歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂教學設計課程名稱歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂課時1學段學科高一音樂教材版本人音版作者白晶學校哈爾濱第11中教學目標欣賞《四歲的紅鬃馬》《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。2、學生學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點，體會四聲部合唱。二、教學重難點掌握亞洲音樂，特別是東南亞-印尼和南亞-印度的風格特點。三、學情分析新課程理念要求每個老師要構(gòu)建充滿生命力的課堂，強調(diào)互動的師生關系。在這節(jié)課中，我通過以聽為主，以學生體驗四聲部合唱為主的視聽結(jié)合的教學方法，豐富了學生的音樂情感，通過教師的引導，學生的活動，師生的互動等活動，加深了學生對音樂本身的理解，從而達到本節(jié)課音樂欣賞課的教學目標。四、教學方法分四個聲部視唱《星星索》。五、教學過程導入大家來看這幅地圖。圖上畫的是哪個洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。人類漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。教授新課亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知（提問）亞洲可分為哪幾個音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？（回答）完成圖表亞洲可分為五個音樂文化區(qū)東亞（中國）南亞（孟加拉、印度）東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）中亞和西亞（古希臘羅馬埃及、古波斯、伊斯蘭）東亞—蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音？（了解呼麥）聆聽樂曲樂曲開始。馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。讓學生仔細聆聽呼麥的發(fā)生位置。體會蒙古族的音樂特點。東南亞—印度尼西亞民歌《星星索》第二站我們?nèi)ビ《饶嵛鱽喨ヂ犚宦牳惺芤魳诽攸c問題導入：（1）、歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法有什么特點？（2）、本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？伴唱有什么特點？曲調(diào)緩慢悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。本曲表達對心愛姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（星星索是劃船時伴隨船槳起落節(jié)奏的哼聲）。歌詞有什么特點？四句一段，句子收尾都押韻。分四組演唱《星星索》首先請同學聆聽星星索的旋律，找出同學范唱固定伴奏音型“星星索”，后選用兩組同學用固定音型“啊，星星索”伴唱，沒兩組一個聲部演唱，后合起來。使得學生感受四聲部合唱。南亞-印度民間樂曲《歡迎》聽音樂判斷是哪個國家？下面我們乘船去到一個神秘的國度。先聽音樂，判斷這是哪個國家？學生回答：印度你怎么判斷出來是印度的呢？根據(jù)演奏的樂器聲音，在印度電影配樂中也常常聽到這種樂器的配樂。介紹薩朗吉印度音樂特點（1）、聆聽這首音樂，我們感受到了哪種音樂情緒請描繪出印度音樂特點的詞語（完成拓展與探究3）阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn)，是一種由多首樂曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及和土耳其以及中亞地區(qū)也有流行。課堂拓展你還知道哪些我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂？日本，朝鮮等音樂。通過拓展，使得學生進一步了解亞洲民間音樂的豐富多彩，使得學生了解更多的音樂信息，通過欣賞了解每個國家的音樂特色。課后反思新課程理念要求每個老師要構(gòu)建充滿生命力的課堂，強調(diào)互動的師生關系。在這節(jié)課中，我通過以聽為主，以學生體驗四聲部合唱為主的視聽結(jié)