電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)發(fā)展中的影響越來(lái)越大，幾乎涉及人們生活的方方面面。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，社會(huì)上需要的更多是掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的高科技人才。而電子商務(wù)更是將商業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起，可見(jiàn)電子商務(wù)未來(lái)的發(fā)展前景不可估量，因此，中職院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)電子商務(wù)方面的人才。中職院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方面投入了大量的人力物力，投入資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建設(shè)好外部環(huán)境。除此之外，中職院校重點(diǎn)在于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，它們旨在讓學(xué)生可以兼顧計(jì)算機(jī)和商務(wù)知識(shí)，并且能夠?qū)烧吆芎玫丶骖?。但是這種培養(yǎng)模式也有一定的隱患，那就是讓學(xué)生在兼顧兩者的基礎(chǔ)上無(wú)法在某一方面有深入的研究。例如，電子商務(wù)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面比不過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而在商務(wù)知識(shí)方面又比不過(guò)商學(xué)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有一定的阻礙。電子商務(wù)是一門把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入商務(wù)上的學(xué)科，要求學(xué)生要有實(shí)踐能力，把學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)很好地融入實(shí)踐中。電子商務(wù)學(xué)科需要專業(yè)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，有些學(xué)校在這方面可能還達(dá)不到相應(yīng)的要求。2.職高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的問(wèn)題電子商務(wù)的發(fā)展前景很可觀，但是由于電子商務(wù)專業(yè)是近幾年新興的一個(gè)學(xué)科，大多數(shù)院校都沒(méi)有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在電子商務(wù)教學(xué)上還存在著一些問(wèn)題。首先就是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確。很多的中職院校沒(méi)有明確的人才培養(yǎng)計(jì)劃，沒(méi)有將電子商務(wù)專業(yè)和電子商務(wù)的發(fā)展結(jié)合在一起，只是培養(yǎng)都懂計(jì)算機(jī)和商務(wù)的人才，這和電子商務(wù)的實(shí)質(zhì)和發(fā)展是相悖的。這種培養(yǎng)模式就令畢業(yè)的電子商務(wù)大學(xué)生因自身優(yōu)勢(shì)不明顯，而沒(méi)有合適的工作可以選擇。電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生可能在計(jì)算機(jī)或者是商務(wù)某一方面比不上專業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)致失去工作機(jī)會(huì)。其次就是教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)沒(méi)有創(chuàng)新。由于電子商務(wù)專業(yè)的不成熟，很多中職院校在教學(xué)計(jì)劃上沒(méi)有合理的規(guī)劃，只是把計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、金融、商務(wù)學(xué)科放在一起學(xué)習(xí)，而沒(méi)有將這幾個(gè)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，造成教學(xué)計(jì)劃失衡。還有，電子商務(wù)專業(yè)的教材也不完善，很多教材都沒(méi)有結(jié)合當(dāng)時(shí)電子商務(wù)的發(fā)展形勢(shì)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的電子商務(wù)知識(shí)落后于現(xiàn)實(shí)的電子商務(wù)狀況。由于電子商務(wù)發(fā)展的不確定性，很多人對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式都有不同的認(rèn)識(shí)，難免出現(xiàn)爭(zhēng)論和分歧，這也是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)狀況不好的原因之一。雖然中職院校對(duì)電子商務(wù)教學(xué)模式都有規(guī)劃，但是由于模式過(guò)多，始終找不到一個(gè)很好的模式。電子商務(wù)教學(xué)模式不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的不同要求。3.職高電子商務(wù)專業(yè)存在的師資問(wèn)題中職院校的電子商務(wù)專業(yè)的教師大多數(shù)可能都是從其他專業(yè)領(lǐng)域指派過(guò)來(lái)的，之前沒(méi)有涉及電子商務(wù)方面的知識(shí)，難免教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。他們對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)基本上都是來(lái)自教材和課外書(shū)籍，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的電子商務(wù)狀況并不了解，在教學(xué)時(shí)往往跟不上電子商務(wù)的發(fā)展。有些教師本身沒(méi)有從事電子商務(wù)經(jīng)歷，對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)也會(huì)有所偏頗。二、職高院校電子商務(wù)的改革點(diǎn)1.電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)形式多樣化任何學(xué)科的教學(xué)都不應(yīng)該是一成不變的，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求有所變化。電子商務(wù)教學(xué)也是如此。教師在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的需求制訂教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在其中做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取更適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)。教師首先要了解電子商務(wù)的概念和意義，并且對(duì)電子商務(wù)能有一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，最好是電子商務(wù)專業(yè)的或者是曾經(jīng)從事過(guò)電子商務(wù)工作的，這樣才能教給學(xué)生真正的電子商務(wù)知識(shí)。