海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件

海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。喜集國過務劃公與資營銷與策劃第四小組目錄口關于海爾-白色家電.…3~4口市場占有率及銷售增長率…5~14口矩陣分類.………………15口分析總結(jié).……………16~17小學語文課標明確指出：“朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”因此，在教學中，恰當?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。那么如何進行朗讀訓練呢，下面，我就自己的教學實際，談幾點認識：一、范讀引路教師的示范朗讀，可以融情于聲，把書面語言變?yōu)榭陬^語言，創(chuàng)設富有感染力的語感氛圍，從而提高學生的朗讀水平。教師的范讀與聽錄音不同，教師可根據(jù)教材的情況，結(jié)合學生的實際，在讀時給學生以提示、暗示。當范讀到要求學生掌握的字詞時，在這些詞前稍為停頓一下，或讀重一點，以引起學生注意，強化記憶。當范讀到新詞及難理解的詞、句、段，教師可以用平緩稍低的語調(diào)給予適當提示、簡釋，幫助學生揣摩教師是怎樣讀的，感情是怎樣變化的。二、循序漸進、逐步提高循序漸進、逐步提高是教學的一般原則，朗讀教學也要根據(jù)學生實際情況逐步提高要求。各個年級段的要求也各不相同，低年級小朋友可以有感情的朗讀《一株紫丁香》，但他們不可能讀出《開國大典》的雄偉氣勢。教師指導時要根據(jù)學生朗讀能力的形成規(guī)律，考慮到學生在各個年齡層上表達能力的差別，給予適當指導。另外，在對學生朗讀進行評價時，也應該善于發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的閃光點，以鼓勵性評價為主，同時，對于讀得不好的地方，教師可以范讀，或找一名讀得好的同學，再讀一遍，請同學們像她這樣讀。就每次訓練來說，應該逐步提高要求。三、教師指導要“精”，學生練習須“多”在朗讀訓練中，教師指導要“精”，學生的練習須“多”，教師指導朗讀時，選取指導的訓練點要精，訓練要求細致。例如：教學《搭石》一課，朗讀家鄉(xiāng)人走搭石的語句：“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”在指導朗讀前，應先幫助學生理解一些基本詞語，（如：協(xié)調(diào)有序，清波漾漾，人影綽綽）問學生是如何理解的，想象到了哪些畫面，再讓學生想，朗讀時這些詞應該怎樣讀，讓學生體會著讀一讀這段話，要注意讀好重點詞語。我想，這樣指導朗讀，就避免了學生朗讀的隨意性。學生在老師的精心指導下，基本上把握了朗讀的方法、技能，此時，應把讀書的權利還給學生，保證他們有足夠的時間來進行練習。教師精心指導學生讀法，學生得法勤奮練習，朗讀水平提高得會很快。四、引導讀中領悟讀書要做到“讀進去”和“讀出來”?！白x進去”就是讀中有思考，“讀出來”就是讀中有感悟。如教學《火燒云》中的一段：“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。我引導學生注意閱讀的體驗：哪一個字用的好？為什么？有的認為“紅”字用得特別好，有的認為是“火”字，有的認為是“燒”字。學生間展開了激烈的爭議，我引導學生反復朗讀這句話，最后大家一致認為是“燒”字。接著學生大膽發(fā)表了各自的意見：“燒”字讓我們感覺顏色特別美；“燒”字讓我們看出火燒云在變化；“燒”字讓我們有天空的云從西到東移動的感覺；……這種自悟自得的閱讀體驗，增強了學生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學生的個性。使學生在閱讀時依托語言文字的形象，加入自我的經(jīng)驗認識和想象，喚起活生生的形象，體驗到文章蘊涵的人類文化的精華、人文價值以獲取美好的感受。五、訓練形式的多樣性，激發(fā)學生朗讀的興趣朗讀是一種視覺、發(fā)生器官、聽覺、思維與書面語言相結(jié)合的過程。要使學生對朗讀的注意和興趣保持持久性和穩(wěn)定性，在教學過程中，就必須采取多種形式的訓練。在課堂中，應采取多種的朗讀方式。