信息技術(shù)四年級教學(xué)計劃5篇

Word———信息技術(shù)四年級教學(xué)計劃5篇教學(xué)方案的制定，可以避開在后續(xù)教學(xué)中消失同樣的問題，每當(dāng)我們進(jìn)入一個新的教學(xué)環(huán)境之后，就要寫一寫教學(xué)方案了，下面是范文社我為您共享的信息技術(shù)四班級教學(xué)方案5篇，感謝您的參閱。

信息技術(shù)四班級教學(xué)方案篇1

班級狀況分析

四班級共有6個教學(xué)班，每班平均40人，整個四班級從整體來看，學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)良，絕大部分同學(xué)家中都有電腦，同學(xué)具有肯定的信息技術(shù)水平。本人共負(fù)責(zé)四個班的教學(xué)任務(wù)，相對來說教學(xué)量不大。

教材分析

信息技術(shù)第一冊，主要內(nèi)容是有關(guān)于畫圖軟件的使用，其中略微介紹了一點電腦的基礎(chǔ)學(xué)問，但不夠深，不夠全。從整套教材的編寫來看，這一冊中應(yīng)當(dāng)介紹一點電腦窗口的學(xué)問。在教學(xué)過程中，要加強同學(xué)對鍵盤的操作，對鼠標(biāo)的操作，畫圖的內(nèi)容可適當(dāng)縮減。

本單元的教學(xué)重點是鼠標(biāo)的使用，畫圖軟件各種工具的使用以及相關(guān)技巧，難點是奇妙運用畫圖工具進(jìn)行綜合創(chuàng)作。

教學(xué)措施

在實施教學(xué)過程中，主要是以上機操作實踐為主。第一節(jié)課對同學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)基本習(xí)慣的灌輸與培育，初步養(yǎng)成良好的上信息技術(shù)課的習(xí)慣，并提出相關(guān)明確要求;其次節(jié)課主要是支配座位，從表面初步熟悉電腦，學(xué)會正確的開機和關(guān)機，第三節(jié)可主要是熟悉鼠標(biāo)，嫻熟操作和使用鼠標(biāo);以后就是逐步熟悉畫圖軟件。

教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，一般是采納老師演示法、任務(wù)驅(qū)動法以及小組合作學(xué)習(xí)法，從實物動身，從課本入手，逐步實施有效教學(xué)。

課題討論

注意培育同學(xué)有效傾聽的習(xí)慣，探究養(yǎng)成有效傾聽習(xí)慣的方法，注意與小課題討論的聯(lián)系與實踐。

信息技術(shù)四班級教學(xué)方案篇2

一、教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《學(xué)校信息技術(shù)》四班級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“游覽網(wǎng)絡(luò)”，其次單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。有以下特點：

1、讓同學(xué)把握網(wǎng)絡(luò)操作技能，把握ie的前進(jìn)、后退、保藏夾等的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂、圖片、文字。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

4、從小培育良好的用機習(xí)慣，把握正確的操作方法。

5、培育同學(xué)處理信息的力量，提高同學(xué)的規(guī)律思維力量和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新力量，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

二、同學(xué)分析

同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知特點來看，四班級同學(xué)以直接愛好為主，對詳細(xì)事實和閱歷的學(xué)問較有愛好，對這樣的有實物的觀看內(nèi)容比較感愛好。對他們來說只有有了明確的觀看目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的詳細(xì)方法時，他們的觀看才能長久和有效。

三、教學(xué)重點及難點：

（一）教學(xué)（訓(xùn)練）要求：

同學(xué)能比較全面第了解、把握網(wǎng)頁掃瞄的基礎(chǔ)學(xué)問，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機操作，進(jìn)而以點帶面能運用所學(xué)的學(xué)問處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

聲音、圖像、影像等多媒體信息的獵取、處理、應(yīng)用等多個領(lǐng)域，讓同學(xué)從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及其它的應(yīng)用領(lǐng)域。

（二）教學(xué)重點、難點：

1、培育同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣，以及對信息的評價、理解和處理。

2、通過多媒體信息的獵取、處理、應(yīng)用三方面的實例介紹，旨在讓同學(xué)經(jīng)受這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學(xué)會一些常見的應(yīng)用方法。

3、讓同學(xué)運用采集信息、處理信息、分析信息等學(xué)問來討論身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)學(xué)問，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的力量，培育同學(xué)創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)椴紳M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：演示法指的是老師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特別媒體把學(xué)問信息傳遞給同學(xué)的教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)明顯不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實施教學(xué)，只能采納廣播方式，把操作步驟、過程展現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)依此為仿照的對象，進(jìn)行初步操作的仿照，從而達(dá)到基本操作的入門。

