初中健康教育工作計(jì)劃心理健康教育必須要堅(jiān)持

Word———初中健康教育工作計(jì)劃：心理健康教育必須要堅(jiān)持中同學(xué)正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育進(jìn)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題;自尊心缺乏、自卑心理強(qiáng)、人際關(guān)系不適、情感困惑等等，這些問題都是急待解決的。加強(qiáng)中同學(xué)心理健康教育，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要，也是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。

一、指導(dǎo)思想：

心理健康教育必需要堅(jiān)持以人為本，敬重同學(xué)的人格，遵循同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)同學(xué)成長(zhǎng)過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為同學(xué)供應(yīng)心理方面的關(guān)心和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮同學(xué)潛能、促進(jìn)形成中同學(xué)心理健康和共性主動(dòng)進(jìn)展的目標(biāo)，讓每一位同學(xué)在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

二、教育目標(biāo)

1、對(duì)全體同學(xué)開展心理健康教育，使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

三、主要內(nèi)容

依據(jù)《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，關(guān)心同學(xué)適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，樂觀與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培育對(duì)挫折的耐受力量。

四、詳細(xì)的實(shí)施方案

1、堅(jiān)持心理健康教育課的正常教學(xué)。依據(jù)學(xué)校的支配，并依據(jù)各個(gè)班的詳細(xì)狀況，以預(yù)防性和進(jìn)展性目標(biāo)為主，矯治性目標(biāo)為輔，做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，仔細(xì)上好每一節(jié)心理健康教育課。在心理健康教育課中加大活動(dòng)和嬉戲的份量，使心理健康教育課真正做到以活動(dòng)、體驗(yàn)為中心，讓同學(xué)在活動(dòng)中得到情感體驗(yàn);其次要充分利用音像等手段，把對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展有益的內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)，在課堂中播放有助于身心放松的音樂，使同學(xué)在開心、放松的過程中提高心理適應(yīng)力量。

2、心理輔導(dǎo)室每周一至周六的課外活動(dòng)時(shí)間接待同學(xué)個(gè)別詢問，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。同時(shí)，為來訪同學(xué)建立具體的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，以徹底解決同學(xué)的心理問題。

3、進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作，使心理健康教育更具有規(guī)范性、科學(xué)性，以期營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨、舒適的詢問環(huán)境，更好的為廣闊師生服務(wù)。

4、加強(qiáng)與班主任、科任老師的聯(lián)系，了解、反饋同學(xué)的心理進(jìn)展?fàn)顩r，關(guān)心班主任、科任老師了解同學(xué)思想狀況，為有心理困擾的同學(xué)供應(yīng)關(guān)心，并為班主任更好了解同學(xué)，管理同學(xué)供應(yīng)反饋，共同為同學(xué)的進(jìn)展而服務(wù)。

5、通過櫥窗、網(wǎng)站等宣揚(yáng)途徑加強(qiáng)心理健康教育學(xué)問的宣揚(yáng)。

6、樂觀開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。利用家長(zhǎng)會(huì)或者發(fā)放資料的形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念