如對于故事性比較強、任務和性格特點描寫突出的文章，一般讓學生分角色進行表演朗讀，這是一種深受學生喜愛的朗讀訓練方式；而對于那些情景交融的優(yōu)美文章，就鼓勵學生進行配樂朗誦；對于較長的課文，教師則應采取引讀或輪讀，或指名讀、齊讀的方式。引讀或輪讀，師生共同參與，學生的積極性很高。而指名讀、齊讀的方式，又做到了點與面的有機結(jié)合?？傊?，講究朗讀訓練的多樣性要注意因文而異，靈活合理的安排。朗讀訓練的多樣性不僅能激發(fā)學生朗讀的興趣，豐富課堂教學的形式，還能有效的促使學生形成良好的語文學習習慣?？傊虩o定法。在朗讀訓練中只有充分調(diào)動了學生朗讀的積極性和主動性，才能使學生情發(fā)于心間，又能溢于言表。隨著語文課程標準的全面實施，對于朗讀的要求在理念上也有了很大的變化?！耙宰x為本”已經(jīng)成為我們的共識，同時，尋找朗讀指導的全新對策，也就成了現(xiàn)代閱讀教學急待探究的焦點。相信經(jīng)過我們每位重視語文教學的老師潛心努力，充滿“情感”的課堂朗讀定能在學生、老師和作者這三者之間架起一座心靈的橋梁。在傳統(tǒng)的初中語文教學中，我們一般是按照新課導入、新課講授、聯(lián)系鞏固、小結(jié)課堂、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)來完成一堂課的教學，這樣的課堂教學模式有利于教師有計劃地傳授教材內(nèi)容與技能，在45分鐘內(nèi)盡可能多地傳授教學知識，在一定程度上適合應試教育的目的。但這種教學模式明顯不能發(fā)揮學生的主體作用，學生只是被動地吸收教師傳授的知識，不可能發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，更談不上學生語文素養(yǎng)的提高。素質(zhì)教育向我們提出的要求是面向全體學生，以學生的積極參與和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為契機，使學生形成健全的人格和正確的人生觀、價值觀。初中語文；課堂教學；新模式舊課堂教學模式往往是導入新課、講授新課、練習鞏固、課堂小結(jié)、作業(yè)布置幾個環(huán)節(jié)。然而，新的課程標準要求教育要面向全體學生，注重學生的積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，傳統(tǒng)的語文教學模式學生在很大程度上處于被動地接受教師所講授的知識，顯然不能很好地發(fā)揮學生的主體作用。因此，積極探索新課標下的語文課堂教學模式，是每個語文教師義不容辭的責任。1導入新課，明確學習目標導入新課指的是新課講授時，教師引導學生進入學習狀態(tài)的方法，是課堂教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。成功的導入能像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。常言道：好的開始是成功的一半。新課的導入多種多樣，比如：故事導入，可以激發(fā)學生的興趣。復習導入，可以將新舊知識聯(lián)系起來，做到溫故而知新。設置懸念導入，中學生本身就有著強烈的好奇心，這種導入方法更激發(fā)了學生的求知欲望，渴望知道答案的力量會推動他們學習的主動性和積極性。古詩詞導入，古詩詞的語言特別精煉、意境深遠、感情豐富，因此可以用學生易懂、熟識的詩詞導入，這樣既拓展了學生知識面，又增添了學生學習的樂趣。歌曲導入、影像視頻導入、等等。導入的方法很多但我們要根據(jù)每節(jié)課的需要設計自己的導入語。語文這門課程由于自身的特點，學習目標的制定比其它學科稍加困難，因此也就顯得更加重要。語文課堂學習目標的制定應遵循以下幾個原則：一是要注重內(nèi)容。所謂的注重內(nèi)容就是能讀懂課文，理解文章的中心。二是要注重重點。一篇課文可教的內(nèi)容很多，許多老師想面面俱到，惟恐遺漏了任何一點，好像只有講到了才放心，這是大可不必的，我們應以是否領悟課文的關鍵作為教學重點取舍的標準。三是要注重難點。到底哪些是難點，這就要求我們在備課的同時還要備學生，了解學生的學習現(xiàn)狀，從而把握難點。在課堂上要對學生明確學習目標，以使學生更清晰的把握課文內(nèi)容。