【走月亮】體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計

體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計

學習內(nèi)容分析學習目標描述.正確認讀本課8個生字，會寫15個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，.通過朗讀，調(diào)動所有感官，發(fā)揮想象，感受體會文章的語言美和意境美，背誦課文第4自然段。.體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。學習內(nèi)容分析提示：可從學習內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析這是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜。蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜美之情。學科核心素養(yǎng)分析提不：說明本課堂可以洛實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)對學習漢字產(chǎn)生農(nóng)厚的興趣，加強語言文字的運用，使學生受到潛移默化的情感熏陶。教學重點指導學生結(jié)合語言文字發(fā)揮想象感受月光下的動人場景和美好意境教學難點充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。學生學情分析1、學生具備識字能力，掌握了一些識字方法。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術(shù)運用說明一、情景導入二、預習檢查三、自讀感悟四、本課小家五、作業(yè)布置.正確認讀本課8個生字，會寫15個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，.通過朗讀，調(diào)動所有感官，發(fā)揮想象，感受體會文章的語言美和意境美，背誦課文第4自然段。.體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。.（出示月亮圖片）同學們，看到月亮，誰能吟幾句有關月亮的詩詞？師：“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事呢？請同學們打開書30頁第7課。.邊讀課文邊畫出生字詞，能正確、流利地朗讀課文。.全班分自然段開火車讀課文，糾正字音。1、制作課件。2、運用互動課堂。出示圖片，主演學習內(nèi)容。分層作業(yè)題一、認真書寫本課生字和詞語。二、比一比，再組詞。

澆（）潑（)淘（)驕（）波（)陶（)三、照樣子，寫詞語?？涌油萃荩ǎ?)(月影團團（）()(嗅（）臭（）））四、美句欣賞，并完成下列要求。1、月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮小路……（寫一個排比句）2、現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。（寫一個比喻句）個人反思在教學設計時，我考慮了本班學生的學習情況。在學習過程中，我調(diào)動學生的感官通過學習第四自然段中我在溪邊看到的、聽到的、