銅仁學(xué)院人文學(xué)院十二五期間

銅仁學(xué)院人文學(xué)院“十二五”期間中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)報(bào)告中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科是銅仁學(xué)院歷史最悠久的學(xué)科之一，從升格前師專時(shí)代的中文系，到升格后的現(xiàn)在，開始呈現(xiàn)出職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)趨于合理的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。教研室現(xiàn)有成員6人，其中教授1人，副教授5人；博士1人，在讀博士1人，碩士2人。團(tuán)隊(duì)成員努力提升自身的職稱和學(xué)歷，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行科學(xué)研究，促成了一定數(shù)量的成果問世?？傮w而言，成績主要體現(xiàn)于如下：努力培養(yǎng)一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，積極申報(bào)各級(jí)各類課題項(xiàng)目，努力推出一系列有關(guān)本學(xué)科的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文和專著。教研室團(tuán)隊(duì)成員基本都取得了碩士以上學(xué)歷，副教授以上職稱，正在積極向“高學(xué)歷”、“高職稱”、“高水平”的學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員均在積極申報(bào)各級(jí)各類課題項(xiàng)目，努力推出一系列有關(guān)本學(xué)科的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文和專著。在研究方向的定位上，除了港臺(tái)文學(xué)研究、20世紀(jì)女性文學(xué)研究，中國現(xiàn)代詩學(xué)研究，在地方文化的研究上也體現(xiàn)出較強(qiáng)實(shí)力?！笆濉逼陂g，在這幾個(gè)方向上取得省長基金項(xiàng)目1項(xiàng)，西南大學(xué)中央高?；痦?xiàng)目1項(xiàng)，出版專著兩部，在核心刊物《貴州社會(huì)科學(xué)》（CSSCI）、《貴州民族研究》（CSSCI）、《揚(yáng)子江評(píng)論》（CSSCI）、《西南大學(xué)學(xué)報(bào)》（CSSCI）、《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)》（CSSCI）、《現(xiàn)代中文學(xué)刊》（北大核心）、《山花》（北大核心）、《時(shí)代文學(xué)》（北大核心）、《青年文學(xué)家》、《紅巖》、《今日文壇》、《貴州作家》、《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)》、《懷化學(xué)院學(xué)報(bào)》、《貴州日?qǐng)?bào)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文論文50余篇，多位老師主持有院級(jí)科研課題、省教育廳人文社科項(xiàng)目、省基礎(chǔ)教育研究課題，參編教材多部，主編有《黔東文學(xué)評(píng)論集》等，并在各文藝評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得各種獎(jiǎng)次，計(jì)有：梵凈山年度文學(xué)評(píng)論獎(jiǎng)、貴州省尹珍詩歌理論批評(píng)獎(jiǎng)、銅仁市政府文藝獎(jiǎng)理論集獎(jiǎng)等。教研室充分利用自己的研究優(yōu)勢，與本地文藝界人士有良好的交往和友誼。多年來，“黔東作家進(jìn)校園”學(xué)術(shù)講座一直進(jìn)行，每學(xué)期都不定期舉行一到二次，開展了多次當(dāng)?shù)刈骷易髌返难杏憰?huì)及文學(xué)與文化方面的座談會(huì)，促進(jìn)了老師們的學(xué)術(shù)成長，促進(jìn)了老師們與當(dāng)?shù)刈骷业母星榻涣?。在團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展上，每一位學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員都有具體發(fā)展目標(biāo)，在晉升職稱方面，一位教師在規(guī)定年限成功評(píng)上高級(jí)職稱，一位教師即將參加高級(jí)職稱評(píng)審；本學(xué)科團(tuán)隊(duì)還特別重視加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，努力整合省內(nèi)外相關(guān)專家的科研力量，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，并將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際。不足體現(xiàn)于：一是師資隊(duì)伍還不能更好地滿足學(xué)科建設(shè)的要求。高學(xué)歷、高職稱人才，尤其是博士和正高職稱教師偏少，研究方向點(diǎn)較散，尚未形成學(xué)科建設(shè)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。二是科研水平有待進(jìn)一步提高?，F(xiàn)有科研成果多數(shù)質(zhì)量不高，所發(fā)論文普刊居多，核心期刊論文和學(xué)術(shù)專著數(shù)量偏少；高級(jí)別科研課題偏少，并且多集中在少數(shù)教師身上，還需調(diào)動(dòng)更多教師積極性并提高課題質(zhì)量；教師參加校外學(xué)術(shù)交流的頻次不足，視野不夠開闊。