學習目標制定后，在每節(jié)課上要明確給學生，使每位同學明白這節(jié)課的任務是什么，有章可循，循序漸進。2自學指導，緊張有序教師在指導學生自學時，要做到四個明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學生才能高效率地自學，在自學的過程中，學生可借助教師列出的綱要理清課文的主要結(jié)構(gòu)，解決主要問題。例如，在講《捕蛇者說》時自學指導的設計如下，自學指導一：學生結(jié)合課下注釋，借助工具書自學課文，做到讀準字音（5分鐘）。自學指導二：請同學們邊小聲讀課文第1自然段，邊運用書下注釋，借助工具書練習翻譯，3分鐘后比誰能準確譯講第1自然段。這樣設計自學指導是學生的自學緊張有序，在最短的時間達到最高的學習效率。對學生自學成果的檢測，不但要看學生對教材的掌握情況，還要引導學生探究教材，找到解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生綜合思維的習慣和解決問題的能力。例如，不同的文體其分析方法不一樣，要求學生掌握多樣分析方法，在此過程中，不單單是傳授給學生知識，更重要的是交給學生學習的方法，學生一旦找到解決問題的方法，知識會更易掌握，從而不需教師的反復講解。3綜合探究系統(tǒng)學習學生通過自學、討論、教師的點撥，初步找到了解決問題的規(guī)律和方法，然后運用這一規(guī)律和方法進一步分析理解教材，完善與鞏固學習的知識和方法。例如，學生對課文的主題和大意有了基本的把握以后，可以再逐步分析段意和重點分析某些段落、字詞，培養(yǎng)學生借助工具書自己解決問題的習慣。新課程標準提倡，學生能講的讓學生講，經(jīng)過啟發(fā)學生能講的也讓學生講，經(jīng)過啟發(fā)學生有困難的，老師才講的教學模式。一部分語文老師不給學生表現(xiàn)的機會，總擔心學生自學不好，關于這種現(xiàn)象，首都師范大學的老師對10萬學生進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)初中語文課，老師不講，學生能看懂95%，因此每位老師可以消除顧慮，放手給學生。同時它也啟發(fā)教師應不局限于教材上的內(nèi)容和例子，要開發(fā)課程資源，拓展學生的視野，提高學生的閱讀和賞析的能力。另外由于每個學生的學習基礎不同，學習能力不同，本著因材施教、差異教學的原則，對后進生還要個別輔導，使每一個學生都能完成本節(jié)課的學習任務。這樣的學習模式有利于培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、語文綜合能力以及語文素養(yǎng)，自從語文課程標準頒布實施以來，語文知識變得更系統(tǒng)、完整?！跋到y(tǒng)”表現(xiàn)為在每一冊的后面都附錄有語言手冊、閱讀手冊、寫作手冊等，還在每一個單元的開始部分系統(tǒng)介紹本單元相關的文體知識，從而使語文學習變得更系統(tǒng)了。初中語文老師，要借助“知識樹”把初中階段的語文教材的編排順序、知識結(jié)構(gòu)講給學生，讓學生在七年級就知道在整個初中三年的時間要學習哪些知識。當學生學習一本新教材時，教師首先要上一堂綜合課，結(jié)合知識樹把這本書的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地給學生講清楚，讓學生從整體上了解全書的知識結(jié)構(gòu)，在頭腦中有一個整體的印象。同時一冊教材也可以畫成一棵知識樹，每一學期的學期開端就要讓學生學習這棵知識樹，在之后的各個單元知識都相當于這棵知識樹上的枝干、葉片、果實。教學中要不斷地認識這棵知識樹，把學到的每部分知識都回歸到知識樹上，一個學期結(jié)束，一冊教材的知識樹在學生心中也已碩果累累了?？傊抡n標下的初中語文教學改革主要是讓學生學會積極主動地學習，教師由原來的知識傳授者變?yōu)檎n堂的指導者、合作者，在教學中教師不再是主角，而是想方設法使學生主動地參與教學活動。因此，作為一名初中語文教師應積極改變觀念，適應新課標的要求，為構(gòu)建新型的語文教學模式而努力。海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力1喜集國過務劃公與資營銷與策劃第四小組喜集國過務劃公與資2目錄口關于海爾-白色家電.