二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿3篇

|1、二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿I一、說(shuō)教材《蜘蛛開(kāi)店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果沒(méi)有開(kāi)成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)"蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"店、決、定"等9個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)"蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"店、決、定"等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),蜘蛛開(kāi)店害怕麻煩，沒(méi)有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為容易。四、說(shuō)教法為了樹(shù)立統(tǒng)籌安排的觀念，我給孩子們出了這樣一道題。（出示課件）孩子們經(jīng)過(guò)小組討論后會(huì)得出這樣的結(jié)論，同一時(shí)間內(nèi)做完幾件事就是合理地安排時(shí)間。盡管不夠完善，但這是孩子們自己從討論、評(píng)價(jià)、感悟中得來(lái)的。是他們智慧的結(jié)晶，因此我并不點(diǎn)破，而是隨機(jī)推出了下一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)二：受干擾，一心二用不可取。讓孩子重復(fù)第一板塊中體驗(yàn)一分鐘的活動(dòng)同樣的讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)以最高的效率完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。所不同的是同時(shí)播放了孩子們平時(shí)喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。在動(dòng)畫(huà)片的干擾下,學(xué)習(xí)效率自然是大打折扣。學(xué)生們又從這一活動(dòng)中，完善了先前總結(jié)出的概念，那就是在同一時(shí)間內(nèi)能合理、科學(xué)、高效做完幾件事才是合理地安排時(shí)間。（課件出示該句話）讓孩子在兩次活動(dòng)中自主地體驗(yàn)，自發(fā)地辨析，并做出了科學(xué)的論斷，這才是真正的辨析--導(dǎo)行。在正確地認(rèn)識(shí)了什么是合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上，我推出了第三個(gè)活動(dòng)（點(diǎn)擊課件，活動(dòng)三：傳秘訣，同學(xué)互贈(zèng)金鑰匙。）讓他們將這一認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行為中去。我準(zhǔn)備了這些鑰匙狀的小卡片，讓他們將自己的學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，在同學(xué)當(dāng)中互相贈(zèng)送。贈(zèng)送鑰匙的同時(shí)也將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真摯的友情一并贈(zèng)送。第一板塊從思想上引領(lǐng)，第二板塊在行動(dòng)上導(dǎo)行這就是本課總體的設(shè)計(jì)思路。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想上的認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)，我為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在第一板塊中層層深入地設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。我這樣開(kāi)課：［第一板快的教學(xué)講解］活動(dòng)一：感受時(shí)間，各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間。1、各行業(yè)的人對(duì)時(shí)間的感受同學(xué)們，對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：［各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒的.圖片，教師配解說(shuō)］師：（幻燈1）這是一場(chǎng)特大的火災(zāi)，消防隊(duì)員們正在與濃煙烈火搶時(shí)間，晚一分鐘,國(guó)家財(cái)產(chǎn)就會(huì)遭受更大的損失，同學(xué)們，在消防員的眼中，時(shí)間是什么呢？對(duì)，在消防員的眼中，時(shí)間就是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)；（幻燈2）這是一次重要的醫(yī)學(xué)手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員在爭(zhēng)分奪秒地為患者做手術(shù)，晚一分鐘，患者的生命就危在旦夕。那么在醫(yī)生的眼中，時(shí)間又是什么呢？是的，在醫(yī)生的眼里，時(shí)間就是生命；（幻燈3）競(jìng)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員正在奮力拼搏，同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是世界飛人，我們的跨欄王子——?jiǎng)⑾瑁谘诺鋳W運(yùn)會(huì)110米欄的決賽中，他以12秒91的成績(jī)打破了——杰克遜創(chuàng)下的12秒96的世界紀(jì)錄，0.05秒,孩子們，杰克遜僅以0.05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過(guò)了。你們說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)員眼里，時(shí)間是什么？是啊，在運(yùn)動(dòng)員眼里，時(shí)間就是勝利！時(shí)間就是祖國(guó)的榮譽(yù)！當(dāng)我們的國(guó)旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的時(shí)候，我們是多么自豪呀！）活動(dòng)二：生命度量，互動(dòng)交流話時(shí)間過(guò)渡：時(shí)間對(duì)于每個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時(shí)間的緊迫和重要，那么，在我們小學(xué)生眼里，又是怎樣看待時(shí)間的呢？請(qǐng)大家拿起手中的生命度量尺。假設(shè)我們的生命線如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲，那么我們?nèi)说囊簧梢詣澐譃檫@樣幾個(gè)階段：6歲前是學(xué)齡前階段，6-12歲是小學(xué)階段，13歲―18歲是中學(xué)階段，22-60歲是工作階段，60以后是老年階段，那么，6歲前的學(xué)齡前階段已經(jīng)過(guò)去了，我們把它放在一邊。