福建師范大學(xué)22秋福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一答卷

福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一-0001試卷總分:100得分:100一、單選題(共10道試題,共20分)維果斯基提出的（）是指兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)走在兒童發(fā)展的前面。文化歷史發(fā)展理論內(nèi)化學(xué)說心理發(fā)展觀最近發(fā)展區(qū)答案:D2.完形-頓悟說的提出者是（）。桑代克苛勒斯金納加涅答案:B3.斯金納認(rèn)為人的行為主要是由（）條件反射構(gòu)成的。刺激性應(yīng)答性操作性感知性答案:C4.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀屬于（）。抑郁癥恐怖癥焦慮癥強迫癥答案:B5.認(rèn)為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論是（）。能力說布魯納論遷移奧蘇貝爾論遷移認(rèn)知遷移理論答案:D6.有的心理學(xué)家把學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為歸納為（）。自律障礙行為沖動性的問題行為擾亂性的問題行為多動性的問題行為答案:C7.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。先慢后快先快后慢前后一樣快沒有規(guī)律答案:B8.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。心理評估心理診斷心理輔導(dǎo)心理測驗答案:A9.社會化發(fā)展理論的代表人物是（）皮亞杰維果斯基艾里克森布魯納答案:C10.（）指在有機體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是一種內(nèi)部刺激。動力需求內(nèi)驅(qū)力誘因答案:C二、多選題(共22道試題,共44分)11.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為（）。前創(chuàng)造力潛創(chuàng)造力普通創(chuàng)造力真創(chuàng)造力答案:ABD12.教育心理學(xué)研究的基本原則有（）客觀性原則系統(tǒng)性原則教育性原則理論聯(lián)系實際的原則答案:ABCD13.學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。場獨立與場依存沉思型與沖動型輻合型與發(fā)散型自主型與依賴型答案:ABC14.周建達(dá)、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為（）。教師與學(xué)生的沖突教師與學(xué)校的沖突教師與教師的沖突教師與家長的沖突答案:ACD15.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果進行分類為（）。智慧技能認(rèn)知策略言語信息動作技能和態(tài)度答案:ABCD16.教學(xué)反思的方法包括（）。反思日記詳細(xì)描述交流討論行動研究答案:ABCD17.影響遷移的客觀因素包括（）。學(xué)習(xí)材料的特性教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的心向和定勢學(xué)習(xí)情境的相似性遷移的媒體答案:ABDE18.我國周國韜等人（1993）通過對我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的實證研究將其分為（）學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力感外部目的知識價值觀答案:ABCD19.當(dāng)今，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點有（）。操作觀知識觀學(xué)習(xí)觀學(xué)生觀答案:BCD20.下列方法中，（）屬于教師常用的非測驗的評價技術(shù)。案卷分析標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗觀察情感評價答案:ACD21.教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢有（）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問題，教學(xué)心理學(xué)興起關(guān)注影響教育的社會心理因素注重實際教學(xué)中各種策略和元認(rèn)知的研究年齡特點、個別差異、測量以及個別化教學(xué)研究繼續(xù)受到重視答案:ABCD22.直觀是理解科學(xué)知識的起點，要想有效地觀察直觀對象，突出直觀對象的特點，必須運用的感知規(guī)律有（）。強度律差異律活動律組合律答案:ABCD23.根據(jù)弗拉維爾和布朗的觀點，元認(rèn)知的組成成分包括（）。元認(rèn)知知識元認(rèn)知策略元認(rèn)知體驗元認(rèn)知監(jiān)控答案:ACD24.強化程序可分為（）積極強化連續(xù)強化斷續(xù)強化消極強化答案:BC25.教師在課堂教學(xué)中的情感投入主要有（）。對學(xué)生的責(zé)任感與工作壓力有關(guān)的信念為人師表，不斷自我提高與學(xué)生間的友好信賴關(guān)系答案:ACD26.教育心理學(xué)研究的類型包括（）?；A(chǔ)的科學(xué)研究基于問題的研究外推的基礎(chǔ)研究應(yīng)用水平的研究答案:ACD27.奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為（）。類屬學(xué)習(xí)派生學(xué)習(xí)總括學(xué)習(xí)組合學(xué)習(xí)答案:ACD28.學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)過程的影響表現(xiàn)在（）。學(xué)習(xí)動機可以加強注意學(xué)習(xí)動機可以動員個體立即對學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備適中的學(xué)習(xí)動機的再現(xiàn)效果最好學(xué)習(xí)動機可以提高學(xué)習(xí)的堅持性答案:ABCD29.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動力。動力是由（）組成。內(nèi)驅(qū)力需要誘因期望答案:AC30.元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識，它包括（）。對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識對任務(wù)的認(rèn)識對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識元認(rèn)知監(jiān)控答案:ABC31.學(xué)生群體對個體的活動室產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于（）?；顒拥碾y易競賽動機的激發(fā)被他人評價的意識注意的干擾答案:ABCD32.教育心理學(xué)中的描述性研究方法主要包括（）等研究法。觀察法調(diào)查法個案研究法教育經(jīng)驗總結(jié)法實驗法答案:ABCD三、判斷題(共18道試題,共36分)33.加里培林將心智動作的形成分成四個階段，分別是動作的定向階段、物質(zhì)與物質(zhì)化階段、出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段。答案:錯誤34.瞬時記憶的貯存時間大約為0.25~2秒，短時記憶的保持時間大約為5秒到2分鐘，嘗試記憶的保存時間從1分鐘以上到許多年甚至終身。答案:正確35.教師成長的三個階段分別為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。答案:正確36.所謂焦慮，指個體對于對自己的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。答案:正確37.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績即進入了關(guān)注學(xué)生階段。答案:錯誤38.需要指在有機體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是一種內(nèi)部刺激。答案:錯誤39.內(nèi)驅(qū)力是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。答案:錯誤40.教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)從學(xué)科范疇看，它既是一門理論性學(xué)科（具有基礎(chǔ)性）,又是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科（具有實踐指導(dǎo)性）。答案:錯誤41.維列魯學(xué)派的代表人物是皮亞杰答案:錯誤42.學(xué)生心理健康教育中的心理評估，只能采用標(biāo)準(zhǔn)化的方法，不能采用非標(biāo)準(zhǔn)化的方法。答案:錯誤43.在教學(xué)領(lǐng)域里，個體的成就動機也是因材施教必須考慮的重要因素之一。答案:正確44.美國1913—1914年出版的華生的三卷本《教育心理學(xué)》。答案:錯誤45.19世紀(jì)德國心理學(xué)家和教育家赫爾巴特（J.Z.Herbart,1776--1841）于1806年出版了《普通教育學(xué)》,這是最早嘗試把心理學(xué)與教育相結(jié)合的一本書。答案:正確46.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。答案:錯誤47.智力超常的學(xué)生一旦被鑒別出來，學(xué)?？梢圆扇∪N方式對他們進行特殊教學(xué)：跳級、豐富課程內(nèi)容和單獨編班。答案:正確48.杜威（Joh