…3~4口市場占有率及銷售增長率…5~14口矩陣分類.………………15口分析總結(jié).……………16~17目錄3關于海爾口海爾集團創(chuàng)立于1984年,創(chuàng)業(yè)26年來,堅持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神創(chuàng)世界名牌,已經(jīng)從一家瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展成為全球擁有7萬多名員工、2010年營業(yè)額1357億元的全球化集團公司。海爾已躍升為全球白色家電第一品牌白電產(chǎn)品作為全球第一大白色家電集團,海爾的目標是為全球消費者享受美好的住居生活而提供完美的解決方案。為了實現(xiàn)對全球消費者的承諾,海爾白電集團依托自己擁有的冰箱、空調(diào)、洗衣機、熱水器、廚電產(chǎn)品等白色家電產(chǎn)品,不斷為全球消費者創(chuàng)造最新的生活體驗與美好的生活方式。關于海爾4白色家電口白色家電指可以替代人們家務勞動的電器產(chǎn)品,主要包括洗衣機、部分廚房電器和改善生活環(huán)境提高物質(zhì)生活水平(如空調(diào)器、電冰箱等)。早期這些家電大多是白色的外觀,因此得名。目前中國大陸是世界上最大的白色家電生產(chǎn)基地白色家電5白色家電分類口空調(diào)口洗衣機口冰箱口熱水器白色家電分類6品牌空調(diào)市場占有率2011年空調(diào)市場占有率志高%格力0%工Z40%海爾210%0.00%5.00%10.00%15.00%占有率品牌空調(diào)市場占有率72011品牌空調(diào)市場增長率2011空調(diào)市場增長率41%奧克斯2011品牌空調(diào)市場增長率8品牌冰箱市場占有率2011冰箱占有率10.40%16.20%目系列10.00%5,00%10.00%15,00%20.00%25,00%30.00%35,00%占有率西門子美的31.10%16.20%10.40%品牌冰箱市場占有率9品牌冰箱銷售增長率冰箱銷售增長率增長率6美的西門子新飛品牌冰箱銷售增長率10品牌洗衣機市場占有率波輪洗衣機全自動滾筒品牌所占比例品牌所占比例海爾32.71%西門子三20.53天鵝三16.66%海爾20.46%合肥三洋三10.41%LG熊貓1205%松下924%小天鵝8.72%榮事達6.82%美的7.18%惠而浦5.66%松下7.16%LG熊貓三3.93%合肥三洋美的3.82%三星5.82%三星2.06%博世5.42%日立好用147%惠而浦4.21%品牌洗衣機市場占有率11海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件12海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件13海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件14海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件15海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件16海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件17海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分課件18謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷19海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。喜集國過務劃公與資營銷與策劃第四小組目錄口關于海爾-白色家電.…3~4口市場占有率及銷售增長率…5~14口矩陣分類.………………15口分析總結(jié).……………16~17小學語文課標明確指出：“朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！币虼耍诮虒W中，恰當?shù)亍⒊浞值剡\用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。