2、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以同學(xué)為主體，實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的學(xué)問和技能，從老師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育同學(xué)的自學(xué)力量和相對自立地分析問題、解決問題的力量。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)由以下幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、同學(xué)自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

信息技術(shù)四班級教學(xué)方案篇3

一、同學(xué)基本狀況

本方案針對四班級一般班三個班，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，同學(xué)的遺忘性大，大多數(shù)同學(xué)學(xué)后沒有留意鞏固，同學(xué)把握的狀況不是很抱負(fù)，參差不齊，信息技術(shù)教學(xué)方案。有條件的同學(xué)家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較嫻熟，有大部分同學(xué)純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分同學(xué)對所學(xué)學(xué)問遺忘較大，操作易生疏；

同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)樂觀性還是比較高，由于信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說同學(xué)覺得比較新奇。但是這又存在一個問題就是同學(xué)感愛好的并不是學(xué)習(xí)，而是打嬉戲。所以，同學(xué)對計算機的熟悉還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

本期教材是使用新編版：學(xué)校信息技術(shù)第2冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：文本編輯、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問。其中“文本編輯”的內(nèi)容占本教材的80%，可見文本編輯是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，又是難點。

學(xué)問點：文本編輯、指法練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問

重難點：文本編輯

三、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校工作方案和學(xué)校信息技術(shù)《課程指導(dǎo)看法》以及同學(xué)的詳細(xì)狀況，明確學(xué)校信息技術(shù)課程的任務(wù)：培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，其它教案《信息技術(shù)教學(xué)方案》。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、培育同學(xué)對計算機的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)、使用計算機的愛好和意識。

3、初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能。能嫻熟把握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解并把握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性，鼓舞同學(xué)之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計。

6、做一個成品出來：“愛護地球”。

五、教學(xué)措施

本期主要實行課堂老師授課方式、同學(xué)自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中同學(xué)自學(xué)和動手是最主要的。

六、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)支配如下表

四班級一般班教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)支配

課時內(nèi)容

第一課時講解室內(nèi)常規(guī)、新學(xué)期方案及支配、編位置

其次課時指法練習(xí)、基本鍵位及其準(zhǔn)則

第三課時指法練習(xí)、鞏固以前所學(xué)

第四課時輸入一篇短文、保存

第五課時修改這篇短文

第六課時美化段落、美麗的藝術(shù)字

第七課時插入圖片、插入自選圖形

第八課時半期測試：創(chuàng)作小報（2）

第九課時因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)地??

第十課時有價值的歷史記錄

第十一課時有用的保藏夾

第十二課時網(wǎng)上尋寶

第十三課時怎樣申請電子郵箱

第十四課時怎樣使用電子郵箱

第十五課時復(fù)習(xí)

第十六課時期末測驗（創(chuàng)作小報）

信息技術(shù)四班級教學(xué)方案篇4

一、教材分析

?學(xué)校信息技術(shù)（四班級上）》教材的主要內(nèi)容是word文本處理及編輯排版，也結(jié)合了電子郵件的相關(guān)學(xué)問技能及網(wǎng)頁掃瞄和資料下載的相關(guān)技能，整冊內(nèi)容分成了三個相對自立的單元，由淺入深、從易到難。

第一單元：我的作文集

主要側(cè)重于word基本學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，主要解決單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設(shè)置，教材中設(shè)計了與同學(xué)生活實際相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，如修改作文、美化作文等，讓同學(xué)在自己相對熟識的情境中把握學(xué)問與技能。

其次單元：飛鴿傳書

主要側(cè)重于電子郵件相關(guān)學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時整合了word二維規(guī)章表格的制作與設(shè)置，教材中通過伴侶之間互送祝愿、互送精致照片、制作名片和互送名片、制作通訊錄等好玩的活動將以上的各部分內(nèi)容有機的組合起來。

第三單元：小我輯

主要側(cè)重于文本排版學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，通過贊西湖、話美食、訪寶島等有意義的活動，循序漸進(jìn)、由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)把握文本排版的學(xué)問與技能，本單元的內(nèi)容更能體現(xiàn)出綜合性。本單元中又分成三個相對自立的部分，第10、11課利用已有的信息完成藝術(shù)字和圖片的相關(guān)操作，第12、13課利用已有的信息完成圖文混合編排，先由同學(xué)上網(wǎng)檢索和下載有關(guān)寶島的相關(guān)信息，然后綜合運用word所學(xué)學(xué)問編排小報。

二、學(xué)情分析

同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知特點來看，四班級同學(xué)以直接愛好為主，對詳細(xì)事實和閱歷的學(xué)問較有愛好，對這樣的有實物的觀看內(nèi)容比較感愛好。對他們來說只有有了明確的觀看目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的詳細(xì)方法時，他們的觀看才能長久和有效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)能比較全面地了解、把握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)學(xué)問，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機操作，進(jìn)而以點帶面能運用所學(xué)的學(xué)問處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

