第七課《土地的誓言》教學設計

．．．．．．．．．．第九課

土地的誓教目：1.通過朗讀理解體味作者所表達的思想感情。2.摩賞精彩段落和語句。3.引導學生進行自主探究合性學習。4.通過學習培養(yǎng)學生熱愛祖熱愛家鄉(xiāng)的感情。教重：1.體會作者的思想感情，揣摩精的段落和語句。2.了解呼告的寫作手法。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情。教難理解作者對土地的感情。教課：一時教步：一、布置預習：1查閱資料了解課文的時代背景集關于祖國故鄉(xiāng)土地等方面的歌散文資料。2、查字典，讀準字音。3、朗讀課文，感知課文內容。二、創(chuàng)設情境，導入新課：1、導入：年9月18日本帝國主義行侵略東北，發(fā)動了九一八事變，四個月內東北全境淪陷我可愛的家鄉(xiāng)就這樣被本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年輩們背井離鄉(xiāng)離開故土家園他是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情離開自己的故土的？又是如何強烈的渴望回到家園？今天就感一下東北同胞當時的心境家木蕻良一起面對家園，抒發(fā)對《土地的誓言》。2、介紹背景：1941年9月18日九一八事變已經過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段亡關內的東北依然無家可歸者著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。3、作者簡介：端木蕻良1912-1996，原名曹漢文，遼寧人，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?！泛汀恫苎┣邸?。4、、檢查預習：（）音：熾（）泛濫）嗥鳴（）怪（）亙古（）讕語（）蕻）（）漢字：頭）默（）污（）蚱（）（）田（）（）詞并用—個語說一段話：熾痛泛濫讕語怪誕亙默污三、整體感知：1、主要內容：第一段我常想起關東原野的一切時聽見故鄉(xiāng)的呼喚的內心為此熱血沸騰！第二段：寫故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！本文的結構內容看似復雜，實則線索清晰，結果簡單。兩段文字一氣呵成情感的激流傾瀉，在結構上有如雙峰對峙，又婉若對仗工整的一副長聯(lián)。2、結構特點：

思考：1）、本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結構上有何異同？結相：都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)思念之情，然后回憶，最后直接抒情。內的同都有對故土的回憶和描繪。內上不點中選取的景物不同者選取東北所特有的物產用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念應用排比則加強了對讀者的情感沖擊力者取了春兩季的景物樣現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比情感也沒有前來得它表達可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念懷中卻暗含著憂傷與憤怒由此情才在后半段得以最強烈的噴發(fā)面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。2）第一段中列舉了哪些東北特的景物、物產？你認為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴等等；有必要，刪去不好，因為這些都是關東大地的代表事物代著東大地的特征它以使讀者充分了解關東大地感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。3作者在第二自然段里了“不能離開她感情述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？“土壤的香氣在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，秋天，銀線似的······選擇有特征有意味的景物組成印的一個又一個畫面電影鏡頭一樣閃現(xiàn)展東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱地等東北特有的景物密集地排列在一起加大了信息容量和對讀者的沖擊力。3作的情感。1）文章表達了作者怎樣的情感熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，愿意為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)而犧牲。2）文中哪些句子或詞語最能表作者的情感？我心里懷著熾痛的熱愛：無無刻不聽見……我無時無刻不聽見它召喚我回去我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田里埋葬過我的歡笑。3）作者運用了哪些手段把自己故鄉(xiāng)的這種情感表達出來？試舉例談談。運用呼告的手法，直接傾訴了對土地的熱愛想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過多次反復，在讀者心里掀起重重波瀾，激發(fā)學生產生共鳴。選取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力，增強氣勢。（“當我躺在土地上的時候怪誕的狂風”；“當我想起故鄉(xiāng)的時候，……噴涌著血液一樣”；在春天，……多么豐饒”等句子。）人稱的恰當運用先用第三人“”而不它，隱含將土地比母的思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。四、默讀課文，學生質疑，小組合作探究。預設的問題：1、如何理解本文的標題“土地誓言?

這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前種地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。2、怎樣理解文中“我常常感到在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含?作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃動等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲!者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？3、當記起故鄉(xiāng)的時候便看見那大地的深層翻著一種紅熟的漿液那亙古的地層里存著一股燃燒洪流像的心里噴涌著血液一樣這句話的深刻含義是什么？這句話里“紅熟的漿液”喻指什么？含義：作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液表是“地處沸騰的漿液”層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。4、文章結尾一句“為了她，我付出一切須看見一個美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前”的含義是什么？作者愿意為了土地不惜奮斗為美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗至不惜犧牲自己表達了強烈而深沉的愛國之情。5、為什么文章起初寫“關東大”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!必須站立?人稱的變化實際上是情感變化的結果。文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn)隨著作者情緒的一步步激動者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代她了于拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫“呼告”，具有強烈的抒情效果。五、總結。本文作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強占十年之久的關東原野的眷念之情八事變以后東北流亡青年對