那么如何進行朗讀訓練呢，下面，我就自己的教學實際，談幾點認識：一、范讀引路教師的示范朗讀，可以融情于聲，把書面語言變?yōu)榭陬^語言，創(chuàng)設富有感染力的語感氛圍，從而提高學生的朗讀水平。教師的范讀與聽錄音不同，教師可根據(jù)教材的情況，結(jié)合學生的實際，在讀時給學生以提示、暗示。當范讀到要求學生掌握的字詞時，在這些詞前稍為停頓一下，或讀重一點，以引起學生注意，強化記憶。當范讀到新詞及難理解的詞、句、段，教師可以用平緩稍低的語調(diào)給予適當提示、簡釋，幫助學生揣摩教師是怎樣讀的，感情是怎樣變化的。二、循序漸進、逐步提高循序漸進、逐步提高是教學的一般原則，朗讀教學也要根據(jù)學生實際情況逐步提高要求。各個年級段的要求也各不相同，低年級小朋友可以有感情的朗讀《一株紫丁香》，但他們不可能讀出《開國大典》的雄偉氣勢。教師指導時要根據(jù)學生朗讀能力的形成規(guī)律，考慮到學生在各個年齡層上表達能力的差別，給予適當指導。另外，在對學生朗讀進行評價時，也應該善于發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的閃光點，以鼓勵性評價為主，同時，對于讀得不好的地方，教師可以范讀，或找一名讀得好的同學，再讀一遍，請同學們像她這樣讀。就每次訓練來說，應該逐步提高要求。三、教師指導要“精”，學生練習須“多”在朗讀訓練中，教師指導要“精”，學生的練習須“多”，教師指導朗讀時，選取指導的訓練點要精，訓練要求細致。例如：教學《搭石》一課，朗讀家鄉(xiāng)人走搭石的語句：“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！痹谥笇Ю首x前，應先幫助學生理解一些基本詞語，（如：協(xié)調(diào)有序，清波漾漾，人影綽綽）問學生是如何理解的，想象到了哪些畫面，再讓學生想，朗讀時這些詞應該怎樣讀，讓學生體會著讀一讀這段話，要注意讀好重點詞語。我想，這樣指導朗讀，就避免了學生朗讀的隨意性。學生在老師的精心指導下，基本上把握了朗讀的方法、技能，此時，應把讀書的權利還給學生，保證他們有足夠的時間來進行練習。教師精心指導學生讀法，學生得法勤奮練習，朗讀水平提高得會很快。四、引導讀中領悟讀書要做到“讀進去”和“讀出來”?！白x進去”就是讀中有思考，“讀出來”就是讀中有感悟。如教學《火燒云》中的一段：“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。我引導學生注意閱讀的體驗：哪一個字用的好？為什么？有的認為“紅”字用得特別好，有的認為是“火”字，有的認為是“燒”字。學生間展開了激烈的爭議，我引導學生反復朗讀這句話，最后大家一致認為是“燒”字。接著學生大膽發(fā)表了各自的意見：“燒”字讓我們感覺顏色特別美；“燒”字讓我們看出火燒云在變化；“燒”字讓我們有天空的云從西到東移動的感覺；……這種自悟自得的閱讀體驗，增強了學生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學生的個性。使學生在閱讀時依托語言文字的形象，加入自我的經(jīng)驗認識和想象，喚起活生生的形象，體驗到文章蘊涵的人類文化的精華、人文價值以獲取美好的感受。五、訓練形式的多樣性，激發(fā)學生朗讀的興趣朗讀是一種視覺、發(fā)生器官、聽覺、思維與書面語言相結(jié)合的過程。要使學生對朗讀的注意和興趣保持持久性和穩(wěn)定性，在教學過程中，就必須采取多種形式的訓練。在課堂中，應采取多種的朗讀方式。如對于故事性比較強、任務和性格特點描寫突出的文章，一般讓學生分角色進行表演朗讀，這是一種深受學生喜愛的朗讀訓練方式；而對于那些情景交融的優(yōu)美文章，就鼓勵學生進行配樂朗誦；對于較長的課文，教師則應采取引讀或輪讀，或指名讀、齊讀的方式。引讀或輪讀，師生共同參與，學生的積極性很高。而指名讀、齊讀的方式，又做到了點與面的有機結(jié)合?？傊v究朗讀訓練的多樣性要注意因文而異，靈活合理的安排。朗讀訓練的多樣性不僅能激發(fā)學生朗讀的興趣，豐富課堂教學的形式，還能有效的促使學生形成良好的語文學習習慣?？傊?，教無定法。在朗讀訓練中只有充分調(diào)動了學生朗讀的積極性和主動性，才能使學生情發(fā)于心間，又能溢于言表。