語文版小學(xué)一年級下冊語文《山青青》教學(xué)設(shè)計及練習題

》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——歡迎下載《《《《《《》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——歡迎下載《《《《《《8-/NUMPAGES8》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——歡迎下載《《《《《《語文版小學(xué)一年級下冊語文《山青青》教學(xué)設(shè)計及練習題【導(dǎo)語】詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。以下是我整理的相關(guān)資料，希望幫助到您?！窘虒W(xué)設(shè)計】【教學(xué)目標】1.正確認讀十個生字（山、水、田、雨、鳥、鳴、叫、聲、草、苗、蒙）。2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌明麗清新的意境，想象春天生機勃勃的動人畫面。3.感受祖國語言文字的美妙神奇。4.初步學(xué)習簡單的疊詞?！窘虒W(xué)重點】1.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，認讀生字。2.初步學(xué)習疊詞，能說出幾個簡單的疊詞。3.體會詩歌的優(yōu)美意境，感受春天的美好?！窘虒W(xué)難點】1.體會詩歌的優(yōu)美意境，感受春天的美好。2.指導(dǎo)感情朗讀課文。【課前準備】教師準備：教學(xué)課件。學(xué)生準備：彩筆、圖畫紙?！窘虒W(xué)過程】一.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個坐井觀天的故事。一只青蛙坐在井里，一只小鳥飛來說自己飛了一百多里，口渴了?？汕嗤軈s說，自己天天坐在井里，看到的天只有井口那么大，不肯相信小鳥說的話。小鳥勸青蛙說，天無邊無際大得很，讓它跳出來看一看。這就是坐井觀天的故事。同學(xué)們，你們猜猜后來怎么樣了？后來呀，青蛙聽信了小鳥的話，十分向往外面那廣闊的天地，可是它又跳不出來，怎么辦呢？于是，它就請小鳥每天過來給他講外面的事情。你瞧小鳥來了（演示動畫課件：青蛙：小鳥小鳥，你快點講講外面怎么樣了？小鳥：好吧，你聽好！）（播放課文錄音，同時大屏幕顯示春天的動人畫面）（課件：小鳥：小青蛙你能說出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你快想一想，待會和同學(xué)們比賽看誰說的對？）【設(shè)計意圖：用動聽的故事，親切的語言，配音動畫，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，既富有童趣又極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)的興趣盎然?！慷?感悟課文，發(fā)展想象。1.初讀課文，交流體會。師：同學(xué)們你們打開書第４８頁看第三課《山青青》，自己讀讀兒歌來找答案，并且把生字劃出來，多讀幾遍。如果你想好了，可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰說的對。（學(xué)生讀課文，然后回答老師的問題）你是怎么知道的？（學(xué)生借助課文回答問題）。師：看來同學(xué)們對這首兒歌已經(jīng)很熟悉了，你能把它讀好嗎？（多找?guī)酌麑W(xué)生讀，指導(dǎo)其讀得正確流利。）【設(shè)計意圖：帶著問題讀書是的讀書方式，學(xué)生們努力尋找答案的同時也是熟悉文本的時機，促使學(xué)生讀得認真，讀有所得。】2.激發(fā)生活感悟，練習說話和感情朗讀。師：山青、水清、樹青、苗青，春天充滿了綠色。同學(xué)們你們看到的春天是怎樣的？（學(xué)生用自己的話描繪春天，大屏幕隨機出現(xiàn)春天的景色）教師動情描述：春天，有綠絨毯一樣的草地，有輕輕流淌的小溪，有溫暖燦爛的陽光，還有如朝霞一樣絢麗的鮮花……躺在柔軟的草地上，望著蔚藍的天空，聽著小鳥的叫聲，心情是多么舒暢呀！