姜紅 玩具兵進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱玩具兵進(jìn)行曲課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一年級(jí)教材版本人音版作者姜紅學(xué)校和平小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏。2、過程與方法：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組合作，體驗(yàn)表演的樂趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》,初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)感知樂曲雄壯、活潑的情緒和其中的音色變化，想象樂曲所描繪的場景。2、用節(jié)奏樂器為樂曲片段伴奏。

三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。四、教學(xué)方法聆聽法演示法律動(dòng)教學(xué)法五、教學(xué)過程一、談話：師：你們晚上睡覺的時(shí)候有沒有做過夢？誰愿意把夢境說給大家聽？（生答）講故事

師：德國音樂家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來是一場美麗的夢。”耶塞爾長大以后，把這個(gè)夢寫成著名的管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》。二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（一）初聽全曲1、出示課題、邊聽邊感受音樂的情緒、節(jié)拍規(guī)律2、師生共同討論（二）分段欣賞1、節(jié)奏樂：（小樂隊(duì)進(jìn)行曲）（1）出示節(jié)奏譜、全體拍擊（單層次）（2）每組拍一行、四組同時(shí)（3）用節(jié)奏樂器敲擊（雙響筒、鈴鼓、小鈴、三角鐵）2、引子：（1）師：聽！這是誰向我們走來了？（2）學(xué)生各抒己見3、第一段：律動(dòng)感受音樂情緒（1）啟發(fā)學(xué)生想象“有哪些玩具兵在游行？”（2）跟著音樂表演——神氣的玩具兵4、第二段：以小組為單位的造型表演（1）師：接下來玩具兵會(huì)干什么呢？（2）游戲：——調(diào)皮的玩具兵5、第三段：（1）選小隊(duì)長：各組討論、推選（2）隊(duì)長帶領(lǐng)自己小隊(duì)游行6、尾聲：（1）師：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎樣了？（2）學(xué)生回答（3）集體即興表演——滑稽的玩具兵（三）復(fù)聽樂曲——玩具兵總動(dòng)員

跟著音樂自由表演，進(jìn)一步體驗(yàn)威武、雄壯、活潑的情緒三、小結(jié)、下課師：進(jìn)行曲是一種以步伐節(jié)奏