點(diǎn)面結(jié)合寫作技巧教案

片段：點(diǎn)面結(jié)合場面教目：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生明場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場面描寫的能力。2、過程與方法目標(biāo)：在課上探得出點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法、寫好場面中的“點(diǎn)“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面引發(fā)對社會(huì)的深入思考，使作文有深度。教重：過賞析經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握點(diǎn)面結(jié)合的基本方和技巧。教難：握場面描寫的要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握點(diǎn)面結(jié)合方法和技巧。教準(zhǔn)：多媒體、學(xué)生學(xué)案教過：一、營造氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場景訓(xùn)練1師同們歡K歌？天師來張常精的K歌圖，喜歡K歌的學(xué)一飽福讓喜K歌同感歌魅，看屏。、師他誰（杰）、師除K歌老知還很同學(xué)歡電。、師同們生中些彩畫總轉(zhuǎn)即，們只把們整記下，才成永的憶除視記錄備我還一留精的具那是字所以我今這課主就場描。二、初步認(rèn)知場面描寫1、要習(xí)場描，先們該確么叫面寫請學(xué)閱文一走進(jìn)車站，人潮涌動(dòng)，沉悶的空氣讓人呼吸不過來，一個(gè)并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個(gè)角落里，看到無數(shù)的人頭在攢動(dòng)，目光最終落到了一個(gè)老人身上。她衣衫襤褸僂那沉淀著歲的身軀難前行個(gè)穿西裝的男人過來了步飛，不小心撞了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個(gè)年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻快地走了一個(gè)衣著華麗的女人過來了了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過來了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上手里剩下的礦泉水也遞給了她似乎又說了什么然后帶著最樸實(shí)的微笑走了?？吹竭@里，心里悲喜交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o盡的委屈；喜，是因?yàn)檫@世上仍然有愛在傳承。（）讓學(xué)生閱讀后回答，場面描寫的要素是什么？時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、氣氛（明什么是場面描寫？就對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。三進(jìn)場訓(xùn)教(一)第一步：品讀文段，探討寫方法：師展示文段二晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手

深情地用薩克斯吹著《回家很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來了，和著節(jié)拍拍手眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位群爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)個(gè)音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。思考：（）個(gè)片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。（）段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？（）論總結(jié)場面描寫的寫作方法。（二）歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場面描寫的寫作要求和方法：1、場面描寫要緊緊圍繞文章主——一個(gè)“中心”（氣氛）2、面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基礎(chǔ)”同學(xué)們在看電影或電視（包括風(fēng)光紀(jì)錄片）時(shí)，一定會(huì)看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭反映大場面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個(gè)別的畫面。這里的“面”指的是事物的全局和總概括寫，顧及局指是事物的有代表性的局一個(gè)或幾個(gè)方面的情景詳細(xì)寫突重這把反映事物的整體全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。、寫好點(diǎn)的小竅門）寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）、片段展示（三）運(yùn)用提高師展示文段三：下課了師沒有走出教室學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了的學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰在開個(gè)人演唱會(huì)。教室里一片喧騰。1、請?jiān)u價(jià)這段場面描寫。也就要求同學(xué)們來找找這段文字的不足，重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評是否渲染整個(gè)場景氛是使用點(diǎn)面結(jié)合的方法點(diǎn)描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體；語言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒有；是否寫出了自己的真情實(shí)感。2、請生選擇文段三中的某一句進(jìn)行口頭修改，并讓生現(xiàn)場展示、互評3、展示修改后的文段三下課了老扯著嗓子布置今天的作業(yè)座學(xué)生僅十余人聽著其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會(huì)。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他心上，自由的飛翔??”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮人中像個(gè)跳蚤他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了獲勝的將軍走過凱旋門一樣家??他聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮一個(gè)！簽名??彩、起哄聲把間十分鐘推向了高潮。叮鈴鈴??上課了喧的教室刻安靜下來像澎湃的潮水開始退潮了同學(xué)們回到座位上于間十分鐘使大家張的思維得到了有效緩沖學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。4、順勢提出，你們六年級的課是什么樣的？請以《課間十分鐘》為題目進(jìn)行一段場

面描寫，當(dāng)堂完成。5、生完成后先自己修改，然后桌交換修改并做出評價(jià)，對習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu)思和生動(dòng)的語言給予表揚(yáng)，對出現(xiàn)的問題提出修改意見。6、組討論薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。7、小結(jié)、評。對于多而復(fù)雜的事、景和活動(dòng)，我們在動(dòng)筆前，一定要有“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)意識(shí)，想好“面好“點(diǎn)樣才能在文中重點(diǎn)潑墨于“點(diǎn)出重點(diǎn)人物和活動(dòng)，同時(shí)又有“面”的描,烘托整體氣氛。從而形成有點(diǎn)有面、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的最佳效果。四課小：點(diǎn)面結(jié)合這種寫作方法不僅僅在場面描寫中可以運(yùn)用詳寫相結(jié)合在寫人、寫景、寫物的小作文中都可以運(yùn)用。希望這堂作文課對同學(xué)們寫作能