小班科學(xué)公開課春天來了教案反思

小班科學(xué)公開課春天來了教案反思1、小班科學(xué)公開課春天來了教案反思

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然風(fēng)光的變化。

2、愿意在教師的引導(dǎo)下觀看春天的風(fēng)光，寵愛春天。

活動預(yù)備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常漫步時帶著幼兒觀看正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2.小結(jié)：春天真舒適，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀看圖片。

1.看，我把春天的風(fēng)光帶到了我們小1班。

2.提問：

(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

3.小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1.我們看過了春天風(fēng)光的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、

2.帶幼兒到戶外觀看迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3.你們找到春天了嗎?“文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)“它藏在哪里?

4.進展嬉戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩嬉戲吧。

活動反思：

在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動為幼兒供應(yīng)了充分的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的仆人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的時機，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問廣度和深度，提升自己對幼兒的熟悉和幼兒訓(xùn)練的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

2、小班科學(xué)活動教案：春天來了教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了變化，今日我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀看樹木、草地、植物的樣子。

1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

2、教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

幼兒自由答復(fù)。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

五、師生共同總結(jié)。

1、教師：今日我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

2、師幼共同小結(jié)：

春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真實地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀看的方法，這樣我們就利用戶外活動和漫步時間讓幼兒連續(xù)進展比擬觀看，培育了幼兒細致的品質(zhì)。

活動反思：

在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動為幼兒供應(yīng)了充分的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的仆人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的時機，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問廣度和深度，提升自己對幼兒的熟悉和幼兒訓(xùn)練的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

3、小班語言公開課春天來了教案反思

活動目標：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡潔仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

活動前幼師組織小朋友觀看春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起爭論看到的春天的景物。

“剛剛我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小朋友一一說出來，并爭論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗讀詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

閱讀完后小朋友有序收書。

四、嬉戲活動嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，依據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、完畢活動溝通小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的寵愛以及對大自然的探究興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達力量，讓幼兒學(xué)會用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，增加環(huán)保意識。

4、小班語言優(yōu)質(zhì)課春天來了教案反思

活動目標：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡潔仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備?；顒忧坝讕熃M織小朋友觀看春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境預(yù)備。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與小朋友一起爭論看到的春天的景物。

“剛剛我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小朋友一一說出來，并爭論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗讀詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

閱讀完后小朋友有序收書。

四、嬉戲活動嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，依據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、完畢活動溝通小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的寵愛以及對大自然的探究興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達力量，讓幼兒學(xué)會用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，增加環(huán)保意識。

5、小班科學(xué)公開課春天來了教案反思

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然風(fēng)光的變化。

2、愿意在教師的引導(dǎo)下觀看春天的風(fēng)光，寵愛春天。

活動預(yù)備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常漫步時帶著幼兒觀看正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2.小結(jié)：春天真舒適，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀看圖片。

1.看，我把春天的風(fēng)光帶到了我們小1班。

2.提問：

(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

3.小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1.我們看過了春天風(fēng)光的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、

2.帶幼兒到戶外觀看迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3.你們找到春天了嗎?“文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)“它藏在哪里?

4.進展嬉戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩嬉戲吧。

活動反思：

在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動為幼兒供應(yīng)了充分的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的仆人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的時機，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問廣度和深度，提升自己對幼兒的熟悉和幼兒訓(xùn)練的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

6、小班科學(xué)春天來了教案反思

活動目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了變化，今日我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀看樹木、草地、植物的樣子。

(1)教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

(2)教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

(3)教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

幼兒自由答復(fù)。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有