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聽(tīng)講的模式，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與討論，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。教師要給學(xué)生課題和時(shí)間讓他們?nèi)ビ懻?，?duì)于課題發(fā)表自己的看法，即使是錯(cuò)誤的，教師也不需要批評(píng)他們，只要做好正確的引導(dǎo)工作就好。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷變化和更新，教學(xué)內(nèi)容也要有相應(yīng)的改變和更新。例如，教師不時(shí)地增加教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂討論、故事分析、網(wǎng)上信息搜尋等形式讓學(xué)生了解電子商務(wù)的新知識(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己去探索有關(guān)的課題，并且有自己的見(jiàn)解。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些和計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，F(xiàn)lash、數(shù)據(jù)庫(kù)管理，并且定期開(kāi)展電子商務(wù)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。2.安排新的課程規(guī)劃電子商務(wù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與商業(yè)相結(jié)合的一門學(xué)科，不是簡(jiǎn)單的學(xué)科相加，而是知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。對(duì)于課程上面的規(guī)劃，教師要有一定的目標(biāo)和原則。電子商務(wù)的基礎(chǔ)課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)教程、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、營(yíng)銷管理等，核心的課程主要有物流管理、經(jīng)濟(jì)法、電子支付與結(jié)算等，這些核心的課程能改變，但是學(xué)校的教學(xué)重心可以有所不同。不同的中職院?？梢愿鶕?jù)本校發(fā)展方向的不同，針對(duì)不同類型的企業(yè)開(kāi)展一些新型的課程。例如，對(duì)于有些專業(yè)的會(huì)計(jì)部門，中職院校就可以相應(yīng)地開(kāi)展一些會(huì)計(jì)與電子商務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程。這樣就可以滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展選擇相應(yīng)的學(xué)科，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。對(duì)于偏農(nóng)業(yè)的中職院校，就可以安排一些農(nóng)業(yè)和電子商務(wù)相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生就可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。3.安排完善的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)電子商務(wù)的發(fā)展需要更多的人才。學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐能力。所以學(xué)校也要安排相應(yīng)的機(jī)會(huì)給學(xué)生去實(shí)習(xí)或者去接受培訓(xùn)。專業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃的一部分，也是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。而電子商務(wù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生有一定的專業(yè)能力，所以實(shí)習(xí)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和能力的一種形式。學(xué)校要對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)重視起來(lái)，發(fā)揮它的巨大作用。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和環(huán)境進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，例如，網(wǎng)上交易、軟件實(shí)驗(yàn)等等，讓學(xué)生可以將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)更深的了解。學(xué)生可以在專業(yè)實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在實(shí)習(xí)培訓(xùn)中，建立興趣小組，自己建立網(wǎng)站進(jìn)行電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)，鍛煉自己的能力。學(xué)校也可以和相關(guān)的企業(yè)建立友好合作關(guān)系，向企業(yè)推薦電子商務(wù)專業(yè)的人才。電子商務(wù)有很大的發(fā)展空間，未來(lái)必將滲入到各行各業(yè)中。所以，電子商務(wù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)和電子商務(wù)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。中職院校要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)清電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)新發(fā)展。最新2020年中考語(yǔ)文記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)6、黃金時(shí)代是在我們27敘文閱把握考點(diǎn)明確技巧敘文閱28語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(閱讀部分)在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(閱讀部分)29【福建教學(xué)與考試指導(dǎo)建議】文學(xué)作品閱讀要求:(1)欣賞文學(xué)作品,側(cè)重“情感、形象、語(yǔ)言”的賞讀(2)在整體把握作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解作者的思想觀點(diǎn)和感情。3〕引導(dǎo)學(xué)生從“詞句理解、文章把握、理解思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容”等方面分析作品。4)指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品常用的各種描寫(xiě)方法及其表達(dá)作用(5)指導(dǎo)學(xué)生分析作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧(如修辭運(yùn)用等)及語(yǔ)言風(fēng)格(如質(zhì)樸平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣等)?！靖＝ń虒W(xué)與考試指導(dǎo)建議】30考點(diǎn)概括文章內(nèi)容品味詞語(yǔ)分析人物形象賞析句子鑒賞環(huán)境描寫(xiě)品析標(biāo)題分析句段作用探究表現(xiàn)手法考點(diǎn)31考點(diǎn)一:概括文章內(nèi)容