2、同學(xué)能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用word完成一份比較完整的小報。

3、使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培育同學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學(xué)習(xí)及增加活動的意識和力量。

4、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識，培育同學(xué)通過自己討論解決問題的力量。

四、教學(xué)重、難點

1、學(xué)會利用文字處理軟件word，完成電子作文、名片、表格等的制作。

2、通過web郵箱的申請、使用，培育同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣。

3、通過信息的獵取、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用word軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。

4、讓同學(xué)運用采集信息、處理信息、分析信息等學(xué)問來討論身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的力量，培育同學(xué)創(chuàng)新意識。

五、提優(yōu)補差措施

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學(xué)制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。現(xiàn)在的信息技術(shù)課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。攜著“愛心、信念、細(xì)心和急躁”去做將培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對班級的同學(xué)進(jìn)行比較深化細(xì)致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特殊是潛力較大的同學(xué)，應(yīng)支配重點輔導(dǎo)。

7、仔細(xì)確定輔導(dǎo)對象，堅持每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

12、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)，又要兼顧提優(yōu)補差。

信息技術(shù)四班級教學(xué)方案篇5

學(xué)情分析

四班級同學(xué)處于計算機學(xué)習(xí)、應(yīng)用的最初階段，假如引導(dǎo)不正確的話，很多同學(xué)簡單癡迷嬉戲，必需培育同學(xué)的正確思維，培育出計算機信息素養(yǎng)，從而提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，把培育愛好作為目標(biāo)，學(xué)好基礎(chǔ)信息技術(shù)。

教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《學(xué)校信息技術(shù)》四班級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“游覽網(wǎng)絡(luò)”，其次單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。

有以下特點：

1、讓同學(xué)把握網(wǎng)絡(luò)操作技能，把握ie的前進(jìn)、后退、保藏夾等的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂、圖片、文字。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

4、從小培育良好的用機習(xí)慣，把握正確的操作方法。

5、培育同學(xué)處理信息的力量，提高同學(xué)的規(guī)律思維力量和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新力量，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能

要求把握的詳細(xì)學(xué)問點如下：1.通過對生活中網(wǎng)絡(luò)的探討，了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。2、了解名目分類概念，能使用名目分類法查找網(wǎng)站資源。3、能夠在線觀賞音樂。下載保存音樂文件。4、通過圖片的共享，學(xué)會同學(xué)之間的作品溝通與共享。5、復(fù)習(xí)把握word文檔的新建與重命名。復(fù)習(xí)并把握word中文本框的使用，達(dá)到使用文本框合理布局版面。

（2）過程與方法：

1、通過觀看和爭論，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會計算機網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。2、通過分類查找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步熟識掃瞄器的操作。通過比一比的形式，促使同學(xué)利用名目分類的方法查找資源。3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式觀賞音樂。能在相應(yīng)音樂網(wǎng)站上學(xué)會下載保存音樂文件。4、通過實踐，把握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1、通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學(xué)習(xí)、爭論，體驗自主學(xué)習(xí)。2、通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富性。3、觀賞合適的音樂，提高同學(xué)的審美情趣。4、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會共享圖片的愛好。5、1、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增加節(jié)日文化傳承意識。

教學(xué)措施

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)椴紳M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：

演示法指的是老師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特別媒體把學(xué)問信息傳遞給同學(xué)的教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)明顯不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實施教學(xué)，只能采納廣播方式，把操作步驟、過程展現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)依此為仿照的對象，進(jìn)行初步操作的仿照，從而達(dá)到基本操作的入門。

2、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法：

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以同學(xué)為主體，實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的學(xué)問和技能，從老師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育同學(xué)的自學(xué)力量和相對自立地分析問題、解決問題的力量。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)由以下幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、同學(xué)自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

3、活動教學(xué)法：

即是在活動教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培育同學(xué)信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近同學(xué)生活，把同學(xué)日常接觸的生活場境、平常喜愛進(jìn)行的活動同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個交融點，以同學(xué)為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備

機房衛(wèi)生，電線平安，桌椅齊全

學(xué)困生幫扶方案

四班級的同學(xué)已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)閱歷，他們基本有了學(xué)習(xí)信息技術(shù)“自主探究，自主發(fā)覺”的閱歷，學(xué)困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動手力量弱，常常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對自己絕望，干脆不努力學(xué)習(xí)，得過且過，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動性。有的長期受同學(xué)關(guān)心，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依靠思想：滿意固有的思維模式,缺乏自立動手動腦思索的意識。依據(jù)以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：

1、每節(jié)課留意觀看先完成任務(wù)的關(guān)心操作力量差的孩子，讓一些學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)，本著自愿的原則，由他們作為老師的小助手，即學(xué)