13歲以后的中學(xué)階段、工作、老年階段還沒(méi)到，我們也暫且把它放在一邊。同學(xué)們，這就是我們小學(xué)的6年時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你又想到了什么？師：是啊，同漫長(zhǎng)的人生相比，我們的小學(xué)階段實(shí)在是太短暫了。孩子們，在這短暫又寶貴的時(shí)間里，我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生交流)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們說(shuō)的對(duì)，只有珍惜時(shí)間，做和時(shí)間賽跑的人，才不會(huì)虛度我們的小學(xué)階段。當(dāng)你賽過(guò)了太陽(yáng)，賽過(guò)了月亮，賽過(guò)了西北風(fēng)的時(shí)候，你就成了時(shí)間的主人?；顒?dòng)三，體驗(yàn)時(shí)間，小學(xué)生分秒必爭(zhēng)用時(shí)間。(1)一分鐘有多長(zhǎng)？師：可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，小學(xué)階段的確很重要?？墒俏抑焕速M(fèi)一分鐘，區(qū)區(qū)60秒應(yīng)該算不了什么吧？那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)感受一下，［看大屏幕］同學(xué)們，看著這跳動(dòng)的秒針此時(shí)此刻你想到了什么？［課件播放］(2)一分鐘能做多少事？師：是呀！時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊悄悄地流走了。那么，一分鐘我們到底能做多少事呢？同學(xué)們現(xiàn)在就來(lái)試一試，請(qǐng)拿出課前老師發(fā)放的材料，準(zhǔn)備好筆，第一小組抄寫(xiě)格言、第二小組做口算題、第三小組畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、第四小組抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞。我們?cè)儆眠@個(gè)小鬧鐘計(jì)時(shí)，準(zhǔn)備——開(kāi)始！(動(dòng)手操作：抄寫(xiě)格言、算口算題、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞)教師隨機(jī)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一分鐘之內(nèi)，你做了多少事。小結(jié)：哦。原來(lái)一分鐘之內(nèi)，你可以寫(xiě)這么多條格言，字跡還那么工整，真了不起；還有你，居然能做這么多道口算題，真可以稱(chēng)得上是口算大王，哇，這么漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)是你在這一分鐘之內(nèi)畫(huà)出來(lái)的？真有成就感。同學(xué)們，一分鐘看起來(lái)雖短，可是抓住這一分鐘卻可以做很多事，可千萬(wàn)別小看這一分鐘呀！珍惜時(shí)間就要從珍惜每一分鐘開(kāi)始。各位評(píng)委老師，這個(gè)板塊的教學(xué)講解展示完了。在本環(huán)節(jié)中我以實(shí)踐體驗(yàn)為載體，以情感體驗(yàn)為動(dòng)力，讓學(xué)生在行動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，讓良好的行為習(xí)慣真正生成于心靈的需要。我的說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。L引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的'基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程.趣味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。.初讀課文，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。.精讀課文,感悟文本。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。.總結(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。5.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^(guò)程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。2、二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿教材是《蜘蛛》一篇說(shuō)明文，文章通俗易懂、富有情趣。課文緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，從多方面對(duì)蜘蛛加以說(shuō)明。蜘蛛在日常生活中并不少見(jiàn)，可能許多人僅僅知道它會(huì)結(jié)網(wǎng)，但是由于蜘蛛形體及其他知識(shí)，關(guān)注的人不多。由此引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)：要有一雙善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、研究身邊的事物的好習(xí)慣。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生思維情趣，認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、了解蜘蛛的生活習(xí)性及本文所用的說(shuō)明方法。2、在誦讀中領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)性說(shuō)明與平實(shí)性說(shuō)明的區(qū)別。3、借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，展開(kāi)自主合作學(xué)習(xí)。4、養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)未知事物探索的興趣。學(xué)情分析與教學(xué)重點(diǎn)《蜘蛛》學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲樂(lè)于在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)從多角度說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法和學(xué)習(xí)本文生動(dòng)性說(shuō)明的說(shuō)明方法作為自讀的目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言之美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特征，多角度說(shuō)明的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：平實(shí)性說(shuō)明與生動(dòng)性說(shuō)明的區(qū)別。說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段在理解分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)采用如下教學(xué)原則和方法。