“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)英語單元整體作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例

〃雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例人教版五下Unit1Myday單元整體作業(yè)設(shè)計【教材版本】人教版（三年級起點）【年級】五年級下冊【學(xué)科】英語【單元主題】Unit1Myday—.作業(yè)設(shè)計對應(yīng)教材內(nèi)容五年級下冊Unit1Myday所學(xué)習的主題是日常生活作息及周末活動安排；主題領(lǐng)域：人與社會；功能：時間的合理安排；育人價值：學(xué)生能夠合理安排日常學(xué)習生活和周末活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，不畏艱難的美好情感。文本內(nèi)容如下圖:大單元整體教學(xué)觀念下，重構(gòu)單元話題鏈和學(xué)科育人線，如下圖:二.作業(yè)設(shè)計目標(-)單元教學(xué)目標語言能力句型1-1.能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1ofclock.Whatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.1-2.能夠在語境中理解句型Whyareyoushoppingtoday?I'malsohard-working的意思，并能正確發(fā)音。1-3.能夠按照正確的語音語調(diào)意群朗讀對話，并能進行角色表演。1-4.能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺詞；能夠按照正確的語音，語調(diào)，意群朗讀Robin的臺詞；能夠運用核心句型書面完成填寫信息。詞匯1-5.能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常作息活動的詞組：domorningexercises,eatbreakfast,have---class,playsports,eatdinner以及四個日?；顒拥脑~組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass1-6.能夠在語境中理解詞匯finishclass,gobacktoschool,classstarts,并能就學(xué)校的課程安排時間進行回答；語音1-7.能夠掌握字母組合cl/pl的發(fā)音規(guī)則1-8.能夠讀出符合cl/pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合cl/pl發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)習能力2-1.能夠在情景中運用上述詞組及句型詢問并回答某人的日常作息與周末安排，描述日?；顒优c安排。2-2.能夠自主完成模仿句子書寫活動，做到規(guī)范書寫。2-3.能夠掌握閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生提取，歸納，總結(jié)信息的能力。思維品質(zhì)3-1.學(xué)生能夠認真傾聽他人談話，對合理安排時間及活動形成自我批判思維的能力。3-2.學(xué)生能夠像榜樣學(xué)習，培養(yǎng)創(chuàng)新性，發(fā)散性思維能力。文化意識4-1.能夠合理安排日常學(xué)習和周末活動，并豐富自己的業(yè)余生活。4-2.了解不同學(xué)生的日常學(xué)習及生活的不同，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習，熱愛生活，不畏艱難的美好情感。（二）作業(yè)設(shè)計目標以聽、讀他人采訪的方式了解自由式滑雪冠軍谷愛凌的一日生活，周末生活及一周的活動規(guī)劃，讓學(xué)生能夠通過聽說讀寫等技能活動了解她人豐富多彩的生活及面對生活的態(tài)度，鞏固所學(xué)語言的同時并提升自我認知。第一課時作業(yè)設(shè)計目標：學(xué)生能夠聽音填表，在語境中提取信息，提升聽力技能，鞏固所學(xué)日常作息短語domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner及句型Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1O'clocko仿照表格，填寫自己作息時間表，并與他人形成對比，進而豐富自我一日作息。（對應(yīng)單元目標1-1,1-5,1-6,2-1,3-1,4-1）第二課時作業(yè)設(shè)計目標：學(xué)生聽音填空，在語境中提取信息，提升聽力技能，鞏固所學(xué)日常活動類短語cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass及句型Whatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.學(xué)生能夠規(guī)劃多彩周末。（對應(yīng)單元目標1-1,1-5,,2-1,3-1,4-1）第三課時作業(yè)設(shè)計目標：培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略，信息判斷，并能夠根據(jù)他人一周計劃合理安排自己的一周計劃。（對應(yīng)單元目標2-3,3-2,4-1)第四課時作業(yè)設(shè)計目標：閱讀谷愛凌給全國觀眾的留言，繪制思維導(dǎo)圖，書寫表達等任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識的能力，并能在寫作中搭建思維導(dǎo)圖進行邏輯表達的能力。