古詩(shī)誦讀 終南望余雪

古詩(shī)誦讀終南望余雪教學(xué)目標(biāo)：1回顧學(xué)過(guò)的山水田園詩(shī)，繼續(xù)積累古典詩(shī)詞。2通過(guò)誦讀欣賞，以讀促品，培養(yǎng)學(xué)生感知畫(huà)面，進(jìn)入情境，領(lǐng)悟情感的能力。3引導(dǎo)學(xué)生感受山水、熱愛(ài)自然的。教學(xué)重點(diǎn)：山水田園詩(shī)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”、借景傳情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：突破山水田園詩(shī)是如何以景傳情的。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：具體流程：激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！泵鎸?duì)氣象萬(wàn)千的自然風(fēng)景、寧?kù)o閑適的田園生活，詩(shī)人總會(huì)情動(dòng)于衷，形諸于文。詩(shī)人以景傳情，獨(dú)抒性靈；我們就要誦其詩(shī)，繪其景，品其情。我們能不能誦讀一下之前學(xué)過(guò)的山水田園詩(shī)呢？復(fù)習(xí)已知：唐代山水田園代表作家、作品。好，這些詩(shī)歌風(fēng)光景致是其表，景中之情才是里，正所謂山山水水總關(guān)情。我們今天就來(lái)走過(guò)山水，走過(guò)田園，走進(jìn)詩(shī)人的心靈。初讀質(zhì)疑，整體感知。1．讀字詞，通詩(shī)意。①配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀感知。②參考注釋?zhuān)斫獯笠猓杂烧b讀，快速背誦。陰：山的北面，因終南山在長(zhǎng)安南面，從城里只能望見(jiàn)山的北面；霽：雨雪后放晴；霽色：雨雪初晴是的陽(yáng)光；寒：融雪要比下雪冷。③完成填空，明確詩(shī)意。這是一首描寫(xiě)（）的詩(shī)歌，寫(xiě)的是詩(shī)人在（）季的（）時(shí)分，從長(zhǎng)安城遙望（）所看到的景象。答案：終南山雪景，冬，日暮初晴，終南山研讀釋疑，體驗(yàn)情感。①用自己的語(yǔ)言描述本詩(shī)呈現(xiàn)的圖畫(huà)，說(shuō)明它的特征。小組討論，代表發(fā)言。難點(diǎn)提示：?。河靡弧案　弊?，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)，終南山高出云端，陰嶺積雪未化，在陽(yáng)光照耀下寒光閃閃，云在山腰流動(dòng)的，高高覆蓋的積雪如同漂浮在云端。明：落日余暉，積雪反照，兩相輝映，明麗動(dòng)人參考答案：一幅遠(yuǎn)望積雪圖。從長(zhǎng)安城遙望終南山的北面，山形秀美；山頂上的皚皚積雪，在陽(yáng)光的照射下寒光閃閃，似乎浮動(dòng)在云端；雪后初晴，林梢的日光和積雪的反光兩相輝映，一片明亮；積雪消融，暮色漸起，城中更覺(jué)寒冷。畫(huà)面特征：清冷邈遠(yuǎn)、明凈秀麗②小組討論，這樣的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)了怎樣的情感？情感：“城中增暮寒”，由“寒”而“憂”，景美而情冷。山頂積雪消融，長(zhǎng)安城內(nèi)更覺(jué)寒冷，考場(chǎng)之中，心憂寒士。指導(dǎo)美讀，升華情感。請(qǐng)仔細(xì)揣摩本詩(shī)的情與景，融入情感，回讀全詩(shī)，讀出意境。朗讀指導(dǎo)：詩(shī)的前三句從“望”字著眼，句句寫(xiě)雪景，描繪了從長(zhǎng)安城里看到的終南山陰嶺的秀色。因此在朗讀時(shí)可以抒情些，最后一句露出作者原意，抒發(fā)了感慨，由雪霽后寒氣加重，想到城中人的受凍，讀時(shí)要沉重一些。廣讀延伸，彰顯個(gè)性?！督K南望余雪》向來(lái)被認(rèn)為是一首思想情感比較隱晦的詩(shī)，剛才我們通過(guò)品畫(huà)面、抓特征，把握了詩(shī)歌的情感，這是鑒賞詩(shī)歌常見(jiàn)的方法之一；但是，很多的山水田園詩(shī)表達(dá)情感都很明顯，我們就更需要把握住詩(shī)歌情感是如