同學(xué)們，你們想不想對春天說點什么呀？（學(xué)生自由發(fā)言）【設(shè)計意圖：1.調(diào)動學(xué)生的生活積累，并運用自己獨特的語言進行描述，在無形之中訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。2.教師詩情的動人描述，有助于學(xué)生展開豐富的想象，有助于對課文的感悟，有助于學(xué)生情感的升華?！繋煟捍禾爝@么美，那咱們就美美地把《山青青》這首詩歌讀一讀好嗎？（指名學(xué)生感情朗讀，隨機指導(dǎo)。在最后一名學(xué)生讀的同時，教師在詩歌的疊詞上點擊出紅線。）觀察這些帶紅線的詞語它們有什么特點？（學(xué)生回答）這樣的詞誰還能再說幾個？（學(xué)生先在小組內(nèi)說，然后匯報交流，看哪個小組說得多。）師：這些詞的使用時詩歌更美了。誰能再美美的讀一遍，尤其要把這樣的詞讀美。（指名學(xué)生讀，加強范讀指導(dǎo)，給讀得好的學(xué)生配上動聽的音樂。）【設(shè)計意圖：在詩歌的朗讀中觀察疊詞，學(xué)習疊詞，感受疊詞的韻律美，豐富了學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語感?！?.渲染情境，學(xué)習生字。①師：小青蛙越聽越高興，真想到外面去看看。它接連跳了幾次，可是一點用也沒有。它傷心的說（播配音動畫：“小鳥你說的這些都很美，可是我卻不知道是什么樣子，太遺憾了?！毙▲B：別傷心，我把他們給你畫下來。）（出示課件：古象形文字：山、水、田、雨）師：同學(xué)們，實際上小鳥給青蛙的這幾幅圖就是我國古代的漢字，它們是人們根據(jù)一些事物的形狀造出來的。你們想不想知道現(xiàn)在這幾個字的樣子？（出示現(xiàn)代漢字：山、水、田、雨）（指名念）想一想在日常生活中我們在什么地方見過它們？（學(xué)生回答，練習組詞。）【設(shè)計意圖：利用故事感受古象形文字的奇妙，降低了學(xué)習的難度，增強了學(xué)習興趣，加強了與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，便于學(xué)生記憶?！竣趲煟呵嗤芸吹搅诉@些字很高興，它央求小鳥再給他寫幾個。（出示：鳥、鳴、叫、聲、草、苗、蒙）（動畫播放：小鳥：這幾個字我不告訴你怎么讀，你自己在詩歌中去找吧。青蛙：??？）師：同學(xué)們咱們來幫幫青蛙好不好？那咱們就憑借拼音快點讀讀課文，找出這幾個字的讀音來。（學(xué)生自由讀課文）③師：（指定學(xué)生讀水、鳥、鳴、叫、聲、草、苗、雨、蒙之后）這些字的作用很大，它可以幫我們更好的去讀詩歌，看文章，你們想不想憑借這些字，更好的讀讀課文？（出示不帶拼音的課文，指名學(xué)生讀。）【設(shè)計意圖：從帶拼音讀文到不帶音讀文，由易到難讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴望，學(xué)習效果更好?！繋煟鹤x的真美。聽了你們的朗讀，老師好像看到了美麗的春天，你們看到了嗎？那咱們畫下來好嗎？看誰的想象豐富。（學(xué)生動筆畫，教師展示學(xué)生的作品。）師：咱們看著自己的畫再美美得讀一遍課文。三.課外拓展：同學(xué)們，春天有綠樹、紅花、青草，多姿多彩，可它已悄悄的過去了，現(xiàn)在是秋天，秋天也很美，只要你認真觀察，仔細尋找，美麗的秋天一定會走進你的心里，來到你的畫中，到外面去走做好嗎？把你眼中的秋天講給老師聽，畫給老師看?！揪毩曨}】一、組詞?；?)()草()()叫()()苗()()青()()朵()()二、照樣子，寫出四個這樣的詞語。笑盈盈____________________________________三、按課文內(nèi)容填空。_______青青，_______青青，_____________________一聲聲。_______青青，_______青青，_____________________笑盈盈。_______青青，_______青青，_____________________綠蒙蒙。四、你還能寫出哪些帶“艸”頭的字?草________________________________________________________