隨著語文課程標準的全面實施，對于朗讀的要求在理念上也有了很大的變化。“以讀為本”已經(jīng)成為我們的共識，同時，尋找朗讀指導的全新對策，也就成了現(xiàn)代閱讀教學急待探究的焦點。相信經(jīng)過我們每位重視語文教學的老師潛心努力，充滿“情感”的課堂朗讀定能在學生、老師和作者這三者之間架起一座心靈的橋梁。在傳統(tǒng)的初中語文教學中，我們一般是按照新課導入、新課講授、聯(lián)系鞏固、小結(jié)課堂、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)來完成一堂課的教學，這樣的課堂教學模式有利于教師有計劃地傳授教材內(nèi)容與技能，在45分鐘內(nèi)盡可能多地傳授教學知識，在一定程度上適合應試教育的目的。但這種教學模式明顯不能發(fā)揮學生的主體作用，學生只是被動地吸收教師傳授的知識，不可能發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，更談不上學生語文素養(yǎng)的提高。素質(zhì)教育向我們提出的要求是面向全體學生，以學生的積極參與和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為契機，使學生形成健全的人格和正確的人生觀、價值觀。初中語文；課堂教學；新模式舊課堂教學模式往往是導入新課、講授新課、練習鞏固、課堂小結(jié)、作業(yè)布置幾個環(huán)節(jié)。然而，新的課程標準要求教育要面向全體學生，注重學生的積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，傳統(tǒng)的語文教學模式學生在很大程度上處于被動地接受教師所講授的知識，顯然不能很好地發(fā)揮學生的主體作用。因此，積極探索新課標下的語文課堂教學模式，是每個語文教師義不容辭的責任。1導入新課，明確學習目標導入新課指的是新課講授時，教師引導學生進入學習狀態(tài)的方法，是課堂教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。成功的導入能像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。常言道：好的開始是成功的一半。新課的導入多種多樣，比如：故事導入，可以激發(fā)學生的興趣。復習導入，可以將新舊知識聯(lián)系起來，做到溫故而知新。設置懸念導入，中學生本身就有著強烈的好奇心，這種導入方法更激發(fā)了學生的求知欲望，渴望知道答案的力量會推動他們學習的主動性和積極性。古詩詞導入，古詩詞的語言特別精煉、意境深遠、感情豐富，因此可以用學生易懂、熟識的詩詞導入，這樣既拓展了學生知識面，又增添了學生學習的樂趣。歌曲導入、影像視頻導入、等等。導入的方法很多但我們要根據(jù)每節(jié)課的需要設計自己的導入語。語文這門課程由于自身的特點，學習目標的制定比其它學科稍加困難，因此也就顯得更加重要。語文課堂學習目標的制定應遵循以下幾個原則：一是要注重內(nèi)容。所謂的注重內(nèi)容就是能讀懂課文，理解文章的中心。二是要注重重點。一篇課文可教的內(nèi)容很多，許多老師想面面俱到，惟恐遺漏了任何一點，好像只有講到了才放心，這是大可不必的，我們應以是否領悟課文的關鍵作為教學重點取舍的標準。三是要注重難點。到底哪些是難點，這就要求我們在備課的同時還要備學生，了解學生的學習現(xiàn)狀，從而把握難點。在課堂上要對學生明確學習目標，以使學生更清晰的把握課文內(nèi)容。學習目標制定后，在每節(jié)課上要明確給學生，使每位同學明白這節(jié)課的任務是什么，有章可循，循序漸進。2自學指導，緊張有序教師在指導學生自學時，要做到四個明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學生才能高效率地自學，在自學的過程中，學生可借助教師列出的綱要理清課文的主要結(jié)構(gòu)，解決主要問題。例如，在講《捕蛇者說》時自學指導的設計如下，自學指導一：學生結(jié)合課下注釋，借助工具書自學課文，做到讀準字音（5分鐘）。自學指導二：請同學們邊小聲讀課文第1自然段，邊運用書下注釋，借助工具書練習翻譯，3分鐘后比誰能準確譯講第1自然段。