（對應(yīng)單元目標2-3,3-2,4-1）第五課時作業(yè)設(shè)計目標：閱讀不同冬奧冠軍的學(xué)習生活情況及面對生活的態(tài)度，使學(xué)生能夠提升自我認知，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，不畏艱難的品質(zhì)。（對應(yīng)單元目標3-2,4-2）三.作業(yè)設(shè)計內(nèi)容作業(yè)設(shè)計主情景鏈：以2022年北京冬奧會自由式滑雪冠軍谷愛凌訪談為文本，從描述她的一天，她的周末，到規(guī)劃一周的生活學(xué)習安排，到學(xué)生填寫自己的一日，周末及一周的生活，以真實情境為依托，找到作業(yè)與生活的鏈接點，激發(fā)學(xué)生合理安排自己時間，豐富業(yè)余生活，熱愛生活的美好情感。A類作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)，意在考查學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握情況；B類作業(yè)為鞏固性作業(yè)，意在使大多數(shù)學(xué)生能夠完成，在語境中正確運用所學(xué)內(nèi)容；C類作業(yè)采取問一問，畫一畫，說一說，寫一寫的方式，把豐富知識訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于高階思維活動中，避免重復(fù)呆板的機械練習，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。第一課時作業(yè)：A.Let'stalk&let,slearnA類作業(yè)Listenandfillinthetable.（同學(xué)們，你了解2022年冬奧會自由式滑雪冠軍谷愛凌的一天生活嗎？讓我們掃一掃二維碼，聽一聽她的采訪并完成下列表格吧。）EileenFengGu'stimetableActivities（活動）Time（時間）getuphaveclassfinishclasseatdinnerplaysportsB類作業(yè)Canyouwriteyourtimetable?（你能寫一寫自己的一日作息時間表嗎？上課時要與小伙伴交流日常作息哦。）MycolourfuldayActivities（活動）Time（時間）你可以使用這樣的語言與他人交流：A：Whendoyougetup?B：Iat.A：Whendoyoudomorningexercises?B：Iat.A：Whendoyoueatbreakfast?B：Iat.C類作業(yè):學(xué)校開展了延時服務(wù)，同學(xué)們可以在學(xué)校完成作業(yè)，回家后我們有更多的時間來豐富一日生活了，通過了解谷愛凌的一日生活，你能豐富一下你的業(yè)余生活嗎？作業(yè)時長：20分鐘附第一課時聽力材料：Interviewer（采訪員）：Hello.Whendoyougetupeveryday?EileenFengGu：Igetupat6a.m.Interviewer：Whendoyouhaveclassinthemorning?EileenFengGu：Ihavemyclassat9o'clock.Iheafternoon.Interviewer（采訪員）：Whendoyoueatdinner?EileenFengGu：Ieatdinnerat5:30.Istudyatmyfreetime,andafterdinner,Ioftenplaysportsordosomeinterestingthings.Ilovemyday.第二課時作業(yè)：B.Let,stalk&let,slearnA類作業(yè)EileenFengGu'sweekendisalsobusyandcolorful.Listenandfillintheblanks.（谷愛凌的周末繁忙而充實，讓我們繼續(xù)掃碼聽一聽谷愛凌的采訪，完成填寫活動吧。）Fillintheblanks.Myweekend(EileenFengGu'sweekend)isbusyandcolorful.Ialwaysandontheweekend.Usually,Iand.Ioftenand.SometimesI.B類作業(yè)Canyouwriteyourweekend?(你能寫一寫自己的周末活動嗎？課上與小伙伴交流周末活動哦。)Myweekendis.Ialwaysand.Iusuallyand.SometimesI. JC類作業(yè)對比谷愛凌的周末活動，你認為誰的周末活動更豐富多彩呢？周ReadthebookoLet'sretell（故事可分為二個情節(jié)夢境的一天2T4頁，15-21頁，請選擇一個情節(jié)對Jess的一天進行復(fù)述吧，以下圖片可以幫助你哦。〈選做〉）3）你能說一說你的dreamday嗎？你希望怎樣度過理想的一天？（選做）作業(yè)時長：30分鐘四.實施過程與策略大觀念英語教學(xué)背景下，創(chuàng)設(shè)具有真實主題意義的大主題，大語境，進行文本重構(gòu)，在不同的小主題語境下，布置相應(yīng)的作業(yè)，彼此之間有鏈接，有層次，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)，又體現(xiàn)拓展性作業(yè)，讓孩子們對作業(yè)有選擇，有生活體驗，有感同深受，單元作業(yè)完成的同時讓孩子們提升核心素養(yǎng)，減少機械性練習，促進雙減達成。作業(yè)處理方式評價項目評價方式評價標準評價等級A類作業(yè)全批全改①書寫標準，字跡清晰②能夠在語境中正確使用所學(xué)詞組及句型，無拼寫及表達錯誤。③能夠流暢表達☆B類作業(yè)面批面改☆☆C類作業(yè)全批批改全班展示☆☆☆五