春季高考小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)期末試卷

期末作業(yè)考核《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》分81、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有何特點？1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。（2）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認知、情感發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的階段性。（3）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程充滿了觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。（4）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是富有個性的、體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)需求的過程。（5）動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。（6）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“再創(chuàng)造”比其它學(xué)科要求更高。（7）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)在于“點撥”和“引導(dǎo)”學(xué)生的思維。2、簡述數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)的一般過程。答：數(shù)學(xué)問題解決是一個連續(xù)的心理活動過程，這個過程通常反映為以下四個基本步驟：（1）感知、理解問題：這一步主要是學(xué)習(xí)者明確問題所提供的條件信息和目標信息，并在頭腦里建立起問題的表象。（2）確定求解方案：這一步是根據(jù)前面獲得的條件信息、目標信息、問題的初始狀態(tài)及學(xué)習(xí)者頭腦里形成的問題目標狀態(tài)選擇解題方法，制定求解計劃，這是實現(xiàn)問題解決的最關(guān)鍵的一步。具體要完成有以下幾個任務(wù)：①問題類化；②尋找解決問題的突破口；③確定解題步驟。（3）實施問題解答：就是將前面所制定的解題計劃付諸實施，使問題達到目標狀態(tài)。這一步既是執(zhí)行解題計劃的過程，同時也是檢驗和修正解題計劃的過程。（4看解題過程是否合理、簡便，結(jié)果是否正確?？偨Y(jié)評價時應(yīng)注意分析問題還有無其它解答方法、還有哪些新的方法。3、有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)和條件是什么？1）有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是以符號代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程。非人為的聯(lián)系是指新的觀念與原有觀念建立了內(nèi)在的聯(lián)系，而不是任意的聯(lián)系；實質(zhì)性聯(lián)系是指用不同語言或其他符號表達的同一認知內(nèi)容的聯(lián)（2）有意義學(xué)習(xí)必須具備以下三個前提條件：第一，學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義。所謂邏輯意義是指學(xué)習(xí)材料可以和學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。第二，學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向，即積極主動地把新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識聯(lián)系起來的傾向性。第三，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的適當(dāng)觀念