幼兒園教師隨筆

—幼兒園教師隨筆幼兒是智力開發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上，主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式、培育良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了幼兒園老師20XX年隨筆5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!幼兒園老師20XX年隨筆1情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時(shí)分，跟我說：“老師，軒寶始終說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時(shí)分你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶由于生病，已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了溝通，無奈軒寶始終哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小好友一起玩，他還是哭個(gè)不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭的確會(huì)讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，慢慢減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲響。分析：軒寶是一個(gè)很聰慧的孩子，但由于家人的寵愛，照料得非常認(rèn)真，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，外婆的擔(dān)憂是多余的。我采納了順流而下的方法，讓聰慧的他學(xué)著自我調(diào)整。情景二：到了晨間談話的時(shí)間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對(duì)孩子早上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。我特別表揚(yáng)了蟲蟲，由于蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小好友一起玩了。軒寶看著我，希望得到我的表揚(yáng)。我腳踏實(shí)地，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開頭參與我們接下來的話題。分析：老師腳踏實(shí)地的表揚(yáng)，詳細(xì)的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò)，也意識(shí)到老師或者說是其他人喜愛的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜愛。情景三：用餐前，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行共享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的凄慘圖片，并進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的講解。吃中飯的時(shí)分，孩子們都吃得非常好，而且吃得很潔凈。分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會(huì)像他們一樣很細(xì)（瘦）的!”他們不能理解到對(duì)那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們明白了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也充足了!幼兒園老師20XX年隨筆2在課間活動(dòng)時(shí)，孩子們正用一張報(bào)紙卷起來做紙棒，發(fā)現(xiàn)這根紙棒一夾就彎了?！盀槭裁磿?huì)彎呢？”這個(gè)問題使孩子們開頭了新的嘗試：有的將一張報(bào)紙扭曲但發(fā)現(xiàn)還是會(huì)彎曲；有的將一張紙做紙棒輕輕夾著玩，但發(fā)現(xiàn)一不當(dāng)心紙棒就彎了；少威用幾張報(bào)紙卷起來粘住，這次終于勝利了，棒子沒有彎。孩子們興奮地歡呼。楊月和武彤在玩游戲“披荊斬棘”時(shí)，楊月選擇了紙張比擬厚的雜志封頁，武彤選擇了一張一般的舊報(bào)紙。在玩的過程中，武彤發(fā)現(xiàn)她的報(bào)紙總是要掉下來，楊月的卻不會(huì)掉下來。她在屢次的嘗試后換了一張和楊月一樣的報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙一直貼在她的胸口，她開心的笑了。老師：“為什么那張報(bào)紙老是要掉？”貝貝：“大約是太重了吧?！崩蠋煟骸爸氐膱?bào)紙肯定會(huì)掉下來嗎？”……四個(gè)孩子又開頭了嘗試。自由活動(dòng)時(shí)，貝貝開心地來告知我，她們發(fā)現(xiàn)的秘密，還將自己的發(fā)現(xiàn)介紹給了大家：“報(bào)紙?jiān)街?，跑的速度就要越快?！痹趯?duì)孩子嘗試游戲的觀看中，我又一次感受到了孩子的力量。他們有探究士氣、發(fā)現(xiàn)未知的力量。舊報(bào)紙的游戲給孩子們一個(gè)整合學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，孩子們?cè)谄渲薪佑|到的厚度——力度——速度這三者之間的關(guān)系在我們的眼中可能是高深的，但孩子卻通過自己的方式觸摸到了這些未知，并在其中獲得了珍貴的體驗(yàn)。幼兒園老師20XX年隨筆3一位明星說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。我想說的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰慧想象力很強(qiáng)但他的畫畫力量，動(dòng)手操作力量等都略遜于其他小好友，而且不聽從老師布置，喜愛自行其是；小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小好友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小好友及家長(zhǎng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師由于他沒少給小好友處理了案子，也沒少給家長(zhǎng)作了解釋。要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對(duì)癥下藥。經(jīng)了解才明白原來霖霖始終由奶奶照料，霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子，奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天，對(duì)孩子言聽計(jì)從，加上父母工作忙，無暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以如今才由姥姥照料。