近代教育的艱難發(fā)展課件

近代教育的艱難發(fā)展第五講近代教育的艱難發(fā)展、陷入全面危機的傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)教育體制是一種培養(yǎng)和選拔官僚士紳的制度,是一種與單一化的小農(nóng)社會需求相適應的制度。鴉片戰(zhàn)爭后,在面對“數(shù)千年未有之變局”中,中國傳統(tǒng)教育陷入了全面的危機。就是指西方列強憑借堅船利炮和商品資本的力量強行將處于自我封閉狀態(tài)的“天朝上國”卷入了世界資本主義經(jīng)濟競爭的漩渦之中,原有的社會結(jié)構(gòu)開始瓦解?！吨袊逃l(fā)展變革探付》傳統(tǒng)教育的危機傳統(tǒng)教育下無人知曉洋文,無法與洋人談判、打交道。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才根本不知機器、電報、鐵路、火車等為何物,不僅如此,他們往往將這些看做“奇技淫巧”加以鄙視傳統(tǒng)教育體制從內(nèi)容到形式都無法滿足已經(jīng)變化了的社會需求《中國教育發(fā)展變革探付》思考Y如何應對這樣的變局?中國教育發(fā)展變革探付》二、洋務教育的興起是指19世紀60年代到90年代的洋務運動中,洋務派為適應洋務運動的需要舉辦的文化教育事業(yè)洋務派:統(tǒng)治階級內(nèi)部具有變革意識的當權派·主要代表人物:奕忻、左宗堂、曾國藩、李鴻章、張之洞等《中國教育發(fā)展變革探付》洋務派代表人物曾國藩左宗棠李鴻章奕訢張洞《中國教育發(fā)展變革探付》(一)興起的原因面對傳統(tǒng)教育的落后和危機,一些先進的中國知識分子如馮桂芬、容閎、洪仁軒和洋務派官員曾國藩、李鴻章、弈訢、左宗棠等人,逐漸意識到變革中國傳統(tǒng)教育的重要性,提出改造和更新傳統(tǒng)教育的主張,并逐漸形成種共識、一種社會思潮。在兩次鴉片戰(zhàn)爭使民族危機加重的刺激下對新式人才的急切呼喚背景下出現(xiàn)的,它深刻反映了時代的需要《中國教育發(fā)展變革探付》(二)洋務教育思潮的主要內(nèi)容內(nèi)容對傳統(tǒng)教育進行批評,主張改革內(nèi)容二主張創(chuàng)辦以習西文、西藝為主的新式學校,實行留學教育,培養(yǎng)通曉西學的專門人才;內(nèi)容以中體西用為指導原則。這時期的教育思潮為隨之而來的洋務教育實踐準備了理論依據(jù),成為洋務教育的理論先導。《中國教育發(fā)展變革探付》1、設立新式學堂(1)外語教育基于對外交和翻譯人才的緊迫需要,洋務教育首先創(chuàng)辦起來的是外語學校。京師同文館的辦學情況及其歷史意義1862年設立,186年增設算學館,由一所專修外語的○學校轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰C合性學校。課程設置上中西兼學,采用斑級授課制,聘請有大量標志著洋為外國教習,管理上亦受制于列強。務新式教育的開始意義:近代歷史上仿照西方建立的第一所新式學堂打破了中國兩千參年的封建教育模式,標志著“向西方學習”的口號開始化作具體行動《中國教育發(fā)展變革探付》洋務派最早創(chuàng)辦的洋務學,附屬于總理衙門,1902年京師同文館并入京師大學堂(后者于1912年更名為北京大學)物新福京師同文館30年中翻譯西書家?guī)熓浇?00部,尤以外交和史地政法一類為多,其中有中國人看到的第一本國際公法《中國教育發(fā)展變革探付》56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