這樣設計自學指導是學生的自學緊張有序，在最短的時間達到最高的學習效率。對學生自學成果的檢測，不但要看學生對教材的掌握情況，還要引導學生探究教材，找到解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生綜合思維的習慣和解決問題的能力。例如，不同的文體其分析方法不一樣，要求學生掌握多樣分析方法，在此過程中，不單單是傳授給學生知識，更重要的是交給學生學習的方法，學生一旦找到解決問題的方法，知識會更易掌握，從而不需教師的反復講解。3綜合探究系統(tǒng)學習學生通過自學、討論、教師的點撥，初步找到了解決問題的規(guī)律和方法，然后運用這一規(guī)律和方法進一步分析理解教材，完善與鞏固學習的知識和方法。例如，學生對課文的主題和大意有了基本的把握以后，可以再逐步分析段意和重點分析某些段落、字詞，培養(yǎng)學生借助工具書自己解決問題的習慣。新課程標準提倡，學生能講的讓學生講，經(jīng)過啟發(fā)學生能講的也讓學生講，經(jīng)過啟發(fā)學生有困難的，老師才講的教學模式。一部分語文老師不給學生表現(xiàn)的機會，總擔心學生自學不好，關于這種現(xiàn)象，首都師范大學的老師對10萬學生進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)初中語文課，老師不講，學生能看懂95%，因此每位老師可以消除顧慮，放手給學生。同時它也啟發(fā)教師應不局限于教材上的內(nèi)容和例子，要開發(fā)課程資源，拓展學生的視野，提高學生的閱讀和賞析的能力。另外由于每個學生的學習基礎不同，學習能力不同，本著因材施教、差異教學的原則，對后進生還要個別輔導，使每一個學生都能完成本節(jié)課的學習任務。這樣的學習模式有利于培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、語文綜合能力以及語文素養(yǎng)，自從語文課程標準頒布實施以來，語文知識變得更系統(tǒng)、完整?！跋到y(tǒng)”表現(xiàn)為在每一冊的后面都附錄有語言手冊、閱讀手冊、寫作手冊等，還在每一個單元的開始部分系統(tǒng)介紹本單元相關的文體知識，從而使語文學習變得更系統(tǒng)了。初中語文老師，要借助“知識樹”把初中階段的語文教材的編排順序、知識結(jié)構(gòu)講給學生，讓學生在七年級就知道在整個初中三年的時間要學習哪些知識。當學生學習一本新教材時，教師首先要上一堂綜合課，結(jié)合知識樹把這本書的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地給學生講清楚，讓學生從整體上了解全書的知識結(jié)構(gòu)，在頭腦中有一個整體的印象。同時一冊教材也可以畫成一棵知識樹，每一學期的學期開端就要讓學生學習這棵知識樹，在之后的各個單元知識都相當于這棵知識樹上的枝干、葉片、果實。教學中要不斷地認識這棵知識樹，把學到的每部分知識都回歸到知識樹上，一個學期結(jié)束，一冊教材的知識樹在學生心中也已碩果累累了。總之，新課標下的初中語文教學改革主要是讓學生學會積極主動地學習，教師由原來的知識傳授者變?yōu)檎n堂的指導者、合作者，在教學中教師不再是主角，而是想方設法使學生主動地參與教學活動。因此，作為一名初中語文教師應積極改變觀念，適應新課標的要求，為構(gòu)建新型的語文教學模式而努力。海爾公司戰(zhàn)略業(yè)務劃分26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力20喜集國過務劃公與資營銷與策劃第四小組喜集國過務劃公與資21目錄口關于海爾-白色家電.…3~4口市場占有率及銷售增長率…5~14口矩陣分類.………………15口分析總結(jié).……………16~17目錄22關于海爾口海爾集團創(chuàng)立于1984年,創(chuàng)業(yè)26年來,堅持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神創(chuàng)世界名牌,已經(jīng)從一家瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展成為全球擁有7萬多名員工、2010年營業(yè)額1357億元的