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個(gè)幼兒園，由于班上孩子較多，老師無法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。但為了防止他對(duì)別的小好友的損害，常常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最終面，還讓其他小好友離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，從而使他與小好友更加疏遠(yuǎn)，讓他與小好友更加對(duì)立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們肯定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉如今的壞毛病。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對(duì)其進(jìn)行了家訪，想更深化的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長(zhǎng)和老師做好協(xié)作，對(duì)孩子的教育步調(diào)全都，起到效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖，散亂的中國地圖他一會(huì)就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩，留意力能集中二三非常鐘。我在班里向小好友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場(chǎng)演示。在小好友熱情的掌聲中，霖霖臉上露出了最絢爛的微笑，這微笑里我看到他的勝利感、驕傲感，也領(lǐng)會(huì)到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師，教其他小好友玩拼圖。我偶然一句“小李老師，小李老師”的稱呼他，讓孩子們艷羨不已的同時(shí)，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人寵愛了。作為一名幼兒老師，我比任何人都清晰地明白“激勵(lì)”這兩個(gè)字對(duì)孩子的重量有多重。激勵(lì)，它是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對(duì)孩子來說是“靈丹妙藥”，對(duì)老師來說是對(duì)職業(yè)的一種誓約，對(duì)孩子的一個(gè)守諾。我會(huì)常常輕輕地?cái)堉?，告知他老師也很想做他的好友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我；在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔膜的時(shí)分，我照舊開心地做著他的“大伙伴”，激勵(lì)他融入“小伙伴”的溫情中；在他面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無措”的時(shí)分，我還是激勵(lì)他，激勵(lì)他通過不斷的嘗試來證明自己的力量。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì)毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小好友艷羨不已；還會(huì)將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的好友一起共享，強(qiáng)化與小好友的情感溝通；還會(huì)給他小紅花、小獎(jiǎng)貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫，有耐煩，懂得與伙伴友好地相處，懂得遵守規(guī)章，不任意動(dòng)手打人，能較好地掌握自己的行為。小好友對(duì)他已是非常認(rèn)可，主動(dòng)與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力掌握自己不良行為。慢慢地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)分的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對(duì)成長(zhǎng)過程專心的詮釋的笑容。我明白，我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。幼兒園老師20XX年隨筆4我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位明星曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想完成這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛惜，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢？后來才明白，原來這個(gè)小家伙是有意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來灌溉和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達(dá)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、激勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷強(qiáng)化自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長(zhǎng)?！敖逃记傻娜课⒚?，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜愛你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。幼兒園老師20XX年隨筆5這學(xué)期我們班剛轉(zhuǎn)來一個(gè)小男孩，他叫李鏡誼。小家伙長(zhǎng)得一般高，掉了兩顆門牙，非?？蓯邸Ｇ疤煸缟?，媽媽送他來幼兒園，他哭著非讓媽媽中午來接他，“可能由于感冒了就不想在這吃飯了?！蔽冶闵锨袄鹚男∈謩裎克襾淼交顒?dòng)室。孩子們發(fā)現(xiàn)他哭便想明白原因，我告知孩子們李鏡誼由于感冒了不舒適。王皓給他搬來了小椅子讓他坐下，劉競(jìng)陽去給他倒了杯熱水，并說：“你喝杯水會(huì)舒適的?！崩铉R誼也不哭了，說：“謝謝你們?！碑?dāng)時(shí)，我看見孩子們的作為很快樂，小小年紀(jì)就這么關(guān)懷別人真是非常感動(dòng)!一次課間活動(dòng)，荊荷清小好友跑到我面前說：“辛老師洗手間有藥味?！碑?dāng)時(shí)，我以為是84消毒液味?！袄蠋煟@藥味不好聞。”我便過去看個(gè)到底，正看見張健拿著藥膏在給張金鵬擦拭左耳后邊。我問道“怎么回事啊？”張健告知我：“老師，今上午張金鵬這個(gè)地方癢得難過。我中午回家給他捎來藥膏，幫他擦一擦，怕弄得活動(dòng)室有味，所以我們?cè)谙词珠g里擦?！蔽铱戳丝磸埥瘗i的耳朵根，果真發(fā)紅，還有兩個(gè)小疙瘩。我非常感動(dòng)：“張健你真是一個(gè)有愛心的孩子!”今天下午離園時(shí)，孩子們排著整齊的隊(duì)伍等候家長(zhǎng)來接。最終，只有四個(gè)小好友未接走，我突然發(fā)現(xiàn)杜浩宇遺忘穿外套了