1、課前激趣：抓住學(xué)生對(duì)事物的好奇心，有意設(shè)置關(guān)于蜘蛛的新奇東西來(lái)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。2、課中引趣：用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。3、探究得趣：抓住課文重點(diǎn)，展開(kāi)討論，在合作交流中，突破難點(diǎn)4、發(fā)現(xiàn)生趣：用自己的小收獲生發(fā)對(duì)事物探求之后的樂(lè)趣。而對(duì)于難點(diǎn)的解決則準(zhǔn)備通過(guò)把生動(dòng)性說(shuō)明與平實(shí)性說(shuō)明作一個(gè)對(duì)比，在對(duì)比中體會(huì)其區(qū)別。主要設(shè)計(jì)制作了與課文相關(guān)的蜘蛛課件，以圖片文件為主要構(gòu)件，意在激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成就一個(gè)人，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可能使人日趨平庸。因此，我嘗試從以下三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；1、閱讀課文時(shí)，隨時(shí)勾畫(huà)、圈點(diǎn)批注，養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨勤讀書(shū)的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)，分主次。3、培養(yǎng)學(xué)生勤思考，善比較，及時(shí)歸納總結(jié)的好習(xí)慣。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)中我選擇詩(shī)謎作為引子，導(dǎo)入新課，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，拉近了學(xué)生與文本的距離。為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。二、檢查預(yù)習(xí)1、正音正字2、了解作者三、學(xué)習(xí)新課L略讀課文，整體感知其大概內(nèi)容。結(jié)合"自讀提示"帶著下列問(wèn)題默讀課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可默讀、小聲讀，也可大聲朗讀。邊讀邊在具體段落中勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，讀完后回答課文先后介紹了有關(guān)蜘蛛的‘哪些知識(shí)？2、課中引趣；想象文中蜘蛛捕食的幾段，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，生動(dòng)敘述捕蟲(chóng)經(jīng)歷。（初步了解生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)）3、探究得趣：分組討論，小組內(nèi)分工合作，探究。（1）蜘蛛身體機(jī)構(gòu)之巧妙。（五種腺體）（2）蛛絲的利用價(jià)值。（初步。了解平實(shí)說(shuō)明的特點(diǎn)）教師點(diǎn)撥：由此可見(jiàn)，科普小品不僅要豐富讀者的知識(shí)，更重要的是要告訴我們：人類(lèi)觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的根本目的在于利用自然，讓自然為人類(lèi)服務(wù)、造福人類(lèi)。（3）比較得出生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明的區(qū)別。將蜘蛛捉飛將的文字與說(shuō)明蛛絲應(yīng)用的文字進(jìn)行比較，從用詞到表現(xiàn)手法方面有什么不同？給你的感受有何不同？（小組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充）（前者選用動(dòng)詞、形容詞及比喻、擬人等修辭方法進(jìn)行說(shuō)明，力求生動(dòng)、活潑、有趣；后者用列數(shù)字、作比較等方法直接說(shuō)明，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。）4、發(fā)現(xiàn)生趣：蜘蛛是個(gè)大家族，形態(tài)各異。多媒體展示圖片。用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹圖片,學(xué)生暢談收獲。5、教師小結(jié)說(shuō)作業(yè)：作業(yè)不僅能鞏固知識(shí)，更能體現(xiàn)能力的提高，將所學(xué)知識(shí)加以利用。因此我安排了兩個(gè)小任務(wù)。1、搜集有關(guān)蜘蛛的圖片，拓寬知識(shí)面。2、選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，試運(yùn)用生動(dòng)說(shuō)明的方式進(jìn)行介紹。［3、二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿［各位評(píng)委，各位老師：大家好！今天，我說(shuō)課的課題是粵教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的——《我有一把金鑰匙》。［教材分析及教學(xué)理念］教材分析《我有一把金鑰匙》是本單元的開(kāi)篇之作丁它從“自主學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，將重點(diǎn)鎖定在對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。三年級(jí)的小學(xué)生雖然已經(jīng)從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。但在行動(dòng)上還缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，缺乏科學(xué)的、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)上冊(cè)的《學(xué)習(xí)智慧樹(shù)》一課已經(jīng)從學(xué)習(xí)小竅門(mén)方面給了孩子們一些指引。本課則是從"時(shí)間"的角度將這一主題進(jìn)行深化和拓展。因此我這樣確定本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，并自覺(jué)地提高學(xué)習(xí)效率。這個(gè)目標(biāo)貫徹了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要求。教學(xué)理念為了讓學(xué)生能震撼心靈地感受到時(shí)間，能身體力行地珍惜時(shí)間，能科學(xué)、合理地安排時(shí)間，我在教學(xué)中力求做到：1、以生為本，平等互動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主體驗(yàn)。而我始終以朋友的身份，和他們一起進(jìn)行討論和交流。最后在他們討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理歸納,引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